Gerak tari dengan menggunakan bokor Gerak tari dengan menggunakan kipas Gerak tari dengan menggunakan properti selendang dan kipas Gerak Tari dengan menggunakan properti tombak Gerak Tari dengan menggunakan properti sampur Gerak tari dengan menggunakan pr

Kegiatan Pembelajaran 3 92 mengajak mereka yang mendengar dan menyaksikan persembahan Tari Mandau semakin bersemangat layaknya pejuang Suku Dayak yang siap terjun ke medan juang. Berikut ini gambar properti tari yang digunakan dalam tari Mandau. Gambar . Tamengperisai sebagai properti tari Mandau Sumber: Sumber id.wikipedia.orgwiki MSaudarau Gambar . Mandau Sumber id.wikipedia.orgwiki Mandau

3. Membuat Gerak Tari dengan Menggunakan Properti

a. Gerak tari dengan menggunakan bokor

Gerak kaki berputar, kedua tangan memegang bokor DRAFT 93 Seni Budaya SD KK D Gambar . Properti bokor, foto koleksi penulis

b. Gerak tari dengan menggunakan kipas

Gerak tangan merentang, tangan kanan memegang kipas. Gambar . Properti kipas, foto koleksi penulis DRAFT Kegiatan Pembelajaran 3 94

c. Gerak tari dengan menggunakan properti selendang dan kipas

Gerakan tangan merentang memegang kipas, tangan kiri merentang memegang selendang. Gambar . Properti selendang dan kipas, foto koleksi penulis

d. Gerak Tari dengan menggunakan properti tombak

Gerakan tangan kanan memegang tombak Gambar . Properti tombak, foto koleksi penulis DRAFT 95 Seni Budaya SD KK D

e. Gerak Tari dengan menggunakan properti sampur

Gerak tangan kanan menekuk didepan dada, tangan kiri lurus kesamping kiri njimpit sampur Gambar . Properti sampur, foto koleksi penulis f. Gerak tari dengan menggunakan properti sampur Gerak tangan kiri menekuk dengan seblak sampur Gambar . Properti sampur, foto koleksi penulis DRAFT Kegiatan Pembelajaran 3 96

