36
Jaka Aris Napitupulli, 2013 Keefektifan Teknik Intrik Sugesti Instrumen Musik Terhadap Kemampuan Menulis Kreatif Siswa
Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Penelitian Eksperimen Semu Terhadap Siswa Kelas VII SMP Pasundan 6 Bandung Tahun Ajaran 20122013
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
disampaikan. c.
Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
hari ini
dan memberikan tugas serta arahan
mengenai meteri untuk pertemuan selanjutnya.
5
3.6.2 Instrumen Evaluasi
Instrumen evaluasi yaitu berupa tes menulis puisi. Tes menulis puisi dilakukan sebanyak 2 kali yaitu, pada awal pertemuan prates dan akhir pertemuan
pascates. Tes awal pertemuan dilakukan untuk mengetahui kemampuan menulis puisi siswa sebelum diberi perlakuan, sedangkan tes pada akhir pertemuan
dilakukan untuk mengetahui kemampuan menulis siswa setelah diberi perlakuan. Tes yang digunakan pada saat awal pertemuan dan akhir pertemuan merupakan
kegiatan tes yang sama yaitu menulis puisi. Untuk mengetahui meningkatnya kemampuan menulis puisi siswa dengan
menggunakan metode hypnosis learning with music, diadakan dua kali tes. Tes pertama yaitu prates, siswa menulis puisi tidak menggunakan media hypnosis
learning with music. Tes kedua yaitu, pascates. Penilaian tes menulis puisi ini didasarkan analisis terhadap hakikat dan metode puisi yang meliputi penilaian
tema, diksi, imaji, bahasa figuratif atau gaya bahasa dan rasa terlampir. Untuk mempermudah penilaian terhadap aspek-aspek penilaian, maka digunakan sakala
1-3. Berikiut kriteria penilaian pada instrumen penilaian.
37
Jaka Aris Napitupulli, 2013 Keefektifan Teknik Intrik Sugesti Instrumen Musik Terhadap Kemampuan Menulis Kreatif Siswa
Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Penelitian Eksperimen Semu Terhadap Siswa Kelas VII SMP Pasundan 6 Bandung Tahun Ajaran 20122013
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Bagan 3.1 TES MENULIS PUISI
Bacalah petunjuk di bawah ini sebelum menuliskan puisi 1.
Isilah nama dan nomor induk siswa. 2.
Waktu penelitian 60 menit. 3.
Dengarkanlah iringan musik yang ada dengan seksama dalam menulis puisi
4. Tulislah puisimu pada kolom yang tersedia, dengan tema keindahan alam.
5. Berilah judul pada puisi yang akan dibuat.
NAMA :
NIS :
38
Jaka Aris Napitupulli, 2013 Keefektifan Teknik Intrik Sugesti Instrumen Musik Terhadap Kemampuan Menulis Kreatif Siswa
Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Penelitian Eksperimen Semu Terhadap Siswa Kelas VII SMP Pasundan 6 Bandung Tahun Ajaran 20122013
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.3 PENILAIAN PUISI
Kriteria Aspek Penilaian Tes Keterampilan Menulis
Puisi
Aspek Kriteria dan skor
25 20
15 10
Kelengkapa n aspek
formal
Bobot 1 Memuat:
1. Judul sesuai
dengan tema yang
ditentukan 2.
Tipografi bait dan
larik 3.
Titimangsa penulisan
Memuat tiga
subaspek: 1.
Judul tidak sesuai
dengan tema yang
ditentukan 2.
Tipografi bait
dan larik
3. Titimangsa
penulisan Memuat
dua subaspek:
1. Judul
dan tipografi atau
2. Judul
dan titimangsa
atau 3.
Tipografi dan titimangsa
Hanya memuat satu subaspek:
1. Judul atau
2. Tipografi
atau 3.
titimangsa
Keselarasan unsur puisi
Memuat: 1.
Citraan 2.
Majas 3.
Rima dan irama
4. Diksi
Memuat tiga
subaspek: 1.
Citraan, majas
dan rimairama
atau Memuat
dua subaspek:
1. Citraan dan
majas atau 2.
Citraan dan rimairama
Hanya memuat satu subaspek:
1. Citraan atau
2. Majas atau
3. Rimairama
atau
39
Jaka Aris Napitupulli, 2013 Keefektifan Teknik Intrik Sugesti Instrumen Musik Terhadap Kemampuan Menulis Kreatif Siswa
Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Penelitian Eksperimen Semu Terhadap Siswa Kelas VII SMP Pasundan 6 Bandung Tahun Ajaran 20122013
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Bobot 2 ketepatan
pemilihan kata
2. Citraan,
majas dan
diksi atau 3.
Citraan, rimairama
dan diksi
atau 4.
Majas, rimairama
dan diksi. atau
3. Citraan dan
diksi atau 4.
Majas dan
rimairama atau
5. Majas
dan diksi atau
6. Rimairama
dan diksi 4.
Diksi.
Kejelasan Hakikat
puisi
Bobot 1 Memuat:
1. Pengembang
an temaisi puisi sesuai
dengan judul. 2.
Amanat 3.
Sikap penulis terhadap
terhadap tema puisi
maupun kepada
pembaca Memuat
tiga subaspek:
1. Pengembang
an temaisi puisi tidak
sesuai dengan judul.
2. Amanat
3. Sikap penulis
terhadap terhadap
tema puisi
maupun kepada
pembaca Memuat
dua subaspek:
1. Pengembang
an temaisi puisi sesuai
dengan judul dan amanat
atau 2.
Pengembang an temaisi
puisi sesuai dengan judul
dan sikap penulis.
3. Amanat dan
sikap penulis. Hanya memuat
satu subaspek: 1.
Pengembang an
temaisi puisi sesuai
dengan judul atau
2. Amanat atau
3. Sikap penulis
Penilaian Nilai Akhir
40
Jaka Aris Napitupulli, 2013 Keefektifan Teknik Intrik Sugesti Instrumen Musik Terhadap Kemampuan Menulis Kreatif Siswa
Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Penelitian Eksperimen Semu Terhadap Siswa Kelas VII SMP Pasundan 6 Bandung Tahun Ajaran 20122013
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Untuk lebih jelasnya peneliti akan membaginya dalam dua tahap pembelajaran yaitu persiapan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran.
a. Persiapan Pembelajaran Pada tahap persiapan pembelajaran ini, peneliti merancang tujuan
pembelajaran menulis kreatif puisi keindahan alam dengan menggunakan teknik intrik untuk kelas eksperimen. Persiapan pembelajaran yang peneliti lakukan
meliputi :1 perumusan kompetensi dasar, 2 perumusan indikator, 3 penentuan alokasi waktu, dan 4 penyusunan rencana pembelajaran
b. Pelaksanaan Pembelajaran Pada tahap pelaksanaan pembelajaran ini, peneliti merancang tujuan
pembelajaran menulis kreatif puisi keindahan alam dengan menggunakan teknik intrik untuk kelas eksperimen.
3.6.3 Lembar Observasi
