Intan Primawati, 2013 Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA Pada Materi Konduktor Dan Isolator
Panas Melalui Penerapan Metode Eksperimen Penelitian Tindakan Kelas di SDN Kalapa Kembar Kelas VI Semester 1 Tahun Ajaran 20122013 Kecamatan Subang Kabupaten Subang
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1. Hasil Belajar
Hasil belajar tampak sebagai terjadinya perubahan tingkah laku pada diri siswa, yang dapat diamati dan diukur dalam perubahan pengetahuan, sikap dan
keterampilan. Perubahan dapat diartikan terjadinya peningkatan dan pengembangan yang lebih baik dibandingkan dengan sebelumnya, misalnya dari tidak tahu menjadi
tahu, sikap tidak sopan menjadi sopan, dan sebagainya. Hamalik 2002:155 dalam http:ahlidefinisi.blogspot.com
2. Pembelajaran IPA
Pembelajaran IPA adalah program untuk menanamkan dan mengembangkan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai ilmiah pada siswa serta rasa mencintai
dan menghargai kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
3. Konduktor dan Isolator Panas
Benda konduktor adalah benda yang dapat menghantarkan panas dengan baik. Benda ini bila terkena api, air panas, atau sinar matahari disalah satu bagian dapat
meneruskan ke bagian lainnya. Contoh benda konduktor adalah benda-benda yang terbuat dari logam
Benda isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas dengan baik. Benda ini bila tekena api, air panas, atau sinar matahari di salah satu bagian
tidak dapat atau lambat meneruksn ke bagian lainnya. Contoh benda yang termasuk isolator adalah benda-benda yang terbuat dari plastik dan kayu.
4. Metode Eksperimen
Metode eksperimen adalah suatu cara pengelolaan pembelajaran dimana peserta didik dapat melakukan percobaan baik secara individu maupun kelompok,
Intan Primawati, 2013 Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA Pada Materi Konduktor Dan Isolator
Panas Melalui Penerapan Metode Eksperimen Penelitian Tindakan Kelas di SDN Kalapa Kembar Kelas VI Semester 1 Tahun Ajaran 20122013 Kecamatan Subang Kabupaten Subang
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
di kelas maupun di laboraturium sehingga dapat mengalami dan membuktikan sendiri suatu yang dipelajarinya melalui proses mengamati suatu objek,
menganalisis, membuktikan dan menarik kesimpulan tentang obyek yang dipelajarinya tersebut.
Intan Primawati, 2013 Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA Pada Materi Konduktor Dan
Isolator Panas Melalui Penerapan Metode Eksperimen Penelitian Tindakan Kelas di SDN Kalapa Kembar Kelas VI Semester 1 Tahun Ajaran 20122013 Kecamatan Subang Kabupaten
Subang Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A.
Metode Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas Classroom Action Research adalah metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini. Penelitian Tindakan
Kelas merupakan metode yang prosedur pelaksanaan penelitiannya dilakukan di dalam kelas, penelitian ini dirancang untuk mengkaji, mengungkap dan
menanggulangi masalah yang dialami guru berkaitan dengan keadaan siswa di kelas tersebut.
Tujuan dari Penelitian Tindakan Kelas ini adalah untuk memperbaiki efisiensi, efektifitas dan praktek pendidikan, terutama yang terjadi di
lingkungan SD. Selain itu tujuan dari PTK adalah untuk meningkatkan layanan profesionalitas guru dalam melaksanakan pembelajaran. Dengan
demikian hasil dari Penelitian Tindakan Kelas ini diharapkan terjadi peningkatan atau perbaikan kualitas pembelajaran.
B. Model Penelitian
Model penelitian yang dikembangkan pada Penelitian Tindakan Kelas ini adalah model Kemmis dan Mc Taggart. Model ini hampir sama dengan model
Kurt Lewin hanya saja komponen tindakan dengan pengamatan dijadikan sebagai satu kesatuan. Desain Kemmis dan Mc Taggart ini menggunakan
model yang dikenal system spiral repleksi diri yang dimulai dengan rencana, tindakan, pengamatan, refleksi dan perencanaan kembali merupakan dasar
