D. TUJUAN PENELITIAN
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah Untuk mengetahui peningkatan hasil
belajar siswa melalui pembelajaran probing-prompting pada pokok bahasan ruang dimensi tiga di kelas X MA. Al-Azhar Tlanakan tahun pelajaran
20142015.
E. POSTULAT DAN HIPOTESIS
1. Postulat Postulat atau sering disebut dengan anggapan dasar adalah sebuah
titik tolak pemikiran yang sebenarnya diterima oleh penyidik. Arikunto, 2006: 65
Faedah dari perumusan postulat tersebut adalah : 1 Agar ada dasar berpijak yang kukuh bagi masalah yang sedang
diteliti 2 Untuk mempertegas variabel yang menjadi pusat perhatian,serta
3 Guna menentukan dan merumuskan hipotesis Maka postulat atau asumsi dalam penelitian ini dapat peneliti
rumuskan sebagai berikut : 1 Pembelajaran probing-prompting bisa memotivasi siswa agar
memiliki semangat dan meningkatkan hasil belajar siswa. 2 Materi tes sesuai dengan kurikulum yang berlaku KTSP.
3 Hasil tes yang diperoleh siswa adalah hasil yang sebenarnya.
4 Siswa memperoleh kesempatan yang sama dalam proses pembelajaran.
2. Hipotesis Hipotesis merupakan pendapat yang kebenarannya masih rendah
atau kadar kebenarannya masih belum meyakinkan. kebenaran pendapat tersebut perlu diuji atau dibuktikan Sudjana, 2009: 37. Dari pendapat
tersebut menunjukkan bahwa hipotesis dimaksudkan sebagai kesimpulan sementara dalam penelitian untuk mencapai jawaban yang sebenarnya.
Berdasarkan teori tersebut, maka yang menjadi hipotesis dalam penelitian ini :
a. Hipotesis Kerja H
1
Apakah pembelajaran probing-prompting pada pokok bahasan ruang dimensi tiga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X
MA. Al-Azhar tlanakan tahun pelajaran 20142015 . b. Hipotesis Nihil
H
Apakah pembelajaran probing-prompting pada pokok bahasan ruang dimensi tiga tidak dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas
X MA. Al-Azhar tlanakan tahun pelajaran 20142015 .
F. MANFAAT PENELITIAN
Kategori