1. Home
  2. Lainnya

Alur Penelitian METODOLOGI PENELITIAN

Jenta Puspariki, 2013 Pengaruh Pembelajaran IPA Terpadu Model Connected Pada Materi Dan Lingkungan Terhadap Penguasaan Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa MTs Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

G. Alur Penelitian

Gambar 3.1. Bagan Alur Penelitian Menentukan Masalah Penelitian Menyusun Instrumen Penelitian Soal Penguasaan Konsep Tes Skala Sikap Uji coba instrumen Pengolahan Data Penarikan Kesimpulan Menyusun Laporan Perbaikan instrumen Pelaksanaan dan Pengambilan Data Penelitian Menganalisis Kurikulum Studi Literatur Menganalisis referensi lainnya Menyusun Rencana Pembelajaran Angket Kelas Eksperimen Pembelajaran IPA Terpadu Kelas Kontrol Pembelajaran IPA kooperatif Pre Test Post Test Jenta Puspariki, 2013 Pengaruh Pembelajaran IPA Terpadu Model Connected Pada Materi Dan Lingkungan Terhadap Penguasaan Konsep Dan Sikap Ilmiah Siswa MTs Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut. Pertama, penguasaan konsep siswa kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran IPA terpadu dengan model connected lebih baik dan berbeda signifikan yaitu dengan nilai gain 0,56 dan 0,49 untuk kelas kontrol pada α = 0,05. Keterkaitan antara konsep dapat memfasilitasi siswa untuk lebih memahami konsep yang dipelajarinya. Kedua , sikap ilmiah siswa kelaseksperimen yang menerapkan model pembelajaran IPA terpadu model connected lebih baik dan berbeda signifikan yaitu dengan nilai gain 0,50 dan 0,36 untuk kelas kontrol pada α = 0,05. Pemahaman konsep yang lebih baik dan kegiatan pembelajaran yang terus terhubung dapat lebih menumbuhkan sikap ilmiah pada kegiatan pembelajaran IPA terpadu daripada di kelas kontrol. Ketiga , tanggapan siswa dari kedua kelas tentang pembelajaran yang telah dilakukan adalah pada kelas eksperimen, model pembelajaran IPA terpadu model connected membuat siswa lebih mengerti, meningkatkan motivasi belajar dan sikap ilmiah siswa dibandingkan dengan pembelajaran di kelas kontrol. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan terdapat keunggulan dan kelemahan tersendiri dari setiap model pembelajaran yang diberikan. Pada model pembelajaran kooperatif terdapat ketergantungan yang positif diantara siswa

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran terpadu tipe connected untuk meningkatkan konsep diri siswa dalam belajar matematika (penelitian tindakan klas di madrasah tsanawiyah pembangunan UIN Jakarta

0 9 373

PENGARUH SIKAP ILMIAH SISWA TERHADAP PENGUASAAN KONSEP MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING

3 27 42

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI PADA MATERI FOTOSINTESIS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP SISWA SMP.

0 0 15

PENERAPAN BRAIN BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE WEBBED DAN CONNECTED UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP MATERI PEMANASAN GLOBAL.

0 0 49

PENGARUH PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE INTEGRATED TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA TOPIK TEKANAN.

0 4 57

PENGUASAAN KONSEP, KEMAMPUAN ANALISIS DAN KOMUNIKASI SISWA PADA PEMBELAJARAN PENCEMARAN LINGKUNGAN DENGAN CONNECTED TEACHING.

1 1 55

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN POE TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP ILMIAH SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN - repository UPI S BIO 1100002 Title

0 0 4

PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE CONNECTED BERBASIS GUIDED INQUIRY - repository UPI T IPA 1404536 Title

0 0 3

Kata-kata kunci: model pembelajaran, penguasaan konsep, dan sikap ilmiah

1 1 15

BAB V PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN A. Pembahasan 1. Pengelolaan Pembelajaran IPA Terpadu Model Keterhubungan (Connected) - Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Model Keterhubungan(Connected) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Klasifikasi B

0 0 18