STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 TERBANGGI BESAR TAHUN PELAJARAN 2011/2012

ABSTRAK

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

MAKE A MATCH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA SISWA KELAS X SEMESTER

GENAP SMA NEGERI 1 TERBANGGI BESAR TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Oleh Eis Sumiyati

Salah satu kegiatan yang paling pokok dalam keseluruhan proses pendidikan di sekolah yaitu kegiatan belajar. Ini berarti bahwa berhasil atau tidaknya pencapaian tujuan pendidikan banyak bergantung kepada bagaimana proses belajar yang dialami oleh siswa sebagai anak didik. Namun, pembelajaran masih berpusat pada guru (Teacher Centered) dimana guru mendominasi kegiatan belajar sehingga siswa kurang berpartisipasi aktif dalam kegiatan belajar. Model pembelajaran kooperatif bukanlah hal yang sama sekali baru bagi guru, namun guru masih jarang dan belum terbiasa menggunakannya. Selain itu, masih kurangnya motivasi dari dalam diri siswa untuk dapat mencapai prestasi yang lebih baik, sehingga hasil belajar ekonomi masih tergolong rendah, hal ini terlihat dari tidak tercapainya Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM).

Pada penelitian ini, peneliti membandingkan keefektifan penggunaan model Make a Match dengan penggunaan model pembelajaran langsung yang biasa digunakan oleh guru, dengan variabel moderator motivasi berprestasi. Sehingga tujuan diadakannya penelitian ini adalah sebagai berikut.

1. Untuk mengetahui ada perbedaan hasil belajar ekonomi atau tidak antarmodel pembelajaran dan antarmotivasi berprestasi siswa

2. Untuk mengetahui terdapat perbedaan hasil belajar ekonomi atau tidak antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran

kooperatif tipe Make a Match dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran langsung.

3. Untuk mengetahui ada perbedaan hasil belajar ekonomi atau tidak antara siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah?

4. Untuk mengetahui ada interaksi atau tidak antara model pembelajaran dengan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar ekonomi siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan desain penelitian komparatif dengan pendekatan eksperimen. Metode eksperimen yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimen). Sementara, desain penelitian eksperimen yang digunakan adalah desain faktorial 2x2.

Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 284 orang yang terdiri dari 9 kelas. Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan teknik cluster random sampling, dengan cara menetapkan dua kelompok yang berkarakteristik sama secara random, dan diperoleh kelas XA dan XD sebagai sampel. Teknik

pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi, tes hasil belajar dan angket. Pengujian hipotesis dianalisis dengan menggunakan Analisis Varians Dua Jalan (ANAVA).

Berdasarkan analisis data yang dihitung mengunakan rumus stasistik diperoleh : 1. Ada perbedaan hasil belajar ekonomi antarmodel pembelajaran dan

antarmotivasi berprestasi siswa, diperoleh Fhitung 13,200 > Ftabel 4,00, kriteria pengujian hipotesis tolak Ho dan terima Ha jika Fhitung > Ftabel. 2. Ada perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang pembelajarannya

menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran langsung, diperoleh Fhitung 5,891 > Ftabel 4,00, kriteria pengujian hipotesis tolak Ho dan terima Ha jika Fhitung > Ftabel .

3. Ada perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah, diperolah Fhitung 30,555 > Ftabel 4,00, kriteria pengujian hipotesis tolak Ho dan terima Ha jika Fhitung > Ftabel.

4. Ada interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar ekonomi siswa, diperoleh Fhitung 3,155 < Ftabel 4,00, kriteria pengujian hipotesis tolak Ho dan terima Ha jika Fhitung > Ftabel.

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

MAKE A MATCH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA SISWA KELAS X SEMESTER

GENAP SMA NEGERI 1 TERBANGGI BESAR TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Oleh EIS SUMIYATI

Skripsi

Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar SARJANA PENDIDIKAN

Pada

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Program Studi Pendidikan Ekonomi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG

BANDAR LAMPUNG 2012

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

MAKE A MATCH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA SISWA KELAS X SEMESTER

GENAP SMA NEGERI 1 TERBANGGI BESAR TAHUN PELAJARAN 2011/2012

(Skripsi)

Oleh EIS SUMIYATI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG

BANDAR LAMPUNG 2012

MENGESAHKAN

1.

Tim Penguji

Ketua : Drs. Yon Rizal, M.Si. ...

