1. Home
  2. Lainnya

Penelitian Relevan PENGARUH AKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN METODE COLLABORATIVE LEARNING TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK HANDAYANI BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2014/2015

✚ ✛ dengan permasalahan yaitu dengan menggunakan metode collaborative learning. Diharapkan dengan menggunakan metode collaborative learning dapat meningkatkan perkembangan sosial emosional anak. Pada penelitian ini, terdapat 2 variabel yaitu dimana variabel bebas aktivitas pembelajaran dengan metode collaborative learningX akan mempengaruhi variabel terikat perkembangan sosial emosional anak usia diniY. Dengan menggunakan metode collaborative learning diharapkan perkembangan sosial emosional anak yang sebelumnya masih rendah akan meningkat atau sesuai dengan tingkat pencapaian. Kerangka pikir penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut : Gambar 1. Kerangka Pikir Penelitian

G. Hipotesis Penelitian

Berdasarkan kajian teori dan kerangka berfikir di atas, maka hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah : 1. H Hipotesis nol, tidak ada pengaruh aktivitas pembelajaran dengan metode collaborative learning terhadap perkembangan sosial emosional anak usia 5-6 tahun di TK Handayani Bandar Lampung. Aktivitas Pembelajaran dengan Metode Collaborative learning X Perkembangan Sosial Emosional Anak usia dini 5-6 tahun Y ✜ 2. Ha Hipotesis kerja, ada pengaruh aktivitas pembelajaran dengan metode collaborative learning terhadap perkembangan sosial emosional anak usia 5-6 tahun di TK Handayani Bandar Lampung. ✢ ✣

III. METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Penelitain ini merupakan jenis penelitain ex post facto yang bertujuan menemukan penyebab yang memungkinkan perubahan perilaku, gejala atau fenomena yang disebabkan oleh suatu peristiwa, perilaku atau hal-hal yang menyebabkan perubahan pada variable bebas yang secara keseluruhan sudah terjadi, Sutrisno 2006: 40. Penelitian ini akan mengkaji tentang pengaruh aktivitas pembelajaran dengan metode collaborative learning terhadap perkembangan sosial emosi anak usia dini.

B. Desain dan Variabel Penelitian

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah ex post facto dengan variabel terikat Y perkembangan sosial emosional dan variabel bebas X aktivitas pembelajaran dengan metode collaborative learning. Desain penelitian ini dapat di gambarkan sebagai berikut : Gambar 2. Desain penelitian Keterangan : X = Aktivitas pembelajaran dengan metode collaborative learning Y = Perkembangan sosial emosional anak usia dini Variabel X Variabel Y

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN KEGIATAN BERMAIN PERAN MAKRO DENGAN KETERAMPILAN BERBICARA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK AL-AZHAR 1 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2014/2015

5 14 60

HUBUNGAN METODE BERMAIN PERAN MIKRO DENGAN PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK SATU ATAP PRINGSEWU TAHUN AJARAN 2014/2015

1 19 68

PENGARUH KARTU KATA BERGAMBAR TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL III BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2014/2015

4 30 50

PEMBELAJARAN GERAK TARI BEDANA MENGGUNAKAN METODE IMITASI DI TK FRANSISKUS 01 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2014/2015

1 24 55

HUBUNGAN KEGIATAN MERONCE DENGAN PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK DI TK AT-TAQWA LAMPUNG TENGAH TAHUN AJARAN 2014/2015

23 160 68

PENGARUH METODE BERMAIN PERAN MAKRO TERHADAP ASPEK PERKEMBANGAN BERBAHASA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI PAUD NURUL IKHLAS BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

11 90 51

PENGARUH AKTIVITAS BERMAIN PERAN TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI PAUD TUNAS JAYA BUKIT KEMILING PERMAI BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 6 64

PENGARUH AKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN METODE COLLABORATIVE LEARNING TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK HANDAYANI BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2014/2015

4 36 62

LINGUISTIK ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK ISLAMIYAH

0 1 10

PENGARUH STATUS GIZI TERHADAP PERKEMBANGAN MOTORIK KASAR ANAK 5-6 TAHUN DI TK MUJAHIDIN

1 10 8