ELEMENTARY
Vol. 2 | No. 1 | Januari-Juni 2014
teman sebaya sebagai tutor dalam proses belajar dan mengajar. Penerapan metode belajar peer teaching, diharapkan dapat untuk mengungkapkan
hal-hal yang tersembunyi pada peserta didik atau mahasiswa, seperti kesulitan memahami memahami materi, kesulitan memahami bahasa
pendidik dan berbagai kendala lain yang mengganggu proses belajar. Metode peer teaching merupakan pemanfaatan teman sekelas untuk
membantu memicu semangat belajar dan rasa ingin tahu terhadap materi yang sedang dipelajari. Peserta didik cenderung malu mengungkapkan
permasalahan yang dialami pada proses belajar terhadap pendidik atau dosen, namun pada teman sebayanya, mahasiswa akan berusaha
saling membantu dan tidak merasa canggung bertanya jika menemui permasalahan pada saat belajar.
Berdasarkan uraian di atas, peneliti ingin melakukan suatu penelitian tentang Penggunaan Metode Peer Teaching Dalam Meningkatkan
Pemahaman Islamic Reading Text Studi Kasus Pengajaran Mata Kuliah Bahasa Inggris II Prodi PGMI Jurusan Tarbiyah STAIN Kudus.
Berdasarkan latar belakang diatas, maka peneliti tertarik untuk mengidentiikasi masalah-masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana pelaksanaan penggunaan metode peer teaching dalam meningkatkan pemahaman Islamic reading text pada matakuliah
bahasa Inggris II program studi PGMI Jurusan Tarbiyah STAIN Kudus?
2. Apa saja faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan penggunaan metode peer teaching dalam meningkatkan pemahaman Islamic
reading text pada matakuliah bahasa Inggris II program studi PGMI Jurusan Tarbiyah STAIN Kudus?
B. Kajian Pustaka 1. Metode Peer Teaching Tutor Sebaya
a. Pengertian Metode Peer Teaching Tutor Sebaya
Keberhasilan sebuah pembelajaran bergantung pada pemilihan materi pelajaran, merencanakan kegiatan belajar mengajar, pemilihan
metode pembelajaran, dan media yang akan digunakan dalam pembelajaran. Selain hal-hal tersebut, hal yang paling penting adalah
keterampilan dosen dalam memperlakukan perangkat pembelajaran
Ida Vera Sophya
Pemahaman ” English Islamic Reading Text” Melalui Metode Peer Teaching
tersebut. Pelaksanaan pembelajaran hendaknya bermakna bagi
mahasiswa, jangan sampai mahasiswa hanya datang dan duduk di kelas tanpa memperoleh sesuatu yang bermanfaat. Oleh karena itu
hendaknya dosen pandai memilih metode yang dapat menjadikan pembelajaran bermakna bagi mereka. Hal lain yang harus dijadikan
pertimbangan dalam memilih metode pembelajaran adalah kesesuaiannya dengan tujuan instruksional serta pelaksanaannya,
dilihat dari sarana dan waktu yang tersedia. Metode pembelajaran yang dinilai memiliki efektivitas tinggi, menurut Boud, et al. 2001
adalah peer teaching atau disebut juga peer learning bahwa:
“Peer teaching involves students learning from and with each other in ways which peer teaching
are mutually beneicial and involve sharing knowledge, ideas and experience between participants. The
emphasis is on the learning process, including the emotional support that learners offer each other, as much as the learning itself.”
Ini berarti dengan metode tersebut harus melibatkan mahasiswa belajar dari dan dengan satu sama lain dalam cara-cara yang saling
menguntungkan dan di sana terlibat suasana berbagi pengetahuan, ide dan pengalaman antara mahasiswa satu dengan mahasiswa lainnya.
Penekanannya adalah pada proses pembelajaran, termasuk dukungan emosional yang ditawarkan oleh mahasiswa satu sama lainnya, sejauh
menyangkut pembelajaran itu sendiri.
Pembelajaran metode peer teaching adalah metode belajar yang melibatkan mahasiswa secara aktif. Metode ini sangat cocok untuk
diterapkan di kelas yang jumlah mahasiswanya banyak. Menurut Djalil yang dikutip oleh R. Sosiawanti 2012:7 Peer Teaching Tutor
Sebaya adalah salah seorang mahasiswa yang pandai dapat membantu belajar peserta didik lainnya dalam tingkat kelas yang sama.
Peer Teaching Tutor Sebaya merupakan salah satu dari strategi pembelajaran yang berbasis active learning. Beberapa ahli
percaya bahwa suatu materi bisa benar-benar mudah dikuasai hanya apabila peserta didik mampu mengajarkan pada peserta didik lainnya.
Mengajar teman sebaya memberikan kesempatan dan mendorong
ELEMENTARY
Vol. 2 | No. 1 | Januari-Juni 2014
pada peserta didik mempelajari sesuatu dengan baik, dan pada waktu yang sama dia menjadi nara sumber bagi yang lain. Melvi 2001:157
menyatakan bahwa Pembelajaran peer teaching merupakan cara yang efektif untuk menghasilkan kemampuan mengajar teman sebaya.
b. Tujuan dan Manfaat Metode Peer Teaching Tutor Sebaya
