Analisis Data Respon Siswa terhadap Pelaksanaan Pembelajaran

B. Saran

Berdasrkan penelitian yang telah dilakukan, disarankan bahwa: 1. Penerapan model pembelajaran SiMaYang tipe II dapat meningkatkan kemampuan metakognisi dan keterampilan berpikir kritis siswa, oleh karena itu peneliti menyarankan hendaknya pembelajaran SiMaYang Tipe II di- terapkan dalam pembelajaran kimia di kelas, terutama pada materi larutan elektrolit dan non-elektrolit sehingga dapat membantu siswa dalam meng- imajinasikan materi kimia yang bersifat abstrak dan mengedepankan mulitipel representasi. 2. Penerapan model pembelajaran SiMaYang tipe II harus disertai keterampilan pengelolaan pembelajaran yang baik, mengembangkan aktivitas siswa di- kelas, dan disertai lembar kerja siswa berbasis multipel representasi sehingga pembelajaran berjalan dengan baik dan lebih menarik. 3. Agar penerapan model pembelajaran SiMaYang tipe II di kelas berjalan maksimal, hendaknya menyiapkan sarana dan prasarana lain seperti LCD projector, layanan internet, dan lembar kerja siswa berbasis multipel representasi yang disertai gambar agar lebih menarik. 4. Guru yang akan menerapkan model pembelajaran SiMaYang Tipe II hendaknya sering berlatih agar model yang akan diterapkan berjalan dengan baik. DAFTAR PUSTAKA Afdila, D. 2015. Penerapan Model Pembelajaran SiMaYang Tipe II Berbasis Multipel Representasi dalam Meningkatkan Efikasi Diri dan Penguasaan Konsep Larutan Elektrolit dan Non-Elektrolit. Skripsi. Universitas Lampung. Bandar Lampung. Angelo, T.A. 1995. Beginning the Dialogue: Thoughts on Promoting Critical Thingking: Classroom Assesment fot Critical Thinfking. Journal of Teaching Psychologi, 22 1: 6-7. Anurrahman. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Alfabet. Bandung. Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta. Jakarta. Costa, A.L. B.Z. Presseisen. 1985. Glossary of Thinking Skill, in A.L. Costa ed. Developing Minds: A Resource Book for Teaching Thinking. ASCD. Alexandria. Dawson. 2008. Metacognition and Learning in adulthood. Development Testing Service, LLC. Northampton. South Park Terrace. Ennis, R. H. 1989. Critical Thinking and Subject Specificity: Clarification and Needed Research. Journal Education, 18 3: 4-10. Flavell, J. H. 1977. Cognitive Development. Prentice Hall. United States Of America. Fraenkel, J. R., N. E. Wallen, H. H. Hyun. 2012. How to Design and Evaluate Research in Education Eigth Edition. McGrow-Hill. New York. Frandsen, A. N. 1967. Educational Psychology 2 nd edition. Mc. Graw Hill. USA. Gagne. 1985. The Cognitive Psychology of School Learning. Little Brown. Boston. Gani, T., A. Auliah, S. Faika. 2011. Penguasaan Pengetahuan Deklaratif dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Mahasiswa Prodi Pendidikan Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia. 1 12: 1-9. Heong, Y.M., W.D. Othman, Md Yunos, J. Kiong, Hassan, M.M. Mohamad. 2011. The Level ofMarzano Higher Order Thinking Skills Among Technical Education Students. International Journal of Social and Humanity, 12:121- 125. Herron, J. D., L. Luis, Cantu, R. Ward, V. Srinivasan. 1977. Problems Associated with Concept Analysis. Journal Science Education, 61 2: 185- 199. Hollingworth, R. W. C. Mcloughlin. 2001. Developing Science Student’s Metacognitive Problem Solving Skills. Journal of Educational Technology. Australian, 17 1: 377-379. Howard, D. R. P. H. Winne. 1993. Measuring Concept and Sets of Cognitive Process in Self Regulated Learning. Journal of Educational Psychology, 85 4: 591-523. Johnson, E. B. 2010. Contextual Teaching and Learning; What It is and Why It’s Here to Stay. California. Corwin Press Inc. Johnstone, A. H. 1982. Macro- and Micro-Chemistry. School Science Review, 22764: 377-379. Kawuwung, F. 2011. Profil Guru, Pemahaman Kooperatif NHT, dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Di SMP Kabupaten Minahasa Utara. Jurnal El-hayah, 1 4: 78-82. Liliasari. 2011. Model Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Tingkat Tinggi Calon Guru sebagai Kecenderungan Baru pada Era Globalisasi. Jurnal Pengajaran MIPA, 2 1: 55 – 56. Marzuki. 1997. Metodologi Riset. Fakultas Ekonomi UII. Yogyakarta. Masnurillah, H. Masriyah. 2014. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Kontekstual Yang Mengintegrasikan Pendidikan Keselamatan Berlalu Lintas PKBL Untuk Siswa SMPMTs. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 13: 83-86. Nieveen. 1999. Prototyping to Reach Product Quality, In Alker, Jan Vander, “Design Approaches and Tools in Education and Training”. Kluwer Academic Publisher. Dordrecht. Nur, M. 2004. Strategi Belajar. Universitas Negeri Surabaya. Surabaya.