10
Universitas Kristen Maranatha
Selain dianggap dapat mewakili seluruh mahasiswa, penelitian yang dilakukan pada aktivis ini memang diperlukan untuk Universitas Kristen Maranatha
sendiri untuk kebutuhan akreditasi. Salah satu upaya meningkatkan akreditasi suatu Universitas memang diperlukan penelitian terhadap aktivis yang ada di suatu
Universitas. Menilik alasan-alasan tersebut tentu saja melalui aktivis dapat diketahui korelasi antara lingkungan kampus terhadap motivasi belajar di Universitas Kristen
Maranatha. Berdasarkan alasan-alasan di atas, peneliti ingin menggali dan menelaah
perihal hubungan lingkungan kampus dengan motivasi belajar melalui penelitian dengan judul
“Pengaruh Lingkungan Kampus Terhadap Motivasi Belajar Pada SEMA, HIMA dan
Unit Kegiatan Mahasiswa Universitas Kristen Maranatha”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan hasil pemaparan pada latar belakang masalah, maka peneliti
merumuskan masalah sebagai berikut ini.
1. Bagaimana lingkungan kampus pada SEMA, HIMA dan Unit Kegiatan
mahasiswa di Universitas Kristen Maranatha? 2.
Bagaimana motivasi belajar mahasiswa pada SEMA, HIMA dan Unit Kegiatan mahasiswa di Universitas Kristen Maranatha?
3. Bagaimana pengaruh lingkungan kampus terhadap motivasi belajar mahasiswa
pada SEMA, HIMA dan Unit Kegiatan mahasiswa di Universitas Kristen
Maranatha?
11
Universitas Kristen Maranatha
1.3 Tujuan Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui dan menganalisis beberapa hal.
1. Lingkungan kampus pada SEMA, HIMA dan Unit Kegiatan mahasiswa di
Universitas Kristen Maranatha. 2.
Motivasi belajar mahasiswa pada SEMA, HIMA dan Unit Kegiatan mahasiswa di Universitas Kristen Maranatha.
3. Pengaruh lingkungan kampus terhadap motivasi belajar mahasiswa pada SEMA,
HIMA dan Unit Kegiatan mahasiswa di Universitas Kristen Maranatha.
1.4. Manfaat Penelitian Manfaat bagi universitas
Penelitian ini diharapkan dapat menghasilkan masukan bagi universitas yang bersangkutan untuk mempelajari sampai sejauh mana kecenderungan lingkungan
kampus dapat mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa.
Manfaat bagi pembaca
Dari penelitian ini, diharapkan dapat digunakan sebagai bahan untuk menambah wawasan dan ilmu pengetahuan, serta dapat dijadikan sebagai bahan perbandingan
untuk melakukan penelitian di masa yang akan datang.
106
Universitas Kristen Maranatha
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil analisa dan pengolahan data pada penelitian tentang “Pengaruh
Lingkungan Kampus Terhadap Motivasi Belajar Pada SEMA, HIMA dan Unit Kegiatan Mahasiswa Universitas Kristen Maranatha” yang terletak di Jalan Prof drg
Suria Sumantri no 65, Bandung, Jawa Barat, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut ini.
1. Hasil data lapangan yang diperoleh dari 81 responden menunjukan sebagian
besar menyatakan setuju terhadap pernyataan-pernyataan variabel lingkungan kampus dan dapat disimpulkan bahwa lingkungan kampus pada SEMA,
HIMA dan Unit Kegiatan mahasiswa di Universitas Kristen Maranatha termasuk dalam kategori “Baik”;
2. Hasil data lapangan yang diperoleh dari 81 responden menunjukan sebagian
besar menyatakan setuju terhadap pernyataan-pernyataan variabel motivasi belajar dan dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar mahasiswa pada
SEMA, HIMA dan Unit Kegiatan mahasiswa di Universitas Kristen Maranatha termasuk dalam kategori “Tinggi”.
3. Pengaruh lingkungan kampus terhadap motivasi belajar mahasiswa pada
SEMA, HIMA dan Unit Kegiatan mahasiswa di Universitas Kristen dapat dilihat dari analisis yang sudah dilakukan pada bab sebelumnya. Disimpulkan
107
Universitas Kristen Maranatha
bahwa lingkungan kampus X memiliki pengaruh yang signifikan terhadap motivasi belajar Y sebesar 25,1, sedangkan sisanya sebesar 74,9
dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diamati oleh peneliti. Faktor lainya tersebut adalah faktor-faktor yang dianggap mempengaruhi motivasi belajar.
Purwanto 1999 membagi faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar kedalam 2 golongan, yaitu fakor individual meliputi kematangan atau
pertumbuhan, kecerdasan, latihan, motivasi dan faktor pribadi dan faktor sosial seperti faktor keluarga atau keadaan rumah, cara penyampaian dosen
dan motivasi sosial.
5.1 Saran
