RANCANG BANGUN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF MENGGUNAKAN E-LEARNING PADA MATA PELAJARAN INSTALASI MOTOR LISTRIK DI KELAS XI SMKN 1 PERCUT SEI TUAN MEDAN.
RANCANG BANGUN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
MULTIMEDIA INTERAKTIF MENGGUNAKAN
E-LEARNING PADA MATA PELAJARAN
INSTALASI MOTOR LISTRIK
DI KELAS XI SMKN 1
PERCUT SEI TUAN
MEDAN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari
Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendidikan Teknik Elektro
Oleh :
MITRA JOY TARIGAN
NIM. 5123131033
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2017
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala
rahmat dan karuniaNya yang tiada henti-hentinya kepada penulis sehingga dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “ Rancang Bangun Media Pembelajaran
Berbasis Multimedia Interaktif Menggunakan E-learning pada Mata Pelajaran
Instalasi Motor Listrik di Kelas XI SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan Medan”
dengan lancar.
Skripsi ini merupakan satu syarat akademik untuk melanjutkan ke proses
penelirian skripsi, di Fakultas Teknik Jurusan Pendidikan Teknik Elektro
Universitas Negeri Medan. Skripsi ini ditulis berdasarkan hasil observasi dan
penelitian di sekolah tersebut.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada
ayah Katana Tarigan, ibu Rosmiaty br Sembiring, Saudara- saudara saya Garda
Patria Tarigan, Boy Tarigan, dan Sri Selvi Maria Tarigan, yang telah banyak
memberikan dan mendukung dari segi moral dan moril sehingga penulis bisa
menyelesaikan skripsi dengan baik. Terima kasih juga kepada pihak-pihak yang
membantu dalam penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu penulis menyampaikan
terima kasih dan penghargaan kepada :
1.
Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik, Unimed.
3.
Dr. Hj. Rosnelli, M.Pd,selaku Wakil Dekan Bidang Akademik, FT Unimed
sekaligus penguji.
ii
4.
Dr. Baharuddin, S.T., M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Elektro
FT Universitas Negeri Medan.
5.
H. Sriadhi, S.T., M.Pd., M.Kom., Ph.D. selaku dosen pembimbing skripsi
yang telah memberikan saran dan kritik dalam pembuatan skripsi ini.
6.
Dr. Salman Bintang, M.Pd. selaku Seketaris Jurusan Pendidikan Teknik
Elektro, FT Universitas Negeri Medan sekaligus penguji.
7.
Ir. Mustamam Nasution, M.T selaku Kepala Laboratorium Jurusan
Pendidikan Teknik Elektro FT Universitas Negeri Medan.
8.
Dr. Asahan Pasaribu, ST, M.Pd selaku Penguji skripsi, yang telah
memberikan banyak masukan untuk menyempurnakan skripsi ini.
9.
Seluruh Bapak Dan Ibu Dosen di Jurusan Pendidikan Teknik Elektro yang
telah membimbing penulis dari semester I - VII
10. Pak Halomoan Panjaitan Dan Bang Fiqri selaku bidang administrasi di
Jurusan Pendidikan Teknik Elektro yang telah membantu penulis dalam
segala proses administrasi.
11. Amirhud Dalimuthe, S.T, M.Kom dan Bagoes Maulana, S.Kom, M.Kom,
selaku ahli media.
12. Dr. Adi Sutopo, M.Pd, M.T dan Germanto, S.T selaku ahli materi.
13. Sahabat-sahabat penulis (Jeremias Solin, Jepryanto Hutauruk, dan Marcelius
Ginting) yang telah banyak membantu dalam penulisan skripsi.
14. Seluruh kawan-kawan REGULER 2012 tanpa terkecuali yang telah bersama
– sama selama 4 tahun dalam mengalami suka – duka di perkuliahan.
iii
15. Seluruh pihak – pihak yang membantu penulis dalam penulisan skripsi yang
tidak disebutkan namanya.
Demikian juga kepada orang-orang yang membantuku dalam penulisan
skripsi ini, yang belum penulis tuliskan, penulis mengucapkan banyak terima
kasih dan permohonan maaf kepada semua pihak, dan akhir kata penulis ucapkan
terima kasih.
Medan, Januari 2017
Mitra Joy Tarigan
iv
DAFTAR ISI
SURAT PERNYATAAN
LEMBAR PERSETUJUAN
LEMBAR PENGESAHAN
ABSTRAK ...................................................................................................... i
KATA PENGANTAR .................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................... v
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... viii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 4
C. Batasan Masalah................................................................................... 5
D. Rumusan Masalah ................................................................................ 6
E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7
G. Pertanyaan Penelitian ........................................................................... 8
BAB II KAJIAN TEORI ............................................................................... 9
A. Deskripsi Teori ...................................................................................... 9
1. Pengertian Media Pembelajaran ...................................................... 9
a. Klasifikasi Media Pembelajaran ............................................... 11
b. Posisi Media Pembelajaran ....................................................... 13
v
c. Fungsi Media Pembelajaran ...................................................... 13
2. Pengertian Multimedia Interaktif .................................................... 15
3. E-learning sebagai media................................................................ 17
4. Wix.com ........................................................................................... 20
5. Adobe Flash .................................................................................... 21
6. EKTS ............................................................................................... 22
7. Camtasia Studio .............................................................................. 23
8. Pengertian Desain Media Pembelajaran.......................................... 24
a. Hakikat Perencanaan Media ...................................................... 24
b. Langkah-langkah Perencanaan Media ...................................... 25
c. Desain Pembelajaran Menggunakan Model ADDIE................. 31
9. Materi Instalasi Motor Listrik ......................................................... 39
10. Penelitian Relevan ........................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 42
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 42
B. Subjek Penelitian.................................................................................... 42
C. Metode Penelitian................................................................................... 42
D. Rancang Website untuk E-learning ....................................................... 54
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 56
F. Teknik Analisis Data .............................................................................. 61
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................. 62
A. Tahap Pengumpulan Data ....................................................................... 62
B. Desain Produk......................................................................................... 63
vi
C. Perancangan Website Untuk E-learning ................................................ 76
D. Pengujian Validasi Multimedia .............................................................. 77
E. Pembahasan ............................................................................................ 88
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 90
A. Kesimpulan ............................................................................................. 90
B. Saran ....................................................................................................... 91
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 92
