1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Setiap anak terlahir ke dunia dalam keadaan tidak mengetahui apapun. Akan tetapi setiap anak membawa bakat yang diperoleh dari orang tuanya.
Bakat merupakan kemampuan yang masih terpendam dalam diri setiap anak. L.W. Stren dalam Baharuddin, 2009: 73 mengatakan bahwa bakat dapat
dikembangkan jika ditunjang oleh lingkungan. Oleh karena itu, optimalisasi bakat anak dapat dilakukan dengan
social learning
belajar berinteraksi dengan orang lain atau kelompok.
Social learning
yang dapat membantu perkembangan kepribadian anak secara sistematis yaitu pendidikan di sekolah. Sekolah merupakan lembaga
pendidikan yang telah memiliki tata aturan yang sistematis dalam membantu perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotorik anak. Oleh karena itu,
dalam proses pendidikan di sekolah sering kali terjadi persaingan prestasi belajar antar siswa.
Persaingan prestasi belajar antar siswa, merupakan salah satu tolak ukur berhasil atau tidaknya proses pembelajaran di dalam kelas. Pembelajaran
merupakan kegiatan yang dirancang untuk membantu seseorang mempelajari suatu kemampuan atau nilai yang baru Sagala, 2011: 61. Penggunaan
metode pembelajaran yang cenderung bersifat klasik seperti ceramah, cenderung membuat siswa cepat bosan dan mengantuk dalam belajar.
2
Pembelajaran yang sering memakai metode ceramah pada umumnya sering terjadi pada rumpun mata pelajaran Pendidikan Keislaman, salah satunya yaitu
pelajaran Bahasa Arab. Pendidikan Bahasa Arab sering kali disampaikan oleh para guru
dengan metode ceramah. Hal ini membuat pengetahuan tentang nilai-nilai bahasa Arab siswa hanya sekedar bersifat teoritis, dan cenderung
membosankan karena tidak aplikatif. Oleh karena itu, seringkali prestasi belajar siswa pada pelajaran Bahasa Arab cenderung diabaikan dibandingkan
dengan prestasi belajar mata pelajaran umum. Pada dasarnya tingkat kesulitan siswa dalam mempelajari materi pelajaran terletak pada cara belajar siswa,
begitu juga pada materi pelajaran Bahasa Arab hasil wawancara dengan Wasit selaku guru Bahasa Arab, pada tanggal 20 Desember 2012. Pukul
12:50. Usaha yang dilakukan oleh lembaga pendidikan di SMP
Muhammadiyah Boarding School MBS Prambanan Sleman Yogyakarta dalam meningkatkan prestasi belajar siswa, yaitu dengan belajar kelompok.
Hasil observasi di SMP MBS Prambanan yang dilakukan oleh penulis menunjukkan, bahwa siswa yang mengikuti belajar kelompok Bahasa Arab,
yaitu mereka yang tergolong mengalami masalah atau lamban dalam memahami materi pelajaran tersebut observasi dilakukan pada tanggal, 21
Agustus 2012. Pukul 20:10 WIB. Parker dalam Huda, 2012: 29 menyatakan bahwa makna kegiatan
belajar kelompok adalah terciptanya suasana pembelajaran yang aktif antar
3
siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Suasana pembelajaran yang aktif antar siswa dapat mengungkapkan sesuatu yang
dipikirkan siswa, sehingga dapat membantunya untuk melihat ketidaksesuaian pandangan mereka sendiri Rusman, 2012: 202.
Dalam kegiatan belajar kelompok di SMP MBS Prambanan Sleman Yogyakarta sebenarnya ada beraneka ragam mata pelajaran yang dipelajari,
akan tetapi penulis hanya memfokuskan pada mata pelajaran Bahasa Arab saja, karena Bahasa Arab merupakan bahasa asing yang mempunyai
karakteristik tertentu, misalnya cara membaca, cara menulis, dan cara memahami kaidahnya. Oleh karena itu, perlu adanya sosialisasi antara lain
melalui belajar kelompok untuk mengaktifkan interaksi antar siswa dalam belajar Bahasa Arab.
Usaha yang dilakukan oleh lembaga pendidikan di SMP MBS Prambanan Sleman Yogyakarta dalam mengatasi siswa yang mengalami
masalah, atau tergolong lamban dalam memahami materi pelajaran Bahasa Arab, yaitu dengan mengadakan belajar kelompok yang telah dikemukakan
sebelumnya. Oleh karena itu, penulis tertarik untuk melakukan suatu penelitian ilmiah yang bertujuan untuk mencari tahu adakah pengaruh belajar
kelompok terhadap prestasi belajar bahasa Arab pada siswa?, dan bagaimana mekanisme belajar kelompok siswa di SMP MBS Prambanan Sleman
Yogyakarta? Berangkat dari latar belakang itulah penulis mengadakan penelitian
dengan judul: PENGARUH BELAJAR KELOMPOK TERHADAP
4
PRESTASI BELAJAR BAHASA ARAB SISWA KELAS VII SMP Muhammadiyah Boarding School Prambanan Tahun Pelajaran
20122013. Dan penulis berharap dengan adanya penulisan skripsi ini dapat
memberikan masukan-masukan yang berarti bagi pembaca.
B. Penegasan Istilah
Kategori