Pemi Mopana, 2014 Pengembangan Instrumen Assesmen Otentik pada Pembelajaran Sukonsep Fotosintesis di
SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Hasil Uji Coba Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja ini bertujuan untuk mengetahui apakah indikator dalam penilaian kinerja dapat dinilai selama pembelajaran atau tidak. Kedua, uji coba
ini bertujuan mengetahui pendapat siswa dan observer mengenai pelaksanaan penilaian kinerja. Evaluasi yang diperoleh dari penilaian kinerja ini diharapkan
dapat menjadi perbaikan untuk pengambilan data penelitian selanjutnya. Hasil penilaian kinerja dapat dilihat pada lampiran D1. Berdasarkan hasil
tersebut dapat dilihat bahwa seluruh siswa pada kelas uji coba memperoleh penilaian dengan kategori sangat baik. Jika ditinjau dari kuisioner penjaringan
pendapat siswa, hampir seluruh siswa 97 menyatakan bahwa penilaian kinerja dapat mengukur kemampuan kerja laboratorium mereka.
Selain dari hasil penjaringan pendapat siswa, uji coba penilaian ini juga ditinjau dari hasil observasi para observer. Adapun hasil penilaian aspek
pertama, seluruh siswa menyatakan bahwa penilaian kinerja dapat dilaksanakan dalam kegiatan praktikum. Dalam aspek lainnya seluruh observer menyatakan
bahwa pelaksanaan penilaian kinerja tidak mengganggu kegiatan guru dalam membimbing pengamatan siswa. Terakhir seluruh observer juga menyatakan
bahwa penilaian kinerja dapat mengungkap kemampuan kerja laboratorium siswa.
Berdasarkan hasil uji coba pelaksanaan penilaian kinerja yang telah diungkapkan diatas, dapat dilihat bahwa tidak ada hal yang mengganggu
pelaksanaan penilaian kinerja. Baik itu berdasarkan kuisioner pendapat siswa, ataupun hasil observasi observer. Hal tersebut menjadi tanda positif untuk
penggunaan instrumen penilaian kinerja tersebut pada penelitian ini.
3. Hasil Uji Coba Penilaian Proyek
Uji coba penilaian proyek bertujuan untuk mengetahui apakah kriteria dalam penilaian proyek dapat digunakan atau tidak. Selain itu melalui uji coba ini
diharapkan dapat diperoleh evaluasi pelaksanaan penilaian proyek yang diperoleh dari kuisioner dan lembar observasi.
Adapun hasil penilain proyek siswa menunjukkan beberapa kelompok tidak memperoleh nilai proyek. Hal tersebut terjadi karena kelompok siswa yang
Pemi Mopana, 2014 Pengembangan Instrumen Assesmen Otentik pada Pembelajaran Sukonsep Fotosintesis di
SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
bersangkutan tidak mengerjakan tugas proyek selama waktu yang ditentukan. Namun kelompok siswa yang mendapat nilai proyek memperoleh penilaian
dengan kategori sangat baik. Selain itu ditinjau dari hasil kuisioner dan lembar observasi, hasilnya
menunjukkan penilaian positif untuk pelaksanaan penilaian proyek. Seluruh observer menyatakan bahwa penilaian proyek dapat digunakan untuk menilai
tugas proyek siswa. Selain itu, seluruh observasi juga menyatakan bahwa indikator penilaian
yang digunakan dalam penilaian proyek dapat
mengungkapkan kemampuan siswa dalam merancang percobaan. Hal tersebut menunjukkan bahwa instrumen penilaian proyek dapat digunakan untuk
pengambilan data penelitian selanjutnya.
4. Hasil Uji Coba Penilaian Presentasi
