4 Siswa memperoleh kesempatan yang sama dalam proses pembelajaran.
2. Hipotesis Hipotesis merupakan pendapat yang kebenarannya masih rendah
atau kadar kebenarannya masih belum meyakinkan. kebenaran pendapat tersebut perlu diuji atau dibuktikan Sudjana, 2009: 37. Dari pendapat
tersebut menunjukkan bahwa hipotesis dimaksudkan sebagai kesimpulan sementara dalam penelitian untuk mencapai jawaban yang sebenarnya.
Berdasarkan teori tersebut, maka yang menjadi hipotesis dalam penelitian ini :
a. Hipotesis Kerja H
1
Apakah pembelajaran probing-prompting pada pokok bahasan ruang dimensi tiga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X
MA. Al-Azhar tlanakan tahun pelajaran 20142015 . b. Hipotesis Nihil
H
Apakah pembelajaran probing-prompting pada pokok bahasan ruang dimensi tiga tidak dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas
X MA. Al-Azhar tlanakan tahun pelajaran 20142015 .
F. MANFAAT PENELITIAN
Manfaat yang dapat diambil dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagi Kepala Sekolah Sebagai bahan pertimbangan dalam upaya meningkatkan kualitas belajar
mengajar khusunya pada bidang studi matematika. 2. Bagi Guru Bidang Studi Matematika
Sebagai bahan acuan dan memberikan alternatif dalam menggunakan teknik pembelajaran pada bidang studi matematika.
3. Bagi Peneliti Sebagai Calon Guru Dapat dijadikan sebagai salah satu media untuk memperluas wawasan
tentang disiplin ilmu yang ditekuni serta sebagai bekal untuk terjun ke dunia pendidikan.
4. Bagi Universitas Menambah koleksi referensi di lingkungan Universitas Madura pada
umumnya dan FKIP pada khusunya serta hasil penelitian ini dapat dijadikan dasar pemikiran untuk melakukan penelitian berikutnya.
G. ALASAN PEMILIHAN JUDUL
1. Alasan Objektif a. Pembelajaran probing-prompting dalam pembelajaran matematika
dapat memotivasi dan menumbuhkan minat siswa sehingga hasil belajar siswa dapat tercapai secara optimal.
b. Di sekolah tersebut belum pernah diadakan penelitian dengan permasalahan yang sama.
2. Alasan Subjektif a. Permasalahan yang diteliti sesuai dengan disiplin ilmu serta dalam
jangkauan atau kemampuan peneliti. b. Penetapan lokasi penelitian, di MA. Al-Azhar Tlanakan karena
letaknya masih terjangkau dari tempat tinggal peneliti.
H. PENGERTIAN ISTILAH DALAM JUDUL
Untuk memperjelas istilah dari judul di atas, maka diberi batasan yang dianggap penting mengenai istilah-istilah dalam judul. Namun
sebelumnya akan diuraikan oleh penulis beberapa arti dari istilah yang terdapat dalam judul tersebut antara lain :
1. Peningkatan Hasi belajar Dalam hal ini peningkatan hasil belajar siswa diukur dari
ketuntasan belajar siswa, dan yang akan menjadi bahan dalam penelitian ini adalah nilai dalam bentuk angka yang dihasilkan siswa dalam
menyelesaikan tugas yang diberikan oleh peneliti dalam bentuk instrument soal.
2. Pembelajaran probing-prompting Pembelajaran probing-prompting adalah pembelajaran dengan
cara guru menyajikan serangkaian pertanyaan yang sifatnya menuntun dan menggali, sehingga terjadi proses berpikir yang mengaitkan
pengetahuan setiap siswa dan pengalamannya dengan pengetahuan baru yang sedang dipelajari. dengan teknik probing-prompting ini proses tanya
jawab dilakukan dengan menunjuk siswa secara acak sehingga setiap siswa harus berpatisipasi aktif, siswa tidak dapat menghindar dari proses
pembelajaran, setiap saat siswa dapat dilibatkan dalam proses pembelajaran. Ngalimun. 2013:165
3. Ruang Dimensi Tiga Ruang dimensi tiga atau disebut juga dengan Geometri adalah
ilmu yang tidak saja mengkaji sifat-sifat ruang tetapi juga berkaitan dengan pengukuran baik panjang, lebar maupun volume. Geometri
berasal dari bahasa yunani yaitu geo artinya tanah dan metre artinya pengukuran Mutadi, 2008: 430.
I. RUANG LINGKUP PENELITIAN
1. Ruang lingkup wilayah Penelitian ini terbatas pada lokasi MA. Al-Azhar Tlanakan Pamekasan
dengan sasaran utamanya adalah siswa kelas X. 2. Ruang lingkup waktu
Penelitian berlangsung pada siswa kelas X semester II tahun pelajaran 20142015.
3. Ruang lingkup materi penelitian Bahan atau materi untuk penelitian ini adalah ruang dimensi tiga
khusunya Volume bangun ruang.
J. Metode Penelitian 1. Jenis Penelitian
