Ida Vera Sophya
Pemahaman ” English Islamic Reading Text” Melalui Metode Peer Teaching
Not all the teachers really understand how each student to work in groups; e Require strict extra attention from the teacher.
Key words: Peer Teaching Methods, Comprehension, Reading Islamic Text
A. Pendahuluan
Keberhasilan sebuah pembelajaran khususnya di perguruan tinggi bergantung pada pemilihan materi pelajaran, merencanakan kegiatan
belajar mengajar, pemilihan metode pembelajaran, dan media yang akan digunakan dalam pembelajaran. Selain hal-hal tersebut, hal yang paling
penting adalah keterampilan dosen dalam memperlakukan perangkat pembelajaran tersebut.
Menurut E. Mulyana 2004:32, pembelajaran dikatakan berhasil dan berkualitas apabila seluruhnya atau setidak-tidaknya sebagian
besar peserta didik terlibat secara aktif, baik isik, mental maupun sosial dalam proses pembelajaran, di samping menunjukkan kegairahan
belajar yang tinggi, semangat belajar yang besar, dan rasa percaya diri sendiri. Menurut Oemar Hamalik 2002:172, belajar tidak cukup hanya
dengan mendengar dan melihat tetapi harus dengan melakukan aktivitas yang lain diantaranya membaca, bertanya, menjawab, berpendapat,
mengerjakan tugas, menggambar, mengomunikasikan, presentasi, diskusi, menyimpulkan, dan memanfaatkan peralatan.
Mata kuliah bahasa Inggris II adalah mata kuliah yang memfokuskan pada keterampilan membaca. Dengan keterampilan ini peserta didik
diharapkan mampu menganalisa dan memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan teks-teks ke-Islaman yang berbahasa Inggris.
Mahasiswa biasanya mengalami kebingungan dalam menerjemahkan teks-teks ke-Islaman tersebut karena kurangnya pengetahuan kosakata
bahasa Inggris yang mereka miliki dan juga karena mereka malas untuk membuka kamus apabila mereka menemui kosakata yang sukar. Oleh
karena itu, dalam pengajaran mata kuliah bahasa Inggris II ini, perlu suatu metode pengajaran untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta
didik yaitu dengan menggunakan metode peer teaching.
Metode peer teaching adalah metode belajar yang memanfaatkan
ELEMENTARY
Vol. 2 | No. 1 | Januari-Juni 2014
teman sebaya sebagai tutor dalam proses belajar dan mengajar. Penerapan metode belajar peer teaching, diharapkan dapat untuk mengungkapkan
hal-hal yang tersembunyi pada peserta didik atau mahasiswa, seperti kesulitan memahami memahami materi, kesulitan memahami bahasa
pendidik dan berbagai kendala lain yang mengganggu proses belajar. Metode peer teaching merupakan pemanfaatan teman sekelas untuk
membantu memicu semangat belajar dan rasa ingin tahu terhadap materi yang sedang dipelajari. Peserta didik cenderung malu mengungkapkan
permasalahan yang dialami pada proses belajar terhadap pendidik atau dosen, namun pada teman sebayanya, mahasiswa akan berusaha
saling membantu dan tidak merasa canggung bertanya jika menemui permasalahan pada saat belajar.
Berdasarkan uraian di atas, peneliti ingin melakukan suatu penelitian tentang Penggunaan Metode Peer Teaching Dalam Meningkatkan
Pemahaman Islamic Reading Text Studi Kasus Pengajaran Mata Kuliah Bahasa Inggris II Prodi PGMI Jurusan Tarbiyah STAIN Kudus.
Berdasarkan latar belakang diatas, maka peneliti tertarik untuk mengidentiikasi masalah-masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana pelaksanaan penggunaan metode peer teaching dalam meningkatkan pemahaman Islamic reading text pada matakuliah
bahasa Inggris II program studi PGMI Jurusan Tarbiyah STAIN Kudus?
2. Apa saja faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan penggunaan metode peer teaching dalam meningkatkan pemahaman Islamic
reading text pada matakuliah bahasa Inggris II program studi PGMI Jurusan Tarbiyah STAIN Kudus?
B. Kajian Pustaka 1. Metode Peer Teaching Tutor Sebaya
