Definisi Istilah Visi , Misi dan Tujuan

MasukanGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 53 daerah dan atau Lembaga PAUD Non Formal KB,TPA, Satuan PAUD Sejenis memiliki cukup keleluasaan untuk merancang dan menentukan hal-hal yang akan diajarkan, pengelolaan pengalaman belajar, metode mengajar, dan menilai keberhasilan kegiatan pembelajaran. Pengembangan kurikulum merupakan salah satu bagian penting dalam proses pendidikan. Kurikulum merupakan alat untuk membantu pendidik dalam melakukan tugasnya, sebab kurikulum secara umum dapat didefinisikan sebagai rencana yang dikembangkan untuk memperlancar proses pembelajaran. Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman multi potensi, minat, kecerdasan sosial emosional, kecerdasan spiritual, kecerdasan bahasa, kecerdasan intelektual, dan kecerdasan kinestetikfisik-motorik peserta didik secara optimal sesuai dengan perkembangan dan keunikan setiap anak. Penyusunan dan Pengembangan kurikulum Lembaga PAUD Non Formal dilaksanakan oleh tim yang terdiri dari unsur pengelola, pendidik, penyelenggara, Dinas Pendidikan tingkat kecamatan dan nara sumber Forum PAUD dan atau Himpaudi. B. Tujuan LEMBAGA PAUD NON FORMAL Penerbitan dokumen kerangka pengembangan kurikulum Lembaga PAUD Non Formal diharapkan dapat menjadi standar acuan bagi unsur-unsur pengembang kurikulum tersebut di atas dalam dalam pengembangan kurikulum, membuat perencanaan, pelaksanaan pembelajaran serta penilaian kegiatan pembelajaran pada lembaga pendidikan anak usia dini.

C. Definisi Istilah

1. Kurikulum Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum dalam pedoman ini adalah rencana yang dikembangkan untuk memperlancar proses pembelajaran untuk mengembangkan keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual, dan kinestetik peserta didik secara optimal. 2. Kerangka Pengembangan Kurikulum PAUD Acuan untuk mengembangkan kurikulum berisi kisi-kisi komponen kurikulum lembaga PAUD Non Formal MasukanGagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 54 BAB II PROFIL KELOMPOK BERMAIN, TAMAN PENITIPAN ANAK, Dan SATUAN PAUD SEJENIS A. Latar Belakang Pendirian Berisi tentang sejarah berdiri dan perkembangan Lembaga PAUD jalur NON FORMAL dan status lembaga saat ini.

B. Visi , Misi dan Tujuan

1. Visi Lembaga PAUD Non Formal Berupa pernyataan singkat dan mudah diingat. Visi adalah energi atau “power” yang mempengaruhi langkah dan pikiran ke depan dalam membangun Kelompok Bermain, Taman Penitipan Anak, Satuan PAUD Sejenis sebagai kemampuan pada suatu lembaga tingkat satuan pendidikan. Visi berupa pandangan atau prinsip yang ingin diwujudkan melalui pembentukan lembaga PAUD Non Formal. 2. Misi LEMBAGA PAUD Non Formal Untuk mewujudkan Visi Kelompok Bermain, Taman Penitipan Anak, Satuan PAUD Sejenis perlu menetapkan beberapa misi sehingga misi itu merupakan langkah-langkah strategis jangka pendek untuk mencapai visi tersebut 3. Tujuan Lembaga PAUD Non Formal Tujuan dirumuskan mengacu pada hasil akhir kegiatan pembelajaran yang hendak dicapai oleh lembaga PAUD, yaitu membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik psikis maupun fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial, emosional, kemandirian, kognitif, bahasa, fisik-motorik, dan seni untuk siap memasuki jenjang pendidikan selanjutnya.

C. Lokasi Berisi tentang kondisi lokasi dan alamat LEMBAGA PAUD NON FORMAL