Sekretaris : Drs. Hi. Nurdin, M.Si. ...

Penguji

Bukan Pembimbing : Dr. R. Gunawan S, S.Pd, S.E, M.M. ...

2.

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dr. Hi. Bujang Rahman, M.S. NIP 196003151985031003

Judul Skripsi : STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 TERBANGGI BESAR TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Nama Mahasiswa :

Eis Sumiyati

Nomor Pokok Mahasiswa : 0813031002

Program Studi : Pendidikan Ekonomi Jurusan : Pendidikan IPS

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

MENYETUJUI

1.

Komisi Pembimbing

Pembimbing I, Pembimbing II,

Drs. Yon Rizal, M.Si. Drs. Hi. Nurdin, M.Si.

NIP 19600818 198603 1 005 NIP 19600817 198603 1 001

2.

Mengetahui

Ketua Jurusan Ketua Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Pendidikan Ekonomi

Drs. Buchori Asyik, M.Si. Drs. Hi. Nurdin, M.Si.

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : Eis Sumiati NPM : 0813031002

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan/Program Studi : Pendidikan IPS/ Pendidikan Ekonomi

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali disebutkan di dalam daftar pustaka.

Bandar Lampung, Mei 2012

EIS SUMIATI 0813031002

132

V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Setelah dilaksanakannya penelitian dan dilakukannya pengujian hipotesis, maka peneliti menarik kesimpulan sebagai berikut.

1. Ada perbedaan hasil belajar ekonomi antarmodel pembelajaran dan antarmotivasi berprestasi siswa.

2. Ada perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang

pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe

Make a Match dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran langsung.

3. Apakah ada perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggidengan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah.

4. Apakah ada interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar ekonomi siswa.

B. Saran

Saran yang dapat peneliti berikan adalah sebagai berikut.

a. Guru mata pelajaran ekonomi sebaiknya mencoba alternatif strategi pembelajaran yang lebih menarik dan tidak monoton serta menciptakan

133 suasana kerjasama yang kondusif bagi siswa, yaitu menggunakan model pembelajaran kooperatif khusunya tipe Make a Match untuk meningkatkan hasil belajar.

b. Memberikan wawasan pengetahuan kepada siswa tentang strategi

dalam belajar sehingga dapat meningkatkan hasil belajar, dan mengatasi suasana belajar yang monoton sehingga membuat jenuh.

Secara praktis kegunaan penelitian ini adalah sebagai berikut.

a. Guru mata pelajaran ekonomi memperoleh inovasi dalam menggunakan

model pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kompetensi guru dalam proses mengajar.

b. Para siswa menjadi lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran, sehingga hasil belajar siswa dapat mengalami peningkatan.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2005. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan.PT Bumi Aksara,

Jakarta.

Arikunto, Suharsimi. 2009. Manajemen Penelitian. Rineka Cipta, Jakarta.

Depdiknas. 2009. Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction.

(http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2011/01/27/model-pembelajaran-langsung/). Diambil pada tanggal 1 November 2011.

Dimyati & Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran.PT. Rineka Cipta, Jakarta.

Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. PT

Rineka Cipta, Jakarta.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif.

PT Rineka Cipta, Jakarta.

Djaali, Haji. 2008. Psikologi Pendidikan. PT Bumi Aksara, Jakarta.

Duniabaca. 2011. Pengertian Belajar dan Hasil Belajar.

http://duniabaca.com/pengertian-belajar-dan-hasil-belajar.html. diambil pada tanggal 4 Desember 2011.

Fajar, Arnie. 2009. Portofolio dalam Pelajaran IPS. PT Remaja Rosdakarya,

Bandung.

Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar. PT Bumi Aksara, Jakarta.

Hasanah, Novia Uswatun. 2009. Studi Komparatif Hasil Belajar Perbankan

Syariah melalui model pembelajaran kooperatif tipe make-a match dan tipe STAD pada Siswa Kelas II Jurusan Akuntansi SMK Negeri 4 Bandar

Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2008/2009.Skripsi.

Universitas Lampung, Bandar Lampung.

Hiro, Syamsuddin. 2006. Studi Perbandingan Hasil Belajar Siswa Yang Diajar

Dengan Model Pembelajaran Langsung Dan Model Pembelajaran Konvensional Pada Pokok Bahasan Sistem Pencernaan Pada Manusia Siswa Kelas Viii Smp Negeri 4 Bau-Bau.

http://www.unidayan.ac.id/files/SYAMSUDDIN_HIRO_STUDI_PERBA NDINGAN_HASIL_BELAJAR_SISWA_YANG_DIAJAR.pdf. diambil pada 19 Desember 2011.

