1. Home
  2. Lainnya

Hasil Penelitian Yang Relevan Kerangka Pikir

31 Penjelasan semua kelompok : Kelompok Asal Kelompok Ahli Gambar 2. Diagram pengelompokkan belajar

B. Hasil Penelitian Yang Relevan

1. Penelitian dilakukan oleh Asih Verti 2012 dengan judul Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran tipe Jigsaw tentang oksidasi reduksi di SMA Banyumas Tahun Ajaran 20072008 menunjukkan bahwa setelah diterapkan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa. 2. Penelitian Efektivitas Model Pembelajaran Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Prodi TAV SMK YPT Kota 32 Tegal Pada Pokok Bahasan Memperbaiki TV Penerima yang dilakukan oleh Ahmad Sutrisno 2013 menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dimana pada awal proses rata – rata hasil belajar siswa 68,9 menjadi 86 pada akhir proses penelitian. 3. Penelitian yang dilakukan oleh Dina M Simatupang 2012 dengan judul Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI AK Menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw dengan Strategi Rotaring Trio Exchange di SMK N 1 Sidikalang menunjukkan bahwa pada siklus pertama rata – rata hasil belajar siswa ialah 65,02 meningkat pada siklus kedua menjadi 74,47. Sedangkan untuk motivasi belajar pada siklus satu terdapat 14 siswa memiliki motivasi rendah, pada siklus kedua terdapat 12 siswa yang memiliki motivasi belajar rendah. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran tipe jigsaw. Berdasarkan penjelasan di atas maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran jigsaw mampu meningkatkan hasil belajar serta motivasi belajar siswa. Sehingga pada penelitian ini digunakan juga model pembelajaran Jigsaw.

C. Kerangka Pikir

Pada kegiatan pembelajaran mata pelajaran KKPI didapatkan hasil belajar siswa kelas X paket keahlian Busana Butik sebesar 47 belum mencapai KKM. Hasil belajar siswa yang rendah disebabkan karena rendahnya motivasi belajar siswa. Rendahnya motivasi belajar bukan semata – mata kesalahan dari siswa, namun juga dapat disebabkan 33 karena model pembelajaran yang digunakan kurang tepat. Pemilihan model pembelajaran yang kurang tepat dapat menyebabkan keaktifan siswa rendah, sehingga pemahaman siswa kurang memahami akan materi yang diberikan. Model pembelajaran tipe jigsaw menitikberatkan pada keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar. Keaktifan tersebut dapat terlihat pada saat siswa melakukan diskusi, memberikan umpan balik maupun mengajar teman sebaya. Dengan melihat kelebihan dari model pembelajaran tipe jigsaw yang dapat memacu siswa untuk aktif dan kreatif, siswa dapat menjadi lebih bertanggung jawab terhadap proses belajarnya. Pada beberapa penelitian, dijelaskan bahwa penggunaan model pembelajaran tipe jigsaw dapat meningkat hasil belajar siswa. Penelitian- penelitian itu menyebutkan adanya peningkatan proses belajar, hasil belajar ataupun motivasi belajar siswa. Semakin tinggi motivasi belajar siswa dalam pembelajaran yang menggunakan jigsaw maka akan mempengaruhi peningkatan hasil belajar siswa.Kerangka pikir yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas sebagai berikut 34 Gambar 3. Kerangka Pikir

D. Pertanyaan Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMK PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 6 MEDAN.

0 1 17

PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN KUNJUNGAN INDUSTRI DAN CERAMAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI BUSANA BUTIK SMK NEGERI PRINGKUKU KABUPATEN PACITAN.

1 5 19

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PRAKTEK MENJAHIT BUSANA PRIA DI SMK N 6 PURWOREJO.

2 11 120

IMPLEMENTASI MODEL JIGSAW PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X BUSANA BUTIK DI SMK N 6 PURWOREJO.

0 0 253

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN MULTIMEDIA DI KELAS X MULTIMEDIA SMK NEGERI 6 PURWOREJO.

0 1 301

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN SISWA KELAS X BUSANA SMK N 6 PURWOREJO.

0 1 241

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN PEMBUATAN RAJUTAN DAN KAITAN PADA MATA PELAJARAN TEKSTIL SISWA KELAS X BUSANA BUTIK DI SMK NEGERI 3 KLATEN.

0 0 1

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN MULTIMEDIA DI KELAS X MULTIMEDIA SMK NEGERI 6 PURWOREJO.

0 0 301

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM MEMBUAT HIASAN BUSANA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DI SMK NEGERI 6 YOGYAKARTA.

4 34 287

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEMILIH BAHAN BAKU BUSANA MELALUI METODE PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) SISWA KELAS X BUSANA BUTIK DI SMK MUHAMMADIYAH BERBAH.

2 3 260