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi- kisi instrumen validasi untuk ahli media pembelajaran .. 57
Tabel 3.2 Kisi – kisi instrumen validasi untuk ahli materi pembelajaran 58
Tabel 3.3 Kisi-kisi instrumen validasi untuk uji coba siswa SMK ......... 59
Tabel 3.4 Interval Kriteria Penilaian ....................................................... 61
Tabel 4.1. Penilaian Multimedia Learning Pakar Multimedia ................. 79
Tabel 4.2. Penilaian Multimedia Learning Pakar Konten........................ 81
Tabel 4.3. Penilaian Multimedia Oleh User............................................. 84
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Posisi Media dalam Sistem Pembelajaran .......................... 13
Gambar 2.2 Fungsi Media dalam Proses Pembelajaran.......................... 14
Gambar 2.3 Kaitan e-learning dengan pembelajaran jarak jauh ............ 18
Gambar 2.4 Tampilan Website Wix.com ................................................. 21
Gambar 2.5 Prosedur Pengembangan Media .......................................... 25
Gambar 2.6 Hubungan erat tujuan, materi, dan tes................................. 30
Gambar 2.7 Tahapan ADDIE .................................................................. 32
Gambar 3.1 Storyboard Website Media Pembelajaran ........................... 44
Gambar 3.2 Desain Tampilan Loading Media Pembelajaran ................. 44
Gambar 3.3 Desain Tampilan Halaman Awal Media ............................. 45
Gambar 3.4. Desain Tampilan Judul Media ............................................ 46
Gambar 3.4 Desain Menu Utama Media Pembelajaran.......................... 47
Gambar 3.6 Desain Tampilan Kompetensi ............................................. 47
Gambar 3.7 Desain Tampilan Materi Pembelajaran ............................... 48
Gambar 3.8 Desain Tampilan Video Pembelajaran ................................. 49
Gambar 3.9. Desain Tampilan Menu Petunjuk Media ............................ 49
Gambar 3.10. Desain Tampilan Menu Latihan Media ............................ 50
Gambar 3.11. Desain Tampilan Daftar Pustaka....................................... 50
Gambar 3.12. Desain Tampilan Menu Simulasi ...................................... 51
Gambar 3.13 Desain Tampilan Profile Perancang Media ...................... 51
Gambar 3.14. Desain Tampilan Menu Exit ............................................. 52
Gambar 3.15 Desain tampilan utama website E-learning ...................... 55
viii
Gambar 3.16 Desain Tampilan Materi Pelajaran Website e-learning .... 56
Gambar 4.1 Tampilan Loading Media ..................................................... 65
Gambar 4.2 Tampilan Halaman Awal Media .......................................... 66
Gambar 4.3 Tampilan Judul Media ......................................................... 66
Gambar 4.4 Tampilan Menu Utama Media ............................................. 68
Gambar 4.5 Tampilan Menu Kompetensi ................................................ 68
Gambar 4.6 Tampilan Menu Materi ........................................................ 71
Gambar 4.7 Tampilan Menu Video ......................................................... 72
Gambar 4.8 Tampilan Menu Petunjuk ..................................................... 72
Gambar 4.9 Tampilan Menu Latihan ....................................................... 73
Gambar 4.10 Tampilan Menu Daftar Pustaka ......................................... 74
Gambar 4.11 Tampilan Menu Simulasi ................................................... 74
Gambar 4.12 Tampilan Menu About ....................................................... 75
Gambar 4.13 Tampilan Menu Exit .......................................................... 75
Gambar 4.14 Tampilan Halaman Utama Website ................................... 76
Gambar 4.15 Tampilan Media Pembelajaran Dalam Website................. 77
Gambar 4.16 Chart Validasi Ahli Media ................................................. 80
Gambar 4.17 Validasi Multimedia dari Ahli Materi ................................ 82
Gambar 4.18 Chart Penilaian Oleh User.................................................. 86
Gambar 4.19 Chart Rata-Rata Pengujian Oleh User ............................... 87
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Foto Dokumentasi............................................................................. 93
Lampiran 2. Tahapan Pembuatan Media .............................................................. 95
Lampiran 3. Tahapan Pembuatan Website...........................................................114
Lampiran 4. Silabus
Lampiran 5. Materi Pelajaran
Lampiran 6. Surat Keterangan Angket Yang Telah Diadaptasi
Lampiran 7. Angket Penilaian Multimedia Interaktif (Ahli Media)
Lampiran 8. Angket Penilaian Multimedia Interaktif (Ahli Materi)
Lampiran 9. Angket Penilaian Multimedia Interaktif (User/Pengguna)
Lampiran 10. Surat Penugasan Dosen Pembimbing Skripsi
Lampiran 11. Lembar Persetujuan Skripsi
Lampiran 12. Surat Permohonan Izin Observasi
Lampiran 13. Surat Keterangan Benar Telah Melaksanakan Observasi
Lampiran 14. Surat Permohinan Izin Penelitian
Lampiran 15. Surat Keterangan Benar Telah Melaksanakan Penelitian
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Kualitas sumber daya manusia khususnya dalam bidang pendidikan,
merupakan bagian yang sangat penting dalam meningkatkan kemajuan teknologi
di suatu negara, dan akan menghasilkan suatu teknologi baru yang dapat
membawa suatu negara ke dalam kemajuan yang signifikan. Menurut UU
Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 : Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik
secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.Suasana
belajar dan proses pembelajaran yang aktif merupakan kondisi yang harus bisa
diciptakan oleh seorang guru untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar
peserta didik.
Di era perkembangan teknologi digital saat ini dalam mengembangkan
pengetahuan dan kemampuan dari berbagai bidang pasti akan lebih mudah
dilakukan . Sesuai dengan fungsi dan tujuan pendidikan menurut UU Nomor 20
Tahun 2003 yaitu mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang
1
2
demokratis serta bertanggung jawab. Oleh karena itu, pengembangan pengetahuan
dan kemampuan dari pendidikan yang berkualitas sangatlah berperan penting bagi
seserorang untuk memasuki dunia pekerjaan yang sesuai dengan keinginannya.
Untuk mewujudkan sumber daya tersebut maka diperlukan proses
pembelajaran yang sesuai dengan standar kebutuhan belajar siswa. Standar
kebutuhan ini dapat dikatakan memenuhi jika hasil yang didapat dari siswa sesuai
dengan target yang telah ditentukan.
Sesuai dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi di zaman
modern ini terkhusus jenis media sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran,
maka seorang guru diharapkan harus mampu menggunakan alat dan perlengkapan
tersebut secara efektif di dalam proses pembelajaran di kelas. Di sisi lain, guru
juga harus mempertimbangkan kondisi alat konvensional sekolah misalnya
dengan menggunakan alat yang murah, efisien, mampu dimiliki sekolah, baik
yang dibuat sendiri oleh pengajar dan teknologi yang sesuai dengan
perkembangan zaman.
Berdasarkan hasil pengamatan sementara sampai dengan penelitian ini
berlangsung pengajaran didominasi model satu arah (konvensional). Dengan
perkembangan iptek mengharuskan variasi pengajaran, maksudnya pengajaran
yang dikombinasi/variasi dengan model, strategi, dan media. Dengan demikian
dalam penelitian ini divariasikan dengan media yang dipilih. Salah satunya adalah
media pembelajaran berbasis multimedia interaktif menggunakan E-learning.
Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Percut Sei Tuan (SMK N 1 Percut
Sei Tuan), merupakan sekolah yang menjadi pengamatan dalam penelitian dimana
3
mata pelajaran yang diamati adalah Instalasi Motor Listrik pada paket keahlian
Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik (TIPTL) dalam struktur kurikulum
2013. Dalam pembahasan materi Instalasi Motor Listrik sebelum terjun ke praktik
haruslah memahami betul bagaimana konsep dari materi tersebut. Untuk lebih
memahami maka diperlukan suatu simulasi animasi, agar siswa dapat
membayangkan bagaimana proses yang sesungguhnya.
Sistem e-learning merupakan sistem yang sudah tidak asing lagi di zaman
modern ini. Tetapi pemanfaatan e-learning di sekolah SMK masih kurang
diterapkan. Kelebihan daripada sistem e-learning ini adalah dalam hal efektivitas
dan fleksibilitasnya. Melalui sistem e-learning ini siswa dapat mempelajari materi
pelajaran dimana saja dan kapan saja dengan cara mengaksesnya di internet.
Dengan menggunakan komputer dan smartphone basis android siswa sudah dapat
mengaksesnya dimana saja dan kapan saja. Apalagi saat ini siswa sudah rata-rata
memiliki smartphone berbasis android karena perkembangan zaman era digital
saat ini.
Hasil pengamatan juga menemukan bahwa siswa di SMK N 1 Percut Sei
Tuan masih mendapatkan materi pelajaran dari buku teks yang diperoleh dari
guru. Penggunaan media buku teks ini masih banyak siswa-siswi yang memiliki
minat baca yang rendah dan kurang berminat atau motivasinya rendah untuk
membaca buku yang berhubungan dengan instalasi motor. Walaupun sebenarnya
di sekolah tersebut sudah memiliki koneksi internet yang memadai untuk
mengimplementasikan e-learning ini ke proses pembelajaran. Karena kurangnya
pengetahuan guru mengenai e-learning dan rancang bangun multimedia interaktif,
4
maka materi pelajaran hanya ditampilkan melalui LCD proyektor. Hasil belajar
siswa untuk mata pelajaran Instalasi Motor Listrik juga masih rendah diantara 60
sampai dengan 70, dimana KKM mata pelajaran produktif adalah 67. Data ini
diambil sebelum menggunakan media interaktif dan e-learning dalam proses
pembelajaran. Oleh sebab itu harus dilakukan remedial dan pihak sekolah
mengharapkan peserta didik mendapatkan nilai lebih dari KKM.
Untuk mengatasi permasalahan itu, peneliti berusaha merancang dan
membangun suatu media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dan
pemanfaatan e-learning bagi siswa pada pembelajaran Instalasi Motor Listrik di
SMK NEGERI 1 Percut Sei Tuan Medan dengan penggunaan perangkat Adobe
Flash CS 6.
B.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka dapat diidentifikasikan
masalah sebagai berikut :
1.
Kurangnya penggunaan media pembelajaran interaktif dan pemanfaatan elearning untuk mata pelajaran Instalasi Motor Listrik.
2.
Pembelajaran yang diterapkan selama ini kurang optimal karena hanya buku
sebagai sumber pembelajaran sehingga siswa tidak dapat mengulangi
penyampaian guru dan siswa masih sulit belajar melalui buku.
3.
Kurangnya minat dan motivasi siswa terhadap mata pelajaran Instalasi Motor
Listrik.
4.
Hasil belajar Instalasi Motor Listrik masih dibawah KKM (rendah).
5
5.
Kurangnya pengetahuan dan pemahaman guru dalam rancang bangun
multimedia interaktif dan e-learning.
6.
Sulitnya
memperoleh
media
pembelajaran
yang
efektif
untuk
pembelajaranInstalasi Motor Listrik sehingga pembelajaran kurang efektif.
C.
Batasan Masalah
Untuk efektifitas dan ketajaman pembahasan penelitian, perlu membuat
pembatasan masalah yang terkait dalam penelitian ini.
1.
Penelitian ini merancang media pembelajaran berbasis multimedia dan
pemanfaatan Wix.com sebagai media e-learning yang digunakan sebagai
media pembelajaran bagi siswa SMKN 1 Percut Sei Tuan.
2.
Materi pokok dalam media pembelajaran e-learning adalah selama 3 kali
pertemuan pada kompetensi dasar Menentukan pemasangan instalasi kontrol
motor non programmable logic control (Non PLC) berbasis elektromekanik
pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrik di kelas XI SMKN 1 Percut Sei
Tuan.
3.
Media pembelajaran yang dikembangkan dalam bentuk multimedia interaktif
dengan menggunakan Perangkat Lunak Adobe Flash Professional CS 6 dan
pemanfaatan Wix.com sebagai media e-learning.
4.
Analisis kebutuhan hanya dilakukan di Kelas XI Program KeahlianTeknik
Ketenagalistrikan dengan jumlah siswa 27 orang di SMK N 1 Percut Sei
Tuan.
6
D.
Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan batasan masalah, maka rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah :
1.
Bagaimanakah rancang bangun media pembelajaran berbasis multimedia
interaktif dan pengaplikasiannya ke e-learning pada mata pelajaran Instalasi
Motor Listrik di kelas XI SMK N 1 Percut Sei Tuan?
2.
Apakah
media
pembelajaran
pengaplikasiannya
ke
berbasis
e-learning
layak
multimedia
interaktif
digunakan
sebagai
dan
media
pembelajaran bagi siswa kelas XI SMK N 1 Percut Sei Tuan?
E.
Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian adalah:
1.
Untuk merancang media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dan
pengaplikasiannya ke e-learning pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrik
di kelas XI SMK N 1 Percut Sei Tuan.
2.
Untuk mengetahui apakah media pembelajaran berbasis multimedia interaktif
dan pengaplikasiannya ke e-learning layak digunakan sebagai media
pembelajaran bagi siswa kelas XI SMK N 1 Percut Sei Tuan.
F.
Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini yaitu :
1. Bagi siswa
a. Meningkatkan motivasi dan ketertarikan siswa terhadap pembelajaran.
b. Untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa SMK pada mata
pelajaran Instalasi Motor Listrik.
7
2. Bagi guru
a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan masukan untuk
meningkatkan kemampuan dalam mengembangkan dan memanfaatkan
media komputer dan internet dalam pembelajaran, sehingga dapat
mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini dan
yang akan datang.
b. Sebagai bahan masukan dan pertimbangan dalam mengembangkan
pembelajaran di kelas dan di luar kelas, dan meningkatkan mutu
pendidikan SMK dan mengembangkan tenaga kerja pendidik yang handal
untuk selanjutnya.
3. Bagi Sekolah
a. Sebagai bahan masukan kepada pendidik dan pihak sekolah SMK dalam
pengembangan pembelajaran
dan peningkatan mutu pendidikan
khususnya bagi SMK N 1 Percut Sei Tuan.
b. Hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu sekolah menghasilkan
peserta didik yang memiliki prestasi belajar yang tinggi khususnya pada
mata pelajaran Instalasi Motor Listrik.
