D. Variabel Penelitian
Dalam penelitian ini menggunakan satu buah variabel yaitu keterampilan proses sains. Variabel tersebut kemudian akan dilihat
hasilnya.
E. Desain Penelitian
1. Kegiatan Penelitian
Kegiatan penelitian yang dilakukan pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Peneliti mengajukan sebuah tes kepada Guru SMP berupa
pertanyaan-pertanyaan yang menguji unsur-unsur dalam keterampilan proses terpadu. Hal ini digunakan untuk
mengetahui tingkat pendekatan keterampilan proses Guru baik Guru kelas VII, kelas VIII, maupun kelas IX.
Pertanyaan-pertanyaan berupa
pilihan ganda
tanpa menggunakan soal perhitungan.
b. Setelah tes dilakukan kepada guru, kemudian hasil tes
tersebut dianalisis dengan mengkoreksi jawaban yang benar serta jawaban yang salah. Setelah dianalisis jawaban benar
dan salahnya kemudian dicari nilai rata-rata dari keseluruhan aspek keterampilan proses sains. Kemudian
juga dicari rata-rata untuk tiap-tiap aspek keterampilan proses sains.
2. Pengumpulan Data
Proses pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan satu macam instrumen yang berupa soal pilihan
ganda mengenai keterampilan proses sains yang disusun oleh Burns 1985. Data tentang keterampilan proses sains Guru SMP
didapatkan dari hasil jawaban guru dalam soal pilihan ganda tersebut. Kemudian jawaban dari guru dicocokkan dengan kunci
jawaban.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yang digunakan yaitu berupa soal-soal yang mengukur keterampilan proses sains Test of Integrated Process Skills II.
Soal terdiri dari 25 poin soal pilihan ganda yang diambil dari 36 poin soal. Pengurangan beberapa poin soal dikarenakan beberapa item memiliki
peroalan yang hampir sama. Aspek yang dikurangi yaitu mengidentifikai variabel, mendefinisikan variabel secara operasional,
merumuskan hipotesis.
Walaupun dari 36 soal dikurangi menjadi 25 soal tetapi dari 25 soal tersebut sudah mewakili 5 unsur yang ada dalam keterampilan proses
sains. Instrumen Test of Integrated Process Skils II TIPS II ini
sebenarnya berupa soal berbahasa inggris yang kemudian dibahasakan dalam bahasa indonesia. Dalam proses alih bahasa peneliti dibantu oleh
saudara Yohanes Marino yaitu mahasiswa program studi bahasa inggris di Universitas Sanata Dharma. Dalam proses alih bahasa ini belum
sepenuhnya sempurna. Untuk menyempurnakan bahasa yang digunakan, peneliti melakukan konsultasi kepada dosen pembimbing sampai
memperoleh bahasa yang baik untuk digunakan sebelum instrumen digunakan. Berikut ini penjabaran tentang TIPS II yang digunakan dalam
penelitian: 1.
Test of Integrated Process Skill II TIPS II Test of Integrated Process Skill II TIPS II merupakan
suatu instrumen yang digunakan untuk mengukur tingkat keterampilan proses seseorang. TIPS II terdiri dari 36 point soal
pilihan ganda yang mencakup unsur-unsur keterampilan proses terpadu yang terdiri dari mengidentifikasi variabel, mendefinisikan
variabel secara
operasional, merumuskan
hipotesis, menyajikaninterpretasi
data, dan
merancang penelitianeksperimen. Karena banyak soal yang hampir mirip,
maka dari 36 soal diringkas menjadi 25 soal saja. Unsur-unsur dalam TIPS II yang terdiri dari 36 poin soal
tersebut diklasifikasikan menjadi 25 poin soal berdasarkan aspek- aspek sebagai berikut:
Tabel 3. 1. Klasifikasi Item Tes TIPS II berdasarkan Aspek Keterampilan Proses Sains Terpadu
No. Keterampilan Proses
Terpadu Item Soal
1. Mengidentifikasi
Variabel 1,3,10,11,12,21,22,23
2. Mendefinisikan
Variabel secara
operasional 2,13,14,17,24
3. Merumuskan Hipotesis
4,8,9,18,20,25 4.
Merancang PenelitianEksperimen
6,15 5.
MenyajikanInterpretasi Data
5,7,16,19
Berikut ini tujuan dan contoh soal tes pada TIPS II: Tabel 3. 2. Tujuan dan Contoh Soal Tes pada TIPS II
Tujuan Contoh soal
Memberikan deskripsi
tentang penyelidikan,
mengenali pendifinisian
opersional
yang cocok
untuk variabel
Sebuah penelitian tentang efisiensi kendaraan telah dilakukan. Hipotesa
yang didapat adalah penambahan zat pada
bensin dapat
meningkatkan efisiensi mesin. Lima mobil yang
identik diisi dengan jumlah bahan bakar yang sama tetapi jumlah additive zat
tambahan yang berbeda lalu mobil berjalan pada jalur yang sama sampai
bensin habis. Tim Peneliti mencatat jarak tempuh setiap mobil. Bagaimana
efisiensi mobil diukur dalam penelitian ini?
A Waktu yang ditempuh mobil hingga kehabisan bensin.
B Jarak tempuh tiap mobil. CJumlah bahan bakar yang digunakan.
D Jumlah Additive zat tambahan A
yang digunakan.
Tujuan Contoh soal
Memberikan deskripsi
dari variabel yang rumit,
memilih hipotesis
yang akan diuji Susan sedang meneliti jumlah makanan
yang diproduksi pada tanaman buncis. Dia mengukurnya dengan melihat pada
jumlah zat tepung yang diproduksi. Dia mencatat bahwa dia dapat mengubah
intensitas
cahaya, jumlah
karbon dioksida, dan jumlah air yang diterima
oleh tanaman. Hipotesis manakah yang dapat
diujikan jika
Susan akan
melakukan uji tersebut? A Semakin banyak karbon dioksida
yang diterima oleh tanaman buncis, semakin banyak zat tepung itu
diproduksi
B Semakin banyak zat tepung pada tanaman buncis diproduksi, semakin
banyak pula intensitas cahaya yang dibutuhkan.
C Semakin banyak air yang diperoleh tanaman buncis, semakin banyak
pula karbon
dioksida yang
dibutuhkan. D Semakin banyak intensitas cahaya
yang diterima, semakin banyak pula karbon dioksida yang dibutuhkan.
Kategori