2. Pembelajaran dengan Pendekatan Kontektual Contextual Teaching and Learning – CTL
3. Pembelajaran Pengajuan Soal Problem Posing 4. Pembelajaran Pakem
5. Pembelajaran Quantum Quantum Teaching 6. Pembelajaran Berbalik Reciprocal Teaching
7. Pembelajaran Tutor Sebaya dalam Kelompok Kecil 8. Pembelajaran Pemecahan Masalah Problem Solving
9. Pembelajaran Kooperatif Cooperative Learning 10. Pembelajaran RME Realistik Mathematics Education
11. Pembelajaran Penemuam Inquiry-based Learning 12. Pembelajaran Berbantuan Assisted learning
13. Pembelajaran Tematik
d. Model Pembelajaran Langsung Direct Instruction
Pembelajaran langsung adalah suatu pendekatan mengajar yang dapat membantu siswa mempelajari ketrampilan dasar dan memperoleh informasi
yang dapat diajarkan selangkah demi selangkah. Meskipun tidak sama, tetapi model ceramah dan tanya jawab berhubungan erat dengan model
pembelajaran langsung. Pembelajaran langsung memerlukan perencanaan dan pelaksanaan yang cukup rinci terutama pada analisis tugas. Pengajaran
langsung berpusat pada guru, tetapi tetap harus menjamin terjadinya keterlibatan siswa. Kunadi, 2003:2
Model pembelajaran langsung memiliki ciri-ciri sebagai berikut: 1. Adanya tujuan pembelajaran dan prosedur penilaian hasil belajar
25
2. Sintaks atau pola keseluruhan dan alur kegiatan belajar. 3. Sistem pengelolaan dan lingkungan belajar yang mendukung agar
kegiatan pembelajaran dapat berlangsung dengan baik. Dalam pengajaran langsung terdapat dua macam pengetahuan yang
utama yaitu pengetahuan deklaratif dan pengetahuan prosedural. Namun kedua macam pengetahuan tersebut tidak terlepas satu sama lain, sering kali
penggunaan pengetahuan prosedural memerlukan pengetahuan deklaratif yang merupakan pengetahuan prasyarat. Model pembelajaran langsung
dirancang untuk mengembangkan cara belajar siswa tentang pengetahuan prosedural dan pengetahuan deklaratif yang tersruktur dengan baik dan
dapat dipelajari selangkah demi selangkah. Pada model pembelajaran langsung terdapat lima fase, yaitu sebagai
berikut: Tabel 2.1
Langkah-langah model pembelajaran langsung Fase
Peran Guru 1. Menyampaikan tujuan dan
mempersiapkan siswa Guru menjelaskan tujuan pembelajaran,
informasi latar
belakang pelajaran,
pentingnya pelajaran,
mempersiapkan siswa untuk belajar
2. Mendemonstrasikan pengetahuan atau
keterampilan Guru mendemonstrasikan keterampilan
dengan benar, atau menyajikan informasi tahap demi tahap
3. Membimbing pelatihan Guru
merencanakan dan
memberi bimbingan pelatihan awal
4. Mengecek pemahaman dan
memberikan umpan
balik Mencek apakah siswa telah berhasil
melakukan tugas dengan baik, memberi umpan balik
26
5. Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan
penerapan Guru
mempersiapkan kesempatan
melakukan pelatihan lanjutan, dengan perhatian khusus pada penerapan kepada
situasi lebih kompleks dan kehidupan sehari-hari.
e. Model Pembelajaran Pemecahan Masalah Problem Solving