g. Gerak tari dengan menggunakan properti cangkul

Gerakan tangan membawa cangkul Gambar . Properti cangkul, foto koleksi penulis h. Gerak tari dengan menggunakan sampur Gerak tangan merentang dengan menjimpit sampur Gambar . Properti sampur, foto koleksi penulis DRAFT 97 Seni Budaya SD KK D Aktivitas Pembelajaran D. Di bawah ini adalah serangkaian kegiatan belajar yang dapat Saudara lakukan untuk memantapkan pengetahuan, keterampilan, serta aspek pendidikan karakter yang terkait dengan uraian materi pada kegiatan pembelajaran ini. . Pada tahap pertama, Saudara dapat membaca uraian materi dengan teknik skimming atau membaca teks secara cepat dan menyeluruh untuk memperoleh gambaran umum materi. . Berikutnya Saudara dianjurkan untuk membaca kembali materi secara berurutan. al ini perlu dilakukan untuk menghindari keterlewatan materi dalam bahasan kegiatan pembelajaran ini. . Fokuslah pada materi ataupun sub materi yang ingin dipelajari. Baca baik‐baik informasinya dan cobalah untuk dipahami secara mandiri sesuai dengan bahasan materinya. . Latihkan secara personal atau berkelompok materi praktek dan sesuaikanlah dengan prosedur yang ada di modul. Ulangi latihan tersebut sampai Saudara terampil sesuai tingkat pencapaian yang ditentukan dalam modul. . Setelah semua materi Saudara pahami, lakukan aktivitas pembelajaran dengan mengerjakan lembar kerja berikut. DRAFT Kegiatan Pembelajaran 3 98 Lembar Kerja 3.1. Properti Tari Tujuan: Melalui kerja kelompok, Saudara diharapkan mampu mengapresiasi bentuk, jenis, makna dan penggunaan properti tari dalam penyajian tari daerah. Langkah Kerja: Bentuklah kelompok kerja dengan semangat kerjasama, disiplin, saling menghargai pendapat, dan menjaga keaktifan berkomunikasi Pelajarilah lembar kerja properti tari Baca kembali uraian materi, lakukanlah studi referensi lainnya yang mendukung dan observasi baik secara langsung atau berdasar pengalaman kemudian diskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan sampel objek dan teknik tertentu dalam mewujudkannya. silah lembar kerja propeti tari pada aspek hasil kerja dengan cermat dan teliti. Lembar Kerja Properti tari. No. Aspek Uraian Nama tari Asal tari Sinopsis Bentuk properti tari Jenis dan makna properti tari . . . . dst DRAFT 99 Seni Budaya SD KK D Penggunaan properti dalam penyajian . . . . dst Dalam kegiatan diklat tatap muka penuh, Lembar Kerja 3.1 ini Saudara kerjakan di dalam kelas pelatihan dengan dipandu oleh fasilitator. Dalam kegiatan diklat tatap muka In‐On‐In, Lembar Kerja 3.1 ini Saudara kerjakan pada saat on the job training On secara mandiri sesuai langkah kerja yang diberikan dan diserahkan serta dipresentasikan di hadapan fasilitator saat in service learning 2 In‐2 sebagai bukti hasil kerja. DRAFT Kegiatan Pembelajaran 3 100 Latihan Kasus Tugas E. Setelah mempelajari modul di atas Saudara diminta untuk mempraktekkan tentang properti, Saudara dapat melakukan latihan. Tugas : Buatlah gerak tari dengan menggunakan properti Rangkuman F. Penggunaan properti tari sebagai stimulus untuk meningkatkan kreatifitas gerak tari pada siswa. Properti digunakan sebagai media rangsang untuk meningkatkan kreativitas dalam diri penari. Penggunaan properti tari siswa mampu mengemukakan pendapatgagasan, bergerak dengan menggunakan properti tari, berekplorasi dengan menggunakan properti tari, dan dapat bergerak dengan menggunakan properti tari. Umpan Balik dan Tindak Lanjut G. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran properti tari, beberapa pertanyaan berikut perlu Saudara jawab sebagai bentuk umpan balik: . Apakah setelah mempelajari kegiatan pembelajaran ini Saudara mendapatkan pengetahuan dan keterampilan memadai tentang properti tari? . Apakah materi kegiatan pembelajaran ini telah tersusun secara sistematis sehingga memudahkan proses pembelajaran? . Apakah Saudara merasakan manfaat penguatan pendidikan karakter terutama dalam hal nilai religius, nasionalis, mandiri, gotong royong dan integritas dalam aktivitas pembelajaran? . al apa saja yang menurut Saudara kurang dalam penyajian materi kegiatan pembelajaran ini sehingga memerlukan perbaikan? . Apakah rencana tindak lanjut Saudara dalam kaitannya dengan proses belajar mengajar di sekolah setelah menuntaskan kegiatan pembelajaran properti tari ? DRAFT 101 Seni Budaya SD KK D Dalam menyusun Rencana Tindak Lanjut, pada umumnya akan mencakup hal‐hal sebagai berikut: . Apa, yaitu menyangkut jenis kegiatan yang akan dilakukan di tempat kerjanya. . Bagaimana, yaitu cara atau langkah‐langkah yang harus ditempuh sehingga kegiatan yang direncanakan terlaksana dengan baik dan benar. . Siapa, yaitu menyebutkan pihak terkait stakeholder siapa saja yang harus dan perlu dilibatkan dalam melakukan kegiatan tindak lanjut ; masyarakat, staf yang lain atau pimpinan lembaga. . Kapan, yaitu menjelaskan dan menguraikan tentang batasan waktu kapan akan dimulai dan kapan akan berakhir. . Dimana, yaitu menyebutkan dimana kegiatan tersebut akan dilakukan. Apakah akan dilakukan di lapangan dengan Widyaiswara dan perangkat Lembaga lainnya ataukah akan dilakukan di tempat kerjanya atau di unit kerjanya sendiri, di unit yang lain atau akan diterapkan di luar lembaga lain yang terlibat di dalamnya. Berikutnya, susunlah rencana tindak lanjut untuk kegiatan pembelajaran ini dengan format sebagai berikut. No. Rencana Tindak Lanjut . Materi pembelajaran . Waktu . Tempat . Metode . Peserta Pembahasan Latihan Tugas Kasus H. Buatlah gerak tari dengan menggunakan properti lihat uraian materi point pilihlah properti yang Saudara sukai. DRAFT DRAFT 103 Seni Budaya SD KK D Kegiatan Pembelajaran 4 Membuat Benda Pakai Dari Bahan Sintetis Tujuan A. Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran ini melalui uraian pengetahuan dan keterampilan, Saudara diharapkan dapat membuat produk kerajinan berupa benda pakai dari bahan sitetis sesuai fungsi dan prosedurnya dengan memperhatikan kedisplinan, kemandirian, kreativitas, dan rasa cinta pada seni budaya bangsa Kompetensi dan Indikator Pencapaian Kompetensi B. Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran ini, Saudara diharapkan mampu membuat produk kerajinan berupa benda pakai dari bahan sitetis yang ditandai dengan kecapakan dalam: . Menjelaskan pengetian tentang aksesoris benda pakai . Melaksanakan teknik pembuatan aksesoris benda pakai dengan menggunakan bahan sintetis Uraian Materi C.

1. Pengertian Aksesori