4. Bagi Mahasiswa
a. Sebagai wadah mengembangkan ilmu pengetahuan yang diperoleh selama
mengikuti pendidikan, dan digunakan untuk menambah wawasan.
b. Dapat menjalin hubungan yang baik antara mahasiswa dengan pihak
sekolah sehingga dalam penelitian selanjutnya dapat bekerjasama dengan
lebih baik.
8
G.
Pertanyaan Penelitian
Pertanyaan peneliti dijabarkan dari rumusan masalah. Oleh karena itu
pertanyaan peneliti dibagi menjadi pertanyaan tentang Rancang Bangun Media
Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Menggunakan E-learning dan
pertanyaan tentang kelayakan produk media untuk pembelajaran.
1. Pertanyaan-pertanyaan yang berkenaan dengan perancangan multimedia
pembelajaran.
a. Bagaimana tahap-tahap dalam perancangan media pembelajaran dan
pemanfataan wix.com sebagai media E-learning?
b. Bagaimana
menganalisis
kebutuhan
dalam
perancangan
media
pembelajaran?
c. Bagaimana tahap-tahap desain perancangan media pembelajaran dan
pemanfaatan wix.com sebagai media E-learning?
d. Bagaimana tahap-tahap evaluasi terhadap media pembelajaran?
2. Pertanyaan yang berkenaan dengan kelayakan produk media pembelajaran.
a. Bagaimana kelayakan aspek panduan informasi ?
b. Bagaimana kelayakan aspek konten bahan ajar ?
c. Bagaimana kelayakan aspek kualitas media ?
d. Bagaimana kelayakan aspek pedagogig ?
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan data hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan maka
dapat disimpulkan bahwa :
1. Rancang bangun media pembelajaran berbasis multimedia interaktif
menggunakan E-learning pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrikini
menggunakan pengembangan produk metode ADDIE , dimana terdiri dari
lima tahapan , yaitu Analisis (Analysis). Pada tahap ini dilakukan analisis
awal, analisis tujuan pembelajaran, mengidentifikasi isi/materi pembelajaran
sesuai kebutuhan, dan mengidentifikasi dana, sarana dan prasarana. Desain
(Design), pada tahap ini dilakukan penetapan tujuan pembelajaran,
merancang desain tampilan, merencanakan alat evaluasi. Pengembangan
(Development), pada tahap ini dilakukan pembuatan komponen-komponen
media dengan menggunakan software Adobe Flash CS 6. Implementasi
(Implementation), tahap ini dilakukan pemastian media apakah berjalan
dengan lancar atau tidak , jika ada kerusakan maka dilakukan perbaikan
(revisi). Evaluasi (Evaluation) melakukan validasi produk.
2. Media pembelajaran untuk materi pengontrolan operasi motor yang telah
dirancang telah layak digunakan. Media yang dibuat telah divalidasi oleh
validator dan user. Penilaian hasil angket oleh validator dan user yang
diperoleh adalah sangat baik dan sangat layak digunakan sebagai media dan
sumber belajar mandiri pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrik. Hal ini
90
91
diketahui melalui hasil angket validasi oleh ahli materi yang menyatakan
materi yang dibuat sangat baik untuk dijadikan media pembelajaran dengan
skor 4,45 dan validasi oleh ahli media yang menyatakan media yang
dirancang sangat layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran dengan
skor 4,68 serta angket yang diuji coba kepada para siswa dengan rata-rata
skor 4,3 , dan ini termasuk dalam kategori sangat baik dan sangat layak.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan kesimpulan di atas, ,maka
saran yang dapat diberikan pada penelitian ini adalah:
1. Guru bidang studi hendaknya mampu menggunakan maupun merancang
media pembelajaran pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrik, karena dari
hasil
penelitian
yang
dilakukan
menunjukkan
bahwa
multimedia
pembelajaran interaktif ini bermanfaat dalam meningkatkan minat belajar
siswa.
2. Media pembelajaran ini perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk
mengetahui efektifitas multimedia pada materi pengontrolan operasi motor
untuk mengetahui peningkatan minat dan hasil belajar siswa dengan
menggunakan media pembelajaran yang telah dibuat.
DAFTAR PUSTAKA
Arief S. Sadiman, Dkk. (2010). Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan
Dan Pemanfaatannya. Jakarta. PT. Rajagrafindo Persada.
Azhar Arsyad. (2013). Media Pembelajaran. Jakarta. PT. Rajagrafindo Persada.
Buku sekolah elektronik (2013).Instalasi Motor Listrik Semester 3.Kemeterian
Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.
C.Ashari Budinigsih. (2005). Belajar dan pembelajaran.Jakarta. PT. Rineka
Cipta.
Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Yogyakarta:Gava Media.
Herman Dwi Surjono. (2013).Membangun Cource E-learning Berbasis Moodle
Edisi Kedua.Yogyakarta.UNY Press.
Hidayahdarmin.(2016).
Model
Desain
Instruksional
Untuk
Online
Learning.UNJ.https://hidayahdarmin.wordpress.com/2015/11/26/modeldesain-instruksional-untuk-online-learning. Diaksespada 25/08/2016.
Masri Singarimbun Dan Sofian Effendi.(2006). Motode Penelitian Survai. Jakarta.
LP3ES.
Monang Cut Multi (2013) tentang Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif
Berbasis Multimedia Dalam Memahami Pengukuran Komponen
Elektronika (MPKE) Pada Kelas X Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK
Negeri 1 Percut Sei Tuan T.A 2012/2013
Roestiyah, (2008).Strategi belajar mengajar. Jakarta. PT. Rineka cipta.
Sriadhi.(2014). Penilaian multimedia learning.Seminar TeknikInformasi. USM,
Malaysia.
Sudjana.(2009). Metode statistika. Bandung. Tarsito.
Sukiman.(2012). Pengembangan Media Pembelajaran.Yogyakarta. Pedagogia
Sugiyono.(2008). Metode
Bandung.Alfabeta.
penelitian
kuantitatif
kualitatif
dan
R&D.
Sukardi.(2008). Metodologi penelitian pendidikan. Jakarta.PT. Bumi Aksara.
92
93
Susila, Rudi dan Cepi Riyana.(2009). Media Pembelajaran hakikat,
pengembangan, pemanfaatan dan penilaian. Bandung. CV Wacana Prima.
Sahatma Pangaribuan. (2014) Rancang Bangun Media Pembelajaran Berbasis
Multimedia Interaktif Pada Pembelajaran Teknik Komputer dan jaringan Di
Kelas XI SMK Swasta Raksana-1 Medan T.A 2013/2014.
Yoga Dhanu Pratama. (2016). Pengembangan media pembelajaran interaktif
menggunakan adobe flash cs6 pada mata pelajaran dasar dan pengukuran
listrik pada kelas X TIPTL SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
Skripsi.Universitas Negeri Medan. Medan.
