Pemi Mopana, 2014 Pengembangan Instrumen Assesmen Otentik pada Pembelajaran Sukonsep Fotosintesis di
SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
bersangkutan tidak mengerjakan tugas proyek selama waktu yang ditentukan. Namun kelompok siswa yang mendapat nilai proyek memperoleh penilaian
dengan kategori sangat baik. Selain itu ditinjau dari hasil kuisioner dan lembar observasi, hasilnya
menunjukkan penilaian positif untuk pelaksanaan penilaian proyek. Seluruh observer menyatakan bahwa penilaian proyek dapat digunakan untuk menilai
tugas proyek siswa. Selain itu, seluruh observasi juga menyatakan bahwa indikator penilaian
yang digunakan dalam penilaian proyek dapat
mengungkapkan kemampuan siswa dalam merancang percobaan. Hal tersebut menunjukkan bahwa instrumen penilaian proyek dapat digunakan untuk
pengambilan data penelitian selanjutnya.
4. Hasil Uji Coba Penilaian Presentasi
Sama halnya dengan uji coba penilaian kinerja yang telah diungkapkan sebelumnya. Uji coba penilaian presentasi juga mempunyai tujuan tertentu. Uji
coba penilaian presentasi diharapkan dapat memberikan informasi mengenai pelaksanaan penilaian presentasi, baik itu dari perolehan nilai siswa, pendapat
siswa, maupun hasil observasi observer. Evaluasi yang diperoleh diharapkan dapat memberikan informasi untuk perbaikan penilaian presentasi pada
pengambilan data penelitian selanjutnya. Pada pelaksanaan presentasi nyatanya hanya tiga kelompok saja yang
dapat melakukan presentasi. Hal ini akibat beberapa kelompok belum selesai mengerjakan tugas proyek sesuai dengan perjanjian. Hal ini sudah diingatkan
kepada siswa sebelumnya, bagi kelompok yang tidak tepat waktu mengerjakan tugas maka konsekuensinya tidak mendapatkan kesempatan melakukan
presentasi. Terlepas dari hal tersebut kelompok siswa yang melakukan presentasi ternyata memperoleh nilai dengan kategori sangat baik.
Berdasarkan hasil observasi, ternyata seluruh observer memberikan pernyataan positif mengenai pelaksanaan penilaian presentasi. Adapun aspek
yang diobservasi tersebut adalah penilaian presentasi dapat dilaksanakan selama kegiatan presentasi siswa, pelaksanaan penilaian presentasi tidak mengganggu
kegiatan guru dalam membimbing presentasi siswa, dan penilaian presentasi
Pemi Mopana, 2014 Pengembangan Instrumen Assesmen Otentik pada Pembelajaran Sukonsep Fotosintesis di
SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dapat mengungkap kemampuan komunikasi dan interpretasi siswa. Berdasarkan hasil yang telah diungkapkan diatas, instrumen penilaian presentasi yang
dikembangkan peneliti dapat digunakan pada pengambilan data selanjutnya.
5. Hasil Uji Coba Peer dan Self Assesment
Uji coba peer dan self assessment dilakukan untuk memperoleh evaluasi untuk perbaikan instrumen penilaian selanjutnya. Hasil uji coba dinilai melalui
analisis hasil kuisioner siswa dan hasil observasi. Adapun hasil uji coba yang telah dilakukan menunjukkan penilaian positif terhadap instrumen penilaian diri
peer dan self assessment . Hal tersebut menunjukkan bahwa peer dan self assessment dapat digunakan.
F. Teknik Pengumpulan Data
