RENSTRA DISDIK 20
Secara umum jumlah guru memiliki trend yang stabil selama lima tahun, akan tetapi untuk jumlah guru SDMI secara agregat mengalami penurunan selama
lima tahun terakhir.
TABEL.12 PERKEMBANGAN KONDISI FISIK SEKOLAH
TAHUN JENJANG
SDMI SMPMTs
SMA SMKMA Kondisi Ruang Kelas Baik
2007 78,37
96,13 99,20
2008 86,52
94,25 100
2009 92,13
97,35 99,69
2010 93,42
99,33 100
2011 93,05
96,02 99,38
Secara umum kondisi sekolah di Kota Yogyakarta berada pada kondisi baik. Indikatornya pada kondisi ruang belajar yang berada pada angka 90 labih
berkondisi baik, bahkan mencapai 100 pada jenjang pendidikan menengah.
D. TANTANGAN DAN PELUANG PENGEMBANGAN PELAYANAN SKPD
Dalam pengembangan Pendidikan Dasar dan Menengah di kota Yogyakarta, Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta menghadapi hambatan sebagaimana
berikut; 1. Bidang Pendidikan Dasar dan Menengah;
RENSTRA DISDIK 21
a Pemenuhan 8
Standar Nasional
Pendidikan SNP
belum sepenuhnya dikuasai oleh satuan pendidikan dan Pemerintah
Daerah;
b Pelaksanaan regulasi pendidikan nasional belum konsisten; c Partisipasi masyarakat terkait dana cukup rendah.
2. Bidang Ketenagaan; a Pelaksananaan program sertifikasi masih jauh dari harapan;
b Persebaran pendidik dan tenaga kependidikan belum proporsional; c Masih banyak pendidik dan tenaga kependidikan
yang belum memenuhi kualifikasi;
d Belum ada tenaga kependidikan pada jenjang sekolah dasar. 3. Bidang Kesiswaan;
a Masih sering terjadi perkelahian pelajar; b Regulasi pengelolaan kegiatan bidang kesiswaan kurang konsisten;
c Koordinasi antarinstansi terkait dalam mengantisipasi kerawanan pelajar kurang lancar.
4. Bidang Sarana dan Prasarana; a Standar sarana dan prasarana pendidikan terlalu berat untuk
dilaksanakan; b Pembiayaan sarana dan prasarana pendidikan.
Sedangkan untuk kendala akses mutu dan akuntabilitas seperti berikut ini; 1. Perluasan Akses dan Pemerataan Pendidikan;
a Angka Putus Sekolah masih cukup tinggi; b Disparitas
input nilai masuk sekolah negeri dan swasta masih
tinggi; c Jumlah siswa kota yang sekolah di luar kota masih cukup tinggi;
d Angka melanjutkan ke SMASMKMA belum maksimal. 2. Peningkatan Mutu, relevansi dan Daya Saing;
a Masih cukup tinggi persentasi guru yang belum sesuai kualifikasi mengajar;
b Angka ketidaklulusan pada sekolah swasta masih cukup tinggi;
RENSTRA DISDIK 22
c Rasio gurumurid masih jauh dari standar. 3. Penguatan Tata Kelola dan Akuntabilitas;
a Kompetensi pengelola keuangan masih kurang; b Manajemen sekolah belum menerapkan MBS;
c RKAS belum sepenuhnya merupakan penjabaran dari RPJMD.
Dari berbagai kendala di atas, jika disikapi dengan bijak justru dapat menjadi tantangan dan peluang yang positif bagi pengembangan pelayanan Dinas
Pendidikan kedepannya.
RENSTRA DISDIK 23
BAB III
ISU-ISU STRATEGIS BERDASARKAN TUGAS DAN FUNGSI
A. IDENTIFIKASI PERMASALAHAN BERDASARKAN TUGAS DAN FUNGSI
