1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

Indra Prayoga, 2015 PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI KOMPLEKS MELALUI TEKNIK D UTI -D UTA DENGAN MED IA AUD IOVISUAL Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

F. Model dan Metode Pembelajaran

- Model : Cooperative Learning - Metode : Diskusikerja, pemberian tugas, tanya jawab. - Teknik : Duti-duta G. Media Pembelajaran - Laptop - Proyektor - Papan tulis - Video audiovisual

H. Sumber Belajar

- Buku penunjang Kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Indonesia - KBBI - Pengalaman siswa dan Media I. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Perlakuan Pertama Sintaks Deskripsi Alokasi Waktu Prapembelajaran 1. Peserta didik menjawab sapaan pendidik, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar. 2. Pendidik mengecek kehadiran siswa 3. Peserta didik menerima motivasi dari pendidik dengan media audiovisual sebagai stimulus untuk pengembangan karakter dan semangat untuk belajar. 4. Pendidik dan peserta didik bertanya jawab berkaitan dengan materi teks eksplanasi kompleks dalam pembelajaran. 5. Pendidik menyampaikan tema dan 15 menit Indra Prayoga, 2015 PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI KOMPLEKS MELALUI TEKNIK D UTI -D UTA DENGAN MED IA AUD IOVISUAL Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu indikator pencapaian kompetensi. 6. Pendidik menyampaikan pokok- pokokcakupan materi pembelajaran. Pembentukan Kelompok  MENGAMATI 1. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, satu kelompok terdiri dari 4 orang 2. Peserta didik membaca dan mengamati teks eksplanasi komplek “proses terjadinya hujan” 3. Peserta didik mengamati video audiovisual secara seksama  MENANYA 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang kurang jelas seputar teks yang dibaca dan video yang diamati 2. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang kurang jelas perihal teknik duti-duta 70 menit Pemberian tugas untuk didiskusikan dan dikerjakan bersama kelompok  MENALAR 1. Peserta didik dalam kelompoknya saling berdiskusi dan berfikir secara keras untuk menjawab dan menyelesaikan tugas yang diberikan guru 2. Setelah berdiskusi dua orang peserta didik dalam setiap

Dokumen yang terkait

Sistem Informasi Perpustakaan Di SMP Kartika XIX-1 Bandung

0 6 41

PENGARUH GAYA BELAJAR SISWA TERHADAP PENGUASAAN MATERI POKOK SISTEM GERAK PADA MANUSIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI di SMA Negeri 16 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 7 57

EFEKTIVITAS MEDIA AUDIO VISUAL MELALUI MODEL TPS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI SMA N 1 Natar Lampung Selatan Tahun Ajaran 2012/2013)

0 6 46

PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 TUMIJAJAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 18 58

PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 TUMIJAJAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

2 26 57

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS X 2 SMA TARUNA NUSANTARA MAGELANG

1 15 36

PENERAPAN METODE DISCOVERY LEARNING MELALUI TEKNIK “BARENDISTUP” DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS ULASAN CERPEN

1 3 12

PENERAPAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI MELALUI PENELITIAN TINDAKAN KELAS

0 0 13

PENERAPAN MEDIA AUDIOVISUAL DALAM MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA SMP KRITEN KANAAN

0 0 9

TEKNIK MENULIS-TOTAL GAYA SAVI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMPRODUKSI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS XI SMK

0 0 10