MULTIMEDIA INTERAKTIF MENGGUNAKAN
E-LEARNING PADA MATA PELAJARAN
INSTALASI MOTOR LISTRIK
DI KELAS XI SMKN 1
PERCUT SEI TUAN
MEDAN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari
Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Jurusan Pendidikan Teknik Elektro
Oleh :
MITRA JOY TARIGAN
NIM. 5123131033
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2017
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala
rahmat dan karuniaNya yang tiada henti-hentinya kepada penulis sehingga dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “ Rancang Bangun Media Pembelajaran
Berbasis Multimedia Interaktif Menggunakan E-learning pada Mata Pelajaran
Instalasi Motor Listrik di Kelas XI SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan Medan”
dengan lancar.
Skripsi ini merupakan satu syarat akademik untuk melanjutkan ke proses
penelirian skripsi, di Fakultas Teknik Jurusan Pendidikan Teknik Elektro
Universitas Negeri Medan. Skripsi ini ditulis berdasarkan hasil observasi dan
penelitian di sekolah tersebut.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada
ayah Katana Tarigan, ibu Rosmiaty br Sembiring, Saudara- saudara saya Garda
Patria Tarigan, Boy Tarigan, dan Sri Selvi Maria Tarigan, yang telah banyak
memberikan dan mendukung dari segi moral dan moril sehingga penulis bisa
menyelesaikan skripsi dengan baik. Terima kasih juga kepada pihak-pihak yang
membantu dalam penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu penulis menyampaikan
terima kasih dan penghargaan kepada :
1.
Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2.
Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik, Unimed.
3.
Dr. Hj. Rosnelli, M.Pd,selaku Wakil Dekan Bidang Akademik, FT Unimed
sekaligus penguji.
ii
4.
Dr. Baharuddin, S.T., M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Elektro
FT Universitas Negeri Medan.
5.
H. Sriadhi, S.T., M.Pd., M.Kom., Ph.D. selaku dosen pembimbing skripsi
yang telah memberikan saran dan kritik dalam pembuatan skripsi ini.
6.
Dr. Salman Bintang, M.Pd. selaku Seketaris Jurusan Pendidikan Teknik
Elektro, FT Universitas Negeri Medan sekaligus penguji.
7.
Ir. Mustamam Nasution, M.T selaku Kepala Laboratorium Jurusan
Pendidikan Teknik Elektro FT Universitas Negeri Medan.
8.
Dr. Asahan Pasaribu, ST, M.Pd selaku Penguji skripsi, yang telah
memberikan banyak masukan untuk menyempurnakan skripsi ini.
9.
Seluruh Bapak Dan Ibu Dosen di Jurusan Pendidikan Teknik Elektro yang
telah membimbing penulis dari semester I - VII
10. Pak Halomoan Panjaitan Dan Bang Fiqri selaku bidang administrasi di
Jurusan Pendidikan Teknik Elektro yang telah membantu penulis dalam
segala proses administrasi.
11. Amirhud Dalimuthe, S.T, M.Kom dan Bagoes Maulana, S.Kom, M.Kom,
selaku ahli media.
12. Dr. Adi Sutopo, M.Pd, M.T dan Germanto, S.T selaku ahli materi.
13. Sahabat-sahabat penulis (Jeremias Solin, Jepryanto Hutauruk, dan Marcelius
Ginting) yang telah banyak membantu dalam penulisan skripsi.
14. Seluruh kawan-kawan REGULER 2012 tanpa terkecuali yang telah bersama
– sama selama 4 tahun dalam mengalami suka – duka di perkuliahan.
iii
15. Seluruh pihak – pihak yang membantu penulis dalam penulisan skripsi yang
tidak disebutkan namanya.
Demikian juga kepada orang-orang yang membantuku dalam penulisan
skripsi ini, yang belum penulis tuliskan, penulis mengucapkan banyak terima
kasih dan permohonan maaf kepada semua pihak, dan akhir kata penulis ucapkan
terima kasih.
Medan, Januari 2017
Mitra Joy Tarigan
iv
DAFTAR ISI
SURAT PERNYATAAN
LEMBAR PERSETUJUAN
LEMBAR PENGESAHAN
ABSTRAK ...................................................................................................... i
KATA PENGANTAR .................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................... v
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... viii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 4
C. Batasan Masalah................................................................................... 5
D. Rumusan Masalah ................................................................................ 6
E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7
G. Pertanyaan Penelitian ........................................................................... 8
BAB II KAJIAN TEORI ............................................................................... 9
A. Deskripsi Teori ...................................................................................... 9
1. Pengertian Media Pembelajaran ...................................................... 9
a. Klasifikasi Media Pembelajaran ............................................... 11
b. Posisi Media Pembelajaran ....................................................... 13
v
c. Fungsi Media Pembelajaran ...................................................... 13
2. Pengertian Multimedia Interaktif .................................................... 15
3. E-learning sebagai media................................................................ 17
4. Wix.com ........................................................................................... 20
5. Adobe Flash .................................................................................... 21
6. EKTS ............................................................................................... 22
7. Camtasia Studio .............................................................................. 23
8. Pengertian Desain Media Pembelajaran.......................................... 24
a. Hakikat Perencanaan Media ...................................................... 24
b. Langkah-langkah Perencanaan Media ...................................... 25
c. Desain Pembelajaran Menggunakan Model ADDIE................. 31
9. Materi Instalasi Motor Listrik ......................................................... 39
10. Penelitian Relevan ........................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 42
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 42
B. Subjek Penelitian.................................................................................... 42
C. Metode Penelitian................................................................................... 42
D. Rancang Website untuk E-learning ....................................................... 54
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 56
F. Teknik Analisis Data .............................................................................. 61
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.............................. 62
A. Tahap Pengumpulan Data ....................................................................... 62
B. Desain Produk......................................................................................... 63
vi
C. Perancangan Website Untuk E-learning ................................................ 76
D. Pengujian Validasi Multimedia .............................................................. 77
E. Pembahasan ............................................................................................ 88
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 90
A. Kesimpulan ............................................................................................. 90
B. Saran ....................................................................................................... 91
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 92
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi- kisi instrumen validasi untuk ahli media pembelajaran .. 57
