1. Home
  2. Lainnya

Pengolahan Data Analisis Data

5.2 Saran

1. Disarankan dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dan mempengaruhi learning approach pada mahasiswa kedokteran dengan metode lain atau desain penelitian lain. 2. Peneliti juga menyarankan sebaiknya dilakukan penelitian lanjutan yang menghubungkan learning approach terhadap hasil belajar pada mahasiswa kedokteran secara lebih luas, bukan hanya pada blok learning skill and basic professionalism dan bukan hanya pada mahasiswa tahun pertama saja, selain itu peneliti juga menyarankan untuk dilakukannya penelitian lanjutan dengan jumlah sampel yang banyak. 3. Bagi pihak fakultas khususnya bagi pemegang kebijakan dan dosen pengajar, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam menyusun kegitan belajar mengajar di dalam kelas yang lebih merangsang minat sehingga mahasiswa lebih termotivasi untuk memahami lebih dalam terhadap materi yang disajikan dalam rangka meningkatkan hasil belajar mahasiswa. 4. Mahasiswa kedokteran memiliki tanggung jawab yang besar dalam tugasnya oleh karena itu diharapkan mahasiswa kedokteran menggunakan pendekatan belajar yang mendalam agar dapat membantu mengembangkan kemampuan pemecahan masalah yang dibutuhkan sebagai dokter yang kompeten. DAFTAR PUSTAKA Abdurrahman, M. 2009. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Amir Taufik M. 2010. Inovasi Pendidikan Melalui PBL. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Aras, I. 2014. Dampak Ujian dengan MCQ terhadap Proses Belajar pada Mahasiswa FK Unhas. Tesis. Yogyakarta: Universitas Gadjah Mada Azwar. 1997. Reliabilitas dan validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Beckwith, J.B. 1991. Approaches to learning their context and relationship to assessment performance. Higher Education 22: 17-30. Bengtsson, M. B. Ohlsson. 2010. The nursing and medical students motivation to attain knowledge. Nurse Education Today 30: 150-6. Biggs, J. 1985. The Role of Metalearning Study Process, British Journal of Educational Psychology. 55. 185-212. Biggs, J. 1991. Teaching for learning: The View from cognitive Psychology, Howthom: The Australia Council for Educational Reaserch Ltd. Biggs, J. 1993. British Journal of Educational Psychology. Great Britain: The British Psychology Society. Biggs, J., D. Kember, Y.P. Leung. 2001. The revised two factor study process quetionnaire: R-SPQ-2f. Brit. J. Of Educ. Psychology 77: 133-149.

Dokumen yang terkait

Using active learning in teaching vocabulary : an experimental study of the seventh year students of Islamic Junior High School 13 Jakarta

0 6 83

PERBEDAAN RERATA SKOR SELF-DIRECTED LEARNING READINESS (SDLR) ANTARA MAHASISWA TAHUN PERTAMA DAN TAHUN KETIGA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS LAMPUNG TAHUN AJARAN 2014/2015

1 9 47

Korelasi Self Directed Learning Readiness (SDLR) terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Tahun Pertama Fakultas Kedokteran Universitas Lampung Tahun Ajaran 2014/2015

9 32 60

HUBUNGAN MOTIVASI DENGAN HASIL BELAJAR MAHASISWA TAHUN KE-4 PADA BLOK EMERGENCY FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS LAMPUNG

16 39 62

HUBUNGAN ANTARA SKOR SELF-DIRECTED LEARNING READINESS (SDLR) DAN PENDEKATAN BELAJAR MAHASISWA TAHUN PERTAMA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS LAMPUNG

4 30 66

HUBUNGAN STRES TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA TINGKAT PERTAMA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS LAMPUNG

8 46 66

PERBEDAAN SKOR SELF-DIRECTED LEARNING READINESS (SDLR) ANTARA TAHUN PERTAMA DAN TAHUN KETIGA MAHASISWA ANGKATAN 2014 FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS LAMPUNG

16 79 72

Survei Mengenai Learning Approach Pada Mahasiswa Angkatan 2006 Fakultas Kedokteran di Universitas "X" Bandung.

0 0 64

Hubungan antara Learning Approach dan Prestasi Belajar pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Angkatan 2003 di Universitas X Bandung.

0 0 50

Hubungan antara Learning Approach dan Prestasi Belajar pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Angkatan 2003 di Universitas X Bandung - MCUrepository

0 0 18