Ragil Dimas Pamungkas, 2014 PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DAN INTERACTIVE DEMONSTRATION DALAM
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
a. Bagaimana peningkatan hasil belajar kognitif fisika siswa SMA
melalui penerapan model Discovery Learning? b.
Bagaimana peningkatan hasil belajar kognitif fisika siswa SMA melalui penerapan model Interactive Demonstration?
c. Model pembelajaran manakah yang lebih baik antara Discovery
Learning dan Interactive Demonstration dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa SMA?
Berdasarkan perumusan masalah diatas, perlu adanya pembatasan masalah agar lebih terfokusnya penelitian, yakni sebagai berikut:
1. Model pembelajaran Discovery Learning dan Interactive Demonstration
yang diterapkan sesuai dengan gagasan Levels of Inquiry John C. Wenning.
2. Hasil Belajar pada ranah kognitif yang mengacu pada Taksonomi Bloom
dan disesuaikan dengan Kompetensi Dasar materi pembelajaran yang diterapkan, yakni dari C-1 hingga C-4.
3. Analisis data menguji hipotesis menggunakan uji-t parametrik uji
median non-parametrik dan gain skor untuk melihat perbandingan penerapan dua model pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar
kognitif siswa. Adapun variabel penelitiannya adalah sebagai berikut:
a. Variabel Bebas: Penerapan model Discovery Learning dan Interactive
Demonstration. b.
Variabel Terikat: Peningkatan hasil belajar kognitif.
C. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.
Mengetahui hasil belajar melalui penerapan model Discovery Learning dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa SMA.
2. Mengetahui hasil belajar melalui penerapan model Interactive
Demonstration dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa SMA.
Ragil Dimas Pamungkas, 2014 PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DAN INTERACTIVE DEMONSTRATION DALAM
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Mengetahui model pembelajaran yang lebih baik antara Discovery
Learning dan Interactive Demonstration dalam meningkatkan hasil belajar kognitif.
4. Mengetahui konsistensi dari hasil perbandingan penerapan model
pembelajaran yang lebih baik antara Discovery Learning dan Interactive Demonstration dalam meningkatkan hasil belajar kognitif apabila
diterapkan pada kelas dan materi yang berbeda.
D. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.
Sebagai salah satu sumber informasi yang dapat dijadikan masukan bagi semua pihak yang berkecimpung dalam dunia pendidikan dan pengajaran,
khususnya dalam pendidikan fisika, sehingga dapat ditempuh suatu kebijakan dalam upaya meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas X
pada salah satu SMA swasta di bandung. 2.
Merupakan latihan bagi penulis untuk menyusun karya tulis ilmiah sehingga dapat mengembangkan proses berpikir ilmiah dan pengkajian
faktor-faktor empiris. 3.
Sebagai bahan untuk mengembangkan model pembelajaran inkuiri secara praktis.
4. Meningkatkan hasil belajar kognitif fisika siswa, sehingga akan
mempermudah para guru dalam melakukan pembelajaran karena siswa sudah memiliki minat dan motivasi yang baik.
5. Mempermudah guru dalam mengelola kelas dan dapat mengambil
tindakan-tindakan dalam penelitian sebagai referensi selama proses pembelajaran yang sesuai dengan standar proses.
6. Mengembangkan ilmupengetahuan penulispembaca berkaitan dengan
penerapan model pembelajaran inkuiri.
Ragil Dimas Pamungkas, 2014 PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DAN INTERACTIVE DEMONSTRATION DALAM
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