Tabel 3.2 Kisi – kisi instrumen validasi untuk ahli materi pembelajaran 58
Tabel 3.3 Kisi-kisi instrumen validasi untuk uji coba siswa SMK ......... 59
Tabel 3.4 Interval Kriteria Penilaian ....................................................... 61
Tabel 4.1. Penilaian Multimedia Learning Pakar Multimedia ................. 79
Tabel 4.2. Penilaian Multimedia Learning Pakar Konten........................ 81
Tabel 4.3. Penilaian Multimedia Oleh User............................................. 84
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Posisi Media dalam Sistem Pembelajaran .......................... 13
Gambar 2.2 Fungsi Media dalam Proses Pembelajaran.......................... 14
Gambar 2.3 Kaitan e-learning dengan pembelajaran jarak jauh ............ 18
Gambar 2.4 Tampilan Website Wix.com ................................................. 21
Gambar 2.5 Prosedur Pengembangan Media .......................................... 25
Gambar 2.6 Hubungan erat tujuan, materi, dan tes................................. 30
Gambar 2.7 Tahapan ADDIE .................................................................. 32
Gambar 3.1 Storyboard Website Media Pembelajaran ........................... 44
Gambar 3.2 Desain Tampilan Loading Media Pembelajaran ................. 44
Gambar 3.3 Desain Tampilan Halaman Awal Media ............................. 45
Gambar 3.4. Desain Tampilan Judul Media ............................................ 46
Gambar 3.4 Desain Menu Utama Media Pembelajaran.......................... 47
Gambar 3.6 Desain Tampilan Kompetensi ............................................. 47
Gambar 3.7 Desain Tampilan Materi Pembelajaran ............................... 48
Gambar 3.8 Desain Tampilan Video Pembelajaran ................................. 49
Gambar 3.9. Desain Tampilan Menu Petunjuk Media ............................ 49
Gambar 3.10. Desain Tampilan Menu Latihan Media ............................ 50
Gambar 3.11. Desain Tampilan Daftar Pustaka....................................... 50
Gambar 3.12. Desain Tampilan Menu Simulasi ...................................... 51
Gambar 3.13 Desain Tampilan Profile Perancang Media ...................... 51
Gambar 3.14. Desain Tampilan Menu Exit ............................................. 52
Gambar 3.15 Desain tampilan utama website E-learning ...................... 55
viii
Gambar 3.16 Desain Tampilan Materi Pelajaran Website e-learning .... 56
Gambar 4.1 Tampilan Loading Media ..................................................... 65
Gambar 4.2 Tampilan Halaman Awal Media .......................................... 66
Gambar 4.3 Tampilan Judul Media ......................................................... 66
Gambar 4.4 Tampilan Menu Utama Media ............................................. 68
Gambar 4.5 Tampilan Menu Kompetensi ................................................ 68
Gambar 4.6 Tampilan Menu Materi ........................................................ 71
Gambar 4.7 Tampilan Menu Video ......................................................... 72
Gambar 4.8 Tampilan Menu Petunjuk ..................................................... 72
Gambar 4.9 Tampilan Menu Latihan ....................................................... 73
Gambar 4.10 Tampilan Menu Daftar Pustaka ......................................... 74
Gambar 4.11 Tampilan Menu Simulasi ................................................... 74
Gambar 4.12 Tampilan Menu About ....................................................... 75
Gambar 4.13 Tampilan Menu Exit .......................................................... 75
Gambar 4.14 Tampilan Halaman Utama Website ................................... 76
Gambar 4.15 Tampilan Media Pembelajaran Dalam Website................. 77
Gambar 4.16 Chart Validasi Ahli Media ................................................. 80
Gambar 4.17 Validasi Multimedia dari Ahli Materi ................................ 82
Gambar 4.18 Chart Penilaian Oleh User.................................................. 86
Gambar 4.19 Chart Rata-Rata Pengujian Oleh User ............................... 87
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Foto Dokumentasi............................................................................. 93
Lampiran 2. Tahapan Pembuatan Media .............................................................. 95
Lampiran 3. Tahapan Pembuatan Website...........................................................114
Lampiran 4. Silabus
Lampiran 5. Materi Pelajaran
Lampiran 6. Surat Keterangan Angket Yang Telah Diadaptasi
Lampiran 7. Angket Penilaian Multimedia Interaktif (Ahli Media)
Lampiran 8. Angket Penilaian Multimedia Interaktif (Ahli Materi)
Lampiran 9. Angket Penilaian Multimedia Interaktif (User/Pengguna)
Lampiran 10. Surat Penugasan Dosen Pembimbing Skripsi
Lampiran 11. Lembar Persetujuan Skripsi
Lampiran 12. Surat Permohonan Izin Observasi
Lampiran 13. Surat Keterangan Benar Telah Melaksanakan Observasi
Lampiran 14. Surat Permohinan Izin Penelitian
Lampiran 15. Surat Keterangan Benar Telah Melaksanakan Penelitian
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Kualitas sumber daya manusia khususnya dalam bidang pendidikan,
merupakan bagian yang sangat penting dalam meningkatkan kemajuan teknologi
di suatu negara, dan akan menghasilkan suatu teknologi baru yang dapat
membawa suatu negara ke dalam kemajuan yang signifikan. Menurut UU
Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 : Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik
secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.Suasana
belajar dan proses pembelajaran yang aktif merupakan kondisi yang harus bisa
diciptakan oleh seorang guru untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar
peserta didik.
Di era perkembangan teknologi digital saat ini dalam mengembangkan
pengetahuan dan kemampuan dari berbagai bidang pasti akan lebih mudah
dilakukan . Sesuai dengan fungsi dan tujuan pendidikan menurut UU Nomor 20
Tahun 2003 yaitu mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang
1
2
demokratis serta bertanggung jawab. Oleh karena itu, pengembangan pengetahuan
dan kemampuan dari pendidikan yang berkualitas sangatlah berperan penting bagi
seserorang untuk memasuki dunia pekerjaan yang sesuai dengan keinginannya.
Untuk mewujudkan sumber daya tersebut maka diperlukan proses
pembelajaran yang sesuai dengan standar kebutuhan belajar siswa. Standar
kebutuhan ini dapat dikatakan memenuhi jika hasil yang didapat dari siswa sesuai
dengan target yang telah ditentukan.
Sesuai dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi di zaman
modern ini terkhusus jenis media sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran,
maka seorang guru diharapkan harus mampu menggunakan alat dan perlengkapan
tersebut secara efektif di dalam proses pembelajaran di kelas. Di sisi lain, guru
juga harus mempertimbangkan kondisi alat konvensional sekolah misalnya
dengan menggunakan alat yang murah, efisien, mampu dimiliki sekolah, baik
yang dibuat sendiri oleh pengajar dan teknologi yang sesuai dengan
perkembangan zaman.
Berdasarkan hasil pengamatan sementara sampai dengan penelitian ini
berlangsung pengajaran didominasi model satu arah (konvensional). Dengan
perkembangan iptek mengharuskan variasi pengajaran, maksudnya pengajaran
yang dikombinasi/variasi dengan model, strategi, dan media. Dengan demikian
dalam penelitian ini divariasikan dengan media yang dipilih. Salah satunya adalah
media pembelajaran berbasis multimedia interaktif menggunakan E-learning.
Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Percut Sei Tuan (SMK N 1 Percut
Sei Tuan), merupakan sekolah yang menjadi pengamatan dalam penelitian dimana
3
mata pelajaran yang diamati adalah Instalasi Motor Listrik pada paket keahlian
Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik (TIPTL) dalam struktur kurikulum
2013. Dalam pembahasan materi Instalasi Motor Listrik sebelum terjun ke praktik
haruslah memahami betul bagaimana konsep dari materi tersebut. Untuk lebih
memahami maka diperlukan suatu simulasi animasi, agar siswa dapat
membayangkan bagaimana proses yang sesungguhnya.
Sistem e-learning merupakan sistem yang sudah tidak asing lagi di zaman
modern ini. Tetapi pemanfaatan e-learning di sekolah SMK masih kurang
diterapkan. Kelebihan daripada sistem e-learning ini adalah dalam hal efektivitas
dan fleksibilitasnya. Melalui sistem e-learning ini siswa dapat mempelajari materi
pelajaran dimana saja dan kapan saja dengan cara mengaksesnya di internet.
Dengan menggunakan komputer dan smartphone basis android siswa sudah dapat
mengaksesnya dimana saja dan kapan saja. Apalagi saat ini siswa sudah rata-rata
memiliki smartphone berbasis android karena perkembangan zaman era digital
saat ini.
Hasil pengamatan juga menemukan bahwa siswa di SMK N 1 Percut Sei
Tuan masih mendapatkan materi pelajaran dari buku teks yang diperoleh dari
guru. Penggunaan media buku teks ini masih banyak siswa-siswi yang memiliki
minat baca yang rendah dan kurang berminat atau motivasinya rendah untuk
membaca buku yang berhubungan dengan instalasi motor. Walaupun sebenarnya
di sekolah tersebut sudah memiliki koneksi internet yang memadai untuk
mengimplementasikan e-learning ini ke proses pembelajaran. Karena kurangnya
pengetahuan guru mengenai e-learning dan rancang bangun multimedia interaktif,
4
maka materi pelajaran hanya ditampilkan melalui LCD proyektor. Hasil belajar
siswa untuk mata pelajaran Instalasi Motor Listrik juga masih rendah diantara 60
sampai dengan 70, dimana KKM mata pelajaran produktif adalah 67. Data ini
diambil sebelum menggunakan media interaktif dan e-learning dalam proses
pembelajaran. Oleh sebab itu harus dilakukan remedial dan pihak sekolah
mengharapkan peserta didik mendapatkan nilai lebih dari KKM.
Untuk mengatasi permasalahan itu, peneliti berusaha merancang dan
membangun suatu media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dan
pemanfaatan e-learning bagi siswa pada pembelajaran Instalasi Motor Listrik di
SMK NEGERI 1 Percut Sei Tuan Medan dengan penggunaan perangkat Adobe
Flash CS 6.
B.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka dapat diidentifikasikan
masalah sebagai berikut :
1.
Kurangnya penggunaan media pembelajaran interaktif dan pemanfaatan elearning untuk mata pelajaran Instalasi Motor Listrik.
2.
Pembelajaran yang diterapkan selama ini kurang optimal karena hanya buku
sebagai sumber pembelajaran sehingga siswa tidak dapat mengulangi
penyampaian guru dan siswa masih sulit belajar melalui buku.
3.
Kurangnya minat dan motivasi siswa terhadap mata pelajaran Instalasi Motor
Listrik.
4.
Hasil belajar Instalasi Motor Listrik masih dibawah KKM (rendah).
5
5.
Kurangnya pengetahuan dan pemahaman guru dalam rancang bangun
multimedia interaktif dan e-learning.
6.
Sulitnya
memperoleh
media
pembelajaran
yang
efektif
untuk
pembelajaranInstalasi Motor Listrik sehingga pembelajaran kurang efektif.
C.
Batasan Masalah
Untuk efektifitas dan ketajaman pembahasan penelitian, perlu membuat
pembatasan masalah yang terkait dalam penelitian ini.
1.
Penelitian ini merancang media pembelajaran berbasis multimedia dan
pemanfaatan Wix.com sebagai media e-learning yang digunakan sebagai
media pembelajaran bagi siswa SMKN 1 Percut Sei Tuan.
2.
Materi pokok dalam media pembelajaran e-learning adalah selama 3 kali
pertemuan pada kompetensi dasar Menentukan pemasangan instalasi kontrol
motor non programmable logic control (Non PLC) berbasis elektromekanik
pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrik di kelas XI SMKN 1 Percut Sei
Tuan.
3.
Media pembelajaran yang dikembangkan dalam bentuk multimedia interaktif
dengan menggunakan Perangkat Lunak Adobe Flash Professional CS 6 dan
pemanfaatan Wix.com sebagai media e-learning.
4.
Analisis kebutuhan hanya dilakukan di Kelas XI Program KeahlianTeknik
Ketenagalistrikan dengan jumlah siswa 27 orang di SMK N 1 Percut Sei
Tuan.
6
D.
Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan batasan masalah, maka rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah :
1.
Bagaimanakah rancang bangun media pembelajaran berbasis multimedia
interaktif dan pengaplikasiannya ke e-learning pada mata pelajaran Instalasi
Motor Listrik di kelas XI SMK N 1 Percut Sei Tuan?
2.
Apakah
media
pembelajaran
pengaplikasiannya
ke
berbasis
e-learning
layak
multimedia
interaktif
digunakan
sebagai
dan
media
pembelajaran bagi siswa kelas XI SMK N 1 Percut Sei Tuan?
E.
Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian adalah:
1.
Untuk merancang media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dan
pengaplikasiannya ke e-learning pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrik
di kelas XI SMK N 1 Percut Sei Tuan.
2.
Untuk mengetahui apakah media pembelajaran berbasis multimedia interaktif
dan pengaplikasiannya ke e-learning layak digunakan sebagai media
pembelajaran bagi siswa kelas XI SMK N 1 Percut Sei Tuan.
F.
Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini yaitu :
1. Bagi siswa
a. Meningkatkan motivasi dan ketertarikan siswa terhadap pembelajaran.
b. Untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa SMK pada mata
pelajaran Instalasi Motor Listrik.
7
2. Bagi guru
a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan masukan untuk
meningkatkan kemampuan dalam mengembangkan dan memanfaatkan
media komputer dan internet dalam pembelajaran, sehingga dapat
mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini dan
yang akan datang.
b. Sebagai bahan masukan dan pertimbangan dalam mengembangkan
pembelajaran di kelas dan di luar kelas, dan meningkatkan mutu
pendidikan SMK dan mengembangkan tenaga kerja pendidik yang handal
untuk selanjutnya.
3. Bagi Sekolah
a. Sebagai bahan masukan kepada pendidik dan pihak sekolah SMK dalam
pengembangan pembelajaran
dan peningkatan mutu pendidikan
khususnya bagi SMK N 1 Percut Sei Tuan.
b. Hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu sekolah menghasilkan
peserta didik yang memiliki prestasi belajar yang tinggi khususnya pada
mata pelajaran Instalasi Motor Listrik.
