5
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut dapat diidentifikasi
masalah-masalah sebagai berikut. 1.
Ada kemungkinan rendahnya hasil belajar matematika siswa disebabkan kurang tepatnya strategi pembelajaran yang digunakan
guru dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, dapat dilakukan penelitian apakah jika penggunaan strategi pembelajaran yang
digunakan guru diubah, maka hasil belajar matematika siswa akan lebih baik.
2. Ada kemungkinan rendahnya hasil belajar matematika siswa
disebabkan guru dalam proses pembelajaran hanya menekankan pada aspek kognitif saja. Terkait hal itu, dapat dilakukan penelitian apakah
jika proses pembelajaran matematika menekankan pada aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotorik siswa dapat
meningkatkan hasil belajar. 3.
Ada kemungkinan rendahnya hasil belajar matematika siswa disebabkan fasilitas yang kurang mendukung dalam proses
pembelajaran. Oleh karena itu, dapat dilakukan penelitian apakah jika penggunaan
fasilitas pembelajaran
yang lengkap
dapat mengoptimalkan proses pembelajaran.
4. Ada kemungkinan rendahnya hasil belajar matematika siswa
disebabkan oleh tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa yang berbeda-beda. Terkait hal ini, dapat dilakukan penelitian untuk
mengetahui tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa dan bagaimana pengaruhnya terhadap hasil belajar.
C. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini lebih efektif, efisien, terarah dan dapat dikaji maka pembatasan masalah dalam penelitian ini difokuskan pada hal-hal
berikut.
6
1. Strategi yang dibandingkan dalam penelitian ini adalah strategi
Problem Based Learning PBL dan strategi Discovery Learning DL.
2. Kemampuan berpikir kreatif siswa yang digolongkan kedalam
tingkatan tinggi, sedang, dan rendah dengan indikator kemampuan berpikir kreatif kelancaran berpikir, keluwesan berpikir, keaslian
berpikir dan elaborasi memerinci dari suatu gagasan. 3.
Penelitian dilakukan pada siswa kelas VIII semester gasal MTs Negeri Surakarta II Tahun 20152016.
4. Hasil belajar merupakan nilai yang dicapai siswa dalam pembelajaran
matematika.
D. Rumusan Masalah
Kategori