Indasah, Siti Kurnia.2009. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe “Make A Match” Terhadap Kecepatan Pemahaman Siswa Bidang Study

Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Kanor Bojonegoro, (Skripsi)IAIN

Sunan Ampel.

http://digilib.sunan-ampel.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jiptiain--sitikurnia-8177. diambil pada 5 Desember 2011.

Komalasari, Kokom. 2010. Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. PT

Refika Aditama, Bandung.

Koestoro, Budi dan Basrowi. 2006. Strategi Penelitian Sosial dan

Pendidikan.Yayasan Kampusina, Surabaya.

Ramadhan, Tarmizi. 2008. Pembelajaran Kooperatif “Make A Match”.

http://tarmizi.wordpress.com/2008/12/03/pembelajaran-kooperatif-make-a-match/. Diambil pada tanggal 22 November 2011.

Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme

Guru. Rajawali Pers, Jakarta.

Rochmah, Syahrita. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make

A Match Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab Siswa

Kelas V SD Muhammadiyah 1 Malang, (Skripsi) Universitas Negeri

Malang.

http://library.um.ac.id/free- contents/index.php/pub/detail/penerapan-model-pembelajaran-kooperatif- tipe-make-a-match-untuk-meningkatkan-penguasaan-kosa-kata-bahasa- arab-siswa-kelas-v-sd-muhammadiyah-1-malang-syahrita-rochmah-48430.html. diambil pada tanggal 5 Desember 2011.

Sardiman A.M. 2008. Interaksi dan motivasi belajar mengajar. PT Raja Grafindo

Persada, Jakarta.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. PT. Rineka

Cipta, Jakarta.

Solihatin, Etin. 2008. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS.

PT Bumi Aksara, Jakarta.

Sudijono, Anas. 2006. Pengantar Evaluasi Pendidikan. PT Raja Grafindo

Persada, Jakarta.

Sudjana, Nana. 2005. Metoda Statistika. Tarsito, Bandung.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif dan R&D). Alfabeta, Bandung.

Sugiono. 2009. Metode Penelitian Bisnis.Alfabeta, Bandung.

Sukirno, Sadono. 2005. Mikroekonomi Teori Pengantar. PT RajaGrafindo

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif dan Progresif. Prenada Media, Jakarta.

Uno, Hamzah B. 2009. Perencanaan Pembelajaran. PT Bumi Aksara, Jakarta.

Uno, Hamzah B. 2007. Teori Motivasi dan Pengukurannya. PT Bumi Aksara,

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Eis Sumiati

NPM : 0813031002

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurusan/Program Studi : Pendidikan IPS/ Pendidikan Ekonomi

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali disebutkan di dalam daftar pustaka.

Bandar Lampung, Mei 2012

EIS SUMIATI 0813031002

132

V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Setelah dilaksanakannya penelitian dan dilakukannya pengujian hipotesis, maka peneliti menarik kesimpulan sebagai berikut.

1. Ada perbedaan hasil belajar ekonomi antarmodel pembelajaran dan antarmotivasi berprestasi siswa.

2. Ada perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang

pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe

Make a Match dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran langsung.

3. Apakah ada perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggidengan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah.

4. Apakah ada interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar ekonomi siswa.

B. Saran

Saran yang dapat peneliti berikan adalah sebagai berikut.

a. Guru mata pelajaran ekonomi sebaiknya mencoba alternatif strategi pembelajaran yang lebih menarik dan tidak monoton serta menciptakan

133 suasana kerjasama yang kondusif bagi siswa, yaitu menggunakan model pembelajaran kooperatif khusunya tipe Make a Match untuk meningkatkan hasil belajar.

b. Memberikan wawasan pengetahuan kepada siswa tentang strategi dalam belajar sehingga dapat meningkatkan hasil belajar, dan mengatasi suasana belajar yang monoton sehingga membuat jenuh.

Secara praktis kegunaan penelitian ini adalah sebagai berikut.

a. Guru mata pelajaran ekonomi memperoleh inovasi dalam menggunakan model pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kompetensi guru dalam proses mengajar.

b. Para siswa menjadi lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran, sehingga hasil belajar siswa dapat mengalami peningkatan.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2005. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan.PT Bumi Aksara, Jakarta.