4. Bagi Mahasiswa
a. Sebagai wadah mengembangkan ilmu pengetahuan yang diperoleh selama
mengikuti pendidikan, dan digunakan untuk menambah wawasan.
b. Dapat menjalin hubungan yang baik antara mahasiswa dengan pihak
sekolah sehingga dalam penelitian selanjutnya dapat bekerjasama dengan
lebih baik.
8
G.
Pertanyaan Penelitian
Pertanyaan peneliti dijabarkan dari rumusan masalah. Oleh karena itu
pertanyaan peneliti dibagi menjadi pertanyaan tentang Rancang Bangun Media
Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Menggunakan E-learning dan
pertanyaan tentang kelayakan produk media untuk pembelajaran.
1. Pertanyaan-pertanyaan yang berkenaan dengan perancangan multimedia
pembelajaran.
a. Bagaimana tahap-tahap dalam perancangan media pembelajaran dan
pemanfataan wix.com sebagai media E-learning?
b. Bagaimana
menganalisis
kebutuhan
dalam
perancangan
media
pembelajaran?
c. Bagaimana tahap-tahap desain perancangan media pembelajaran dan
pemanfaatan wix.com sebagai media E-learning?
d. Bagaimana tahap-tahap evaluasi terhadap media pembelajaran?
2. Pertanyaan yang berkenaan dengan kelayakan produk media pembelajaran.
a. Bagaimana kelayakan aspek panduan informasi ?
b. Bagaimana kelayakan aspek konten bahan ajar ?
c. Bagaimana kelayakan aspek kualitas media ?
d. Bagaimana kelayakan aspek pedagogig ?
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan data hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan maka
dapat disimpulkan bahwa :
1. Rancang bangun media pembelajaran berbasis multimedia interaktif
menggunakan E-learning pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrikini
menggunakan pengembangan produk metode ADDIE , dimana terdiri dari
lima tahapan , yaitu Analisis (Analysis). Pada tahap ini dilakukan analisis
awal, analisis tujuan pembelajaran, mengidentifikasi isi/materi pembelajaran
sesuai kebutuhan, dan mengidentifikasi dana, sarana dan prasarana. Desain
(Design), pada tahap ini dilakukan penetapan tujuan pembelajaran,
merancang desain tampilan, merencanakan alat evaluasi. Pengembangan
(Development), pada tahap ini dilakukan pembuatan komponen-komponen
media dengan menggunakan software Adobe Flash CS 6. Implementasi
(Implementation), tahap ini dilakukan pemastian media apakah berjalan
dengan lancar atau tidak , jika ada kerusakan maka dilakukan perbaikan
(revisi). Evaluasi (Evaluation) melakukan validasi produk.
2. Media pembelajaran untuk materi pengontrolan operasi motor yang telah
dirancang telah layak digunakan. Media yang dibuat telah divalidasi oleh
validator dan user. Penilaian hasil angket oleh validator dan user yang
diperoleh adalah sangat baik dan sangat layak digunakan sebagai media dan
sumber belajar mandiri pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrik. Hal ini
90
91
diketahui melalui hasil angket validasi oleh ahli materi yang menyatakan
materi yang dibuat sangat baik untuk dijadikan media pembelajaran dengan
skor 4,45 dan validasi oleh ahli media yang menyatakan media yang
dirancang sangat layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran dengan
skor 4,68 serta angket yang diuji coba kepada para siswa dengan rata-rata
skor 4,3 , dan ini termasuk dalam kategori sangat baik dan sangat layak.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan kesimpulan di atas, ,maka
saran yang dapat diberikan pada penelitian ini adalah:
1. Guru bidang studi hendaknya mampu menggunakan maupun merancang
media pembelajaran pada mata pelajaran Instalasi Motor Listrik, karena dari
hasil
penelitian
yang
dilakukan
menunjukkan
bahwa
multimedia
pembelajaran interaktif ini bermanfaat dalam meningkatkan minat belajar
siswa.
2. Media pembelajaran ini perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk
mengetahui efektifitas multimedia pada materi pengontrolan operasi motor
untuk mengetahui peningkatan minat dan hasil belajar siswa dengan
menggunakan media pembelajaran yang telah dibuat.
DAFTAR PUSTAKA
Arief S. Sadiman, Dkk. (2010). Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan
Dan Pemanfaatannya. Jakarta. PT. Rajagrafindo Persada.
Azhar Arsyad. (2013). Media Pembelajaran. Jakarta. PT. Rajagrafindo Persada.
Buku sekolah elektronik (2013).Instalasi Motor Listrik Semester 3.Kemeterian
Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia.
C.Ashari Budinigsih. (2005). Belajar dan pembelajaran.Jakarta. PT. Rineka
Cipta.
Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Yogyakarta:Gava Media.
Herman Dwi Surjono. (2013).Membangun Cource E-learning Berbasis Moodle
Edisi Kedua.Yogyakarta.UNY Press.
Hidayahdarmin.(2016).
Model
Desain
Instruksional
Untuk
Online
Learning.UNJ.https://hidayahdarmin.wordpress.com/2015/11/26/modeldesain-instruksional-untuk-online-learning. Diaksespada 25/08/2016.
Masri Singarimbun Dan Sofian Effendi.(2006). Motode Penelitian Survai. Jakarta.
LP3ES.
Monang Cut Multi (2013) tentang Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif
Berbasis Multimedia Dalam Memahami Pengukuran Komponen
Elektronika (MPKE) Pada Kelas X Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK
Negeri 1 Percut Sei Tuan T.A 2012/2013
Roestiyah, (2008).Strategi belajar mengajar. Jakarta. PT. Rineka cipta.
Sriadhi.(2014). Penilaian multimedia learning.Seminar TeknikInformasi. USM,
Malaysia.
Sudjana.(2009). Metode statistika. Bandung. Tarsito.
Sukiman.(2012). Pengembangan Media Pembelajaran.Yogyakarta. Pedagogia
Sugiyono.(2008). Metode
Bandung.Alfabeta.
penelitian
kuantitatif
kualitatif
dan
R&D.
Sukardi.(2008). Metodologi penelitian pendidikan. Jakarta.PT. Bumi Aksara.
92
93
Susila, Rudi dan Cepi Riyana.(2009). Media Pembelajaran hakikat,
pengembangan, pemanfaatan dan penilaian. Bandung. CV Wacana Prima.
Sahatma Pangaribuan. (2014) Rancang Bangun Media Pembelajaran Berbasis
Multimedia Interaktif Pada Pembelajaran Teknik Komputer dan jaringan Di
Kelas XI SMK Swasta Raksana-1 Medan T.A 2013/2014.
Yoga Dhanu Pratama. (2016). Pengembangan media pembelajaran interaktif
menggunakan adobe flash cs6 pada mata pelajaran dasar dan pengukuran
listrik pada kelas X TIPTL SMK Negeri 1 Lubuk Pakam.
Skripsi.Universitas Negeri Medan. Medan.