Perumusan Masalah Tujuan Penelitian

10 Ucu Koswara, 2012 Meningkatkan Kemampuan Penalaran Dan Komunikasi Matematika Siswa Sma Melalui Pembelajaran Kontekstual Berbahan Program Antograph Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu Konstruktivisme Dialektik. Menekankan pembelajaran pada peran interaksi sosial dalam proses pengkonstruksian pengetahuan siswa Sudarman, 2002. Dari uraian di atas, maka diduga pendekatan kontekstual dengan berbantuan program Autograph dapat meningkatkan kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa, yang melibatkan cara berfikir dan bernalar, melakukan kegiatan konstruksi, eksplorasi dan penemuan serta melibatkan penyampaian informasi atau mengkomunikasikan gagasan. Pendekatan pembelajaran kontekstual dengan berbantuan program Autograph diperkirakan dapat memberi kontribusi terhadap peningkatan kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa. Mungkinkah pendekatan pembelajaran kontekstual dengan berbantuan program Autograph ini mampu memberi solusi terhadap pentingnya kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa? Hal inilah yang menarik perhatian penulis untuk meneliti apakah pendekatan pembelajaran kontekstual dengan berbantuan program Autograph dapat meningkatkan kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa? Oleh karena itu penulis tertarik dan ingin mencoba untuk mengajukan sebuah studi dengan judul: “Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa SMA melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Program Autograph .

B. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas permasalahan dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: 11 Ucu Koswara, 2012 Meningkatkan Kemampuan Penalaran Dan Komunikasi Matematika Siswa Sma Melalui Pembelajaran Kontekstual Berbahan Program Antograph Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu 1. Apakah pencapaian dan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang belajar dengan pendekatan pembelajaran kontekstual berbantuan program Autograph lebih baik daripada siswa yang belajar dengan pembelajaran biasa konvensional? 2. Apakah pencapaian dan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang belajar dengan pendekatan pembelajaran kontekstual berbantuan program Autograph lebih baik daripada pembelajaran biasa konvensional? 3. Apakah ada kaitan yang signifikan antara kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa? 4. Bagaimana sikap siswa terhadap pendekatan pembelajaran kontekstual berbantuan program Autograph ?

C. Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1. Membandingkan pencapaian dan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang belajar dengan pendekatan pembelajaran kontekstual berbantuan program Autograph dan siswa yang belajar dengan pembelajaran biasa Konvensional. 2. Membandingkan pencapaian dan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang belajar dengan pendekatan pembelajaran kontekstual berbantuan program Autograph dan siswa yang belajar dengan pembelajaran biasa Konvensional. 12 Ucu Koswara, 2012 Meningkatkan Kemampuan Penalaran Dan Komunikasi Matematika Siswa Sma Melalui Pembelajaran Kontekstual Berbahan Program Antograph Universitas Pendidikan Indonesia | Repository.Upi.Edu 3. Mengetahui kaitan antara kemampuan penalaran dan matematis siswa. 4. Mengetahui sikap siswa terhadap pendekatan pembelajaran kontekstual berbantuan Autograph .

D. Manfaat Penelitian