Berkaitan dengan uraian di atas dan untuk mengetahui persepsi siswa tentang pembelajaran sejarah, maka peneliti mengambil judul “Persepsi Siswa
Terhadap Pembelajaran Sejarah Di SMA se-Kecamatan Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun 2011”.
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana persepsi siswa terhadap penggunaan metode yang digunakan dalam pembelajaran sejarah di SMA se-Kecamatan Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun
2011? 2. Bagaimana persepsi siswa terhadap pengelolaan kelas yang dilakukan guru dalam
pembelajaran sejarah di SMA se-Kecamatan Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun 2011?
3. Bagaimana persepsi siswa terhadap penggunaan sumber belajar yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran sejarah di SMA se-Kecamatan Sukorejo Kabupaten
Kendal Tahun 2011? 4. Bagaimana persepsi siswa terhadap penilaian pembelajaran sejarah oleh guru di
SMA se-Kecamatan Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun 2011? 5. Bagaimana persepsi siswa terhadap pembelajaran sejarah di SMA se-Kecamatan
Sukorejo Kabupaten Kendal Tahun 2011?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah ditentukan diatas, tujuan dari penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran sejarah di SMA se-Kecamatan Sukorejo.
2. Untuk mengetahui pengelolaan kelas yang dilakukan guru dalam pembelajaran sejarah di SMA se-Kecamatan Sukorejo.
3. Untuk mengetahui sumber-sumber belajar yang digunakan dalam proses pembelajaran sejarah di SMA se-Kecamatan Sukorejo.
4. Untuk mengetahui pengembangan penilaian sejarah di SMA se-Kecamatan Sukorejo.
5. Untuk mengetahui persepsi siswa terhadap pembelajaran sejarah di SMA se- Kecamatan Sukorejo.
D. Manfaat Penelitian
1. Kegunaan Teoretis
Penelitian ini dapat memberi rekomendasi pada dunia pendidikan tentang kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran yang tentunya sesuai dengan
kurikulum tingkat satuan pendidikan, untuk selanjutnya memberikan motivasi pada siswa dalam mempelajari sejarah.
2. Kegunaan Praktis
Secara praktis, penelitian ini diharapkan mampu memberikan manfaat berupa :
a. Bagi peneliti Memberikan masukan sebagai bekal untuk tenaga pengajar sesungguhnya.
b. Bagi guru Guru dapat menerapkan dan menggunakan strategi pembelajaran yang sesuai
dengan perkembangan zaman sehingga siswa senang mengikuti proses belajar. Dapat membangkitkan kreativitas guru dalam menerapkan dan menciptakan
berbagai variasi strategi pembelajaran. c.
Bagi sekolah Mamberi tolak ukur tentang kemampuan guru dalam mengelola dan
menyampaikan materi sehingga dapat membantu dalam peningkatan prestasi belajar peserta didik sesuai dengan kurikulum tingkat satuan pendidikan dalam
pembelajaran sejarah.
E. Batasan Istilah