Arikunto, Suharsimi. 2009. Manajemen Penelitian. Rineka Cipta, Jakarta. Depdiknas. 2009. Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction.

(http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2011/01/27/model-pembelajaran-langsung/). Diambil pada tanggal 1 November 2011.

Dimyati & Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran.PT. Rineka Cipta, Jakarta. Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. PT

Rineka Cipta, Jakarta.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2000. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. PT Rineka Cipta, Jakarta.

Djaali, Haji. 2008. Psikologi Pendidikan. PT Bumi Aksara, Jakarta. Duniabaca. 2011. Pengertian Belajar dan Hasil Belajar.

http://duniabaca.com/pengertian-belajar-dan-hasil-belajar.html. diambil pada tanggal 4 Desember 2011.

Fajar, Arnie. 2009. Portofolio dalam Pelajaran IPS. PT Remaja Rosdakarya, Bandung.

Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar. PT Bumi Aksara, Jakarta. Hasanah, Novia Uswatun. 2009. Studi Komparatif Hasil Belajar Perbankan

Syariah melalui model pembelajaran kooperatif tipe make-a match dan tipe STAD pada Siswa Kelas II Jurusan Akuntansi SMK Negeri 4 Bandar

Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2008/2009.Skripsi.

Universitas Lampung, Bandar Lampung.

Hiro, Syamsuddin. 2006. Studi Perbandingan Hasil Belajar Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Langsung Dan Model Pembelajaran Konvensional Pada Pokok Bahasan Sistem Pencernaan Pada Manusia Siswa Kelas Viii Smp Negeri 4 Bau-Bau.

http://www.unidayan.ac.id/files/SYAMSUDDIN_HIRO_STUDI_PERBA NDINGAN_HASIL_BELAJAR_SISWA_YANG_DIAJAR.pdf. diambil pada 19 Desember 2011.

Indasah, Siti Kurnia.2009. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe “Make A Match” Terhadap Kecepatan Pemahaman Siswa Bidang Study

Pendidikan Agama Islam di SMPN 1 Kanor Bojonegoro, (Skripsi)IAIN

Sunan Ampel.

http://digilib.sunan-ampel.ac.id/gdl.php?mod=browse&op=read&id=jiptiain--sitikurnia-8177. diambil pada 5 Desember 2011.

Komalasari, Kokom. 2010. Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. PT Refika Aditama, Bandung.

Koestoro, Budi dan Basrowi. 2006. Strategi Penelitian Sosial dan

Pendidikan.Yayasan Kampusina, Surabaya.

Ramadhan, Tarmizi. 2008. Pembelajaran Kooperatif “Make A Match”.

http://tarmizi.wordpress.com/2008/12/03/pembelajaran-kooperatif-make-a-match/. Diambil pada tanggal 22 November 2011.

Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme

Guru. Rajawali Pers, Jakarta.

Rochmah, Syahrita. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make

A Match Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab Siswa

Kelas V SD Muhammadiyah 1 Malang, (Skripsi) Universitas Negeri

Malang.

http://library.um.ac.id/free- contents/index.php/pub/detail/penerapan-model-pembelajaran-kooperatif- tipe-make-a-match-untuk-meningkatkan-penguasaan-kosa-kata-bahasa- arab-siswa-kelas-v-sd-muhammadiyah-1-malang-syahrita-rochmah-48430.html. diambil pada tanggal 5 Desember 2011.

Sardiman A.M. 2008. Interaksi dan motivasi belajar mengajar. PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. PT. Rineka Cipta, Jakarta.

Solihatin, Etin. 2008. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. PT Bumi Aksara, Jakarta.

Sudijono, Anas. 2006. Pengantar Evaluasi Pendidikan. PT Raja Grafindo Persada, Jakarta.

Sudjana, Nana. 2005. Metoda Statistika. Tarsito, Bandung.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif dan R&D). Alfabeta, Bandung.

Sugiono. 2009. Metode Penelitian Bisnis.Alfabeta, Bandung.

Sukirno, Sadono. 2005. Mikroekonomi Teori Pengantar. PT RajaGrafindo Persada, Jakarta.

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif dan Progresif. Prenada Media, Jakarta.

Uno, Hamzah B. 2009. Perencanaan Pembelajaran. PT Bumi Aksara, Jakarta.

Uno, Hamzah B. 2007. Teori Motivasi dan Pengukurannya. PT Bumi Aksara,