1. Home
  2. Lainnya

Pertanyaan Penelitian Kajian Pustaka

34 Gambar 3. Kerangka Pikir

D. Pertanyaan Penelitian

Berdasarkan kerangka pikir dan kajian teori di atas maka dapat dirumuskan hipotesis penelitian sebagai berikut : 1. Apa saja langkah – langkah dalam upaya peningkatan hasil belajar dan motivasi belajar mata pelajaran KKPI dengan model pembelajaran jigsaw? 2. Apakah penggunaan metode pembelajaran tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar mata pelajaran KKPI? 3. Bagaimana peningkatan hasil belajar dan motivasi belajar mata pelajaran KKPI setelah menggunakan metode pembelajaran jigsaw? 35

BAB III Metode Penelitian

A. Jenis dan Desain Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar pada mata pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Komunikasi KKPI pada siswa kelas X paket keahlian Busana Butik SMK Negeri 6 Purworejo. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas class room action research, sedangkan model pembelajaran yang digunakan pada saat penelitian adalah model pembelajaran tipe jigsaw. Penelitian tindakan kelas adalah sebuah penelitian yang dilakukan dengan tujuan untuk memperbaiki kualitas proses dan hasil belajar sekelompok peserta didik. Penelitian tindakan kelas merupakan suatu upaya untuk mencermati kegiatan belajar sekelompok peserta didik dengan memberikan sebuah tindakan treatment yang sengaja dimunculkan. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan secara siklus oleh peneliti di dalam kelas. Apabila setelah dilaksanakan tindakan pada siklus ke-1 indikator yang ditentukan belum tercapai akan dilanjutkan dengan siklus ke-2. Jika pada siklus ke-2 indikator yang ditentukan sudah tercapai maka penelitian sudah berhasil dan tindakan siklus ke -3 tidak dibutuhkan lagi. Apabila setelah dilaksanakan tindakan pada siklus ke -2 indikator yang ditentukan belum juga tercapai maka akan dilanjutkan dengan siklus selanjutnya sampai indikator yang ditentukan tercapai.

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMK PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 6 MEDAN.

0 1 17

PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN KUNJUNGAN INDUSTRI DAN CERAMAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI BUSANA BUTIK SMK NEGERI PRINGKUKU KABUPATEN PACITAN.

1 5 19

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PRAKTEK MENJAHIT BUSANA PRIA DI SMK N 6 PURWOREJO.

2 11 120

IMPLEMENTASI MODEL JIGSAW PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X BUSANA BUTIK DI SMK N 6 PURWOREJO.

0 0 253

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN MULTIMEDIA DI KELAS X MULTIMEDIA SMK NEGERI 6 PURWOREJO.

0 1 301

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN SISWA KELAS X BUSANA SMK N 6 PURWOREJO.

0 1 241

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN PEMBUATAN RAJUTAN DAN KAITAN PADA MATA PELAJARAN TEKSTIL SISWA KELAS X BUSANA BUTIK DI SMK NEGERI 3 KLATEN.

0 0 1

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN MULTIMEDIA DI KELAS X MULTIMEDIA SMK NEGERI 6 PURWOREJO.

0 0 301

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM MEMBUAT HIASAN BUSANA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DI SMK NEGERI 6 YOGYAKARTA.

4 34 287

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEMILIH BAHAN BAKU BUSANA MELALUI METODE PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) SISWA KELAS X BUSANA BUTIK DI SMK MUHAMMADIYAH BERBAH.

2 3 260