BAB 5 PENUTUP
5.3 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat diambil simpulan bahwa penerapan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences dapat dilakukan
dengan penyusunan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan tipe kecerdasan klasikal siswa. Berdasarkan hasil deteksi kecerdasan siswa, diperoleh hasil bahwa
tipe kecerdasan klasikal siswa kelas IV SD Negeri Margadana 5, meliputi; kecerdasan interpersonal, naturalis, dan musikal. Dengan demikian, kegiatan
pembelajaran yang dilaksanakan pada strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences adalah pembelajaran kelompok sesuai untuk kecerdasan interpersonal,
pembelajaran di luar kelas sesuai untuk kecerdasan naturalis, dan penggunaan media lagu pembelajaran sesuai untuk kecerdasan musikal.
Penerapan strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences dapat
meningkatkan keterampilan proses dasar siswa, yang meliputi; keterampilan mengamati, mengklasifikasi, dan berkomunikasi. Peningkatan tersebut diketahui
melalui uji gain. Berdasarkan hasil tes tertulis, keterampilan mengamati, dan mengklasifikasi dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan dengan kategori
sedang dengan besar gain secara berturut-turut; 0,63 dan 0,48. Sedangkan keterampilan berkomunikasi mengalami peningkatan dengan kategori tinggi dengan
besar gain 0,76. Keterampilan mengamati, mengklasifikasi, dan berkomunikasi dari
56
siklus II ke siklus III mengalami peningkatan dengan besar gain secara berturut- turut; 0,54 kategori sedang, 1,00 kategori tinggi, dan 0,33 kategori sedang.
Berdasarkan penilaian observasi, keterampilan mengamati, mengklasifikasi, dan berkomunikasi mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II dengan besar gain
secara berturut-turut; 0,84 kategori tinggi, 0,19 kategori rendah, dan 0,86 kategori tinggi. Sedangkan dari siklus II ke siklus III, besar gain keterampilan
mengamati, mengklasifikasi, dan berkomunikasi, secara berturut-turut; 1,00 kategori tinggi, 0,29 kategori rendah, dan 1,00 kategori tinggi.
5.4 Saran
