33 membandingkan pencapaian ketuntasan klasikal persiklus, serta berdasarkan hasