Kerangka Berfikir KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS

Teknik ini selain menyenangkan dan tidak membosankan juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

E. Kerangka Berfikir

Usaha atau upaya meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar mata pelajaran Seni Budaya perlu menggunakan Teknik Jigsaw. Siswa diajak memahami materi ajar tidak hanya teori saja, melainkan kita ajak berfikir lebih luas wawasannya kemudian mempraktekannya menggunakan alat musik pianika. Dengan demikian siswa timbul kreatifitasnya untuk memahami materi. Melalui teknik jigsaw, siswa dapat menggali dan menemukan pokok materi secara bersama-sama dalam kelompok atau individu, sehingga akhirnya merasa senang dan materi yang dipelajari melekat dalam benaknya karena didapatkan melalui pengalamannya sendiri. Melalui teknik jigsaw, siswa diajak untuk berbagi dengan yang lain, mengajar serta diajar oleh sesama siswa merupakan bagian yang penting dalam proses belajar dan sosialisasi yang berkesinambungan. Siswa dapat meningkatkan kemampuannya untuk bekerja sama dengan siswa lainnya, menghargai perbedaan, mengurangi kecemasan siswa, meningkatkan belajar, harga diri dan sikap positif serta meningkatkan hasil belajar. Kajian melodi lagu model kususnya dalam tangga nada perubahan dan mempraktekannya dengan alat musik pianika. Dalam penelitian ini dengan menggunakan teknik jigsaw dengan sub pokok bahasan praktek memainkan alat musik melodi kususnya tangga nada perubahan untuk di terapkan ke dalam permainan alat musik pianika. Melalui tehknik jigsaw siswa lebih merasa tertarik dan merasa senang karena dalam praktek pembelajaran terdapat keragaman pengalaman yang baru seperti terbentuknya beberapa kelompok dalam kelas. Disini siswa sudah mulai berlatih memecahkan masalah dari materi yang harus dihadapi secara individu dalam kelompok awal yang disebut kelompok kooperatif. Hal ini merupakan suatu tantangan bagis siswa sampai dimana tingkat pemahaman terhadap mareri yang nmenjadi tanggung jawabnya. Setelah memepelajari materi secara individu siswa juga harus berpencar membentuk kelompok yang baru yang disebut kelompok ahli untuk membahas lebih mendalam terhadap materi yang dihadapi. Siswa berdiskusi memecahkan masalah secara bersama kemudian setelah menjadi ahli dari materi yang menjadi tanggung jawabnya siswa harus merencanakan bagaimana cara mengajarkan kepada teman lainnya dalam kelompok semula. Mengajarkan materi kepada temannya juga merupakan pengalaman tersendiri yang menarik karena siswa akan termotivasi untuk lebih dekat dengan teman yang diajarnya sehingga timbul interaksi yang menarik bagi siswa untuk saling berbagi pengalaman.

F. Hipotesis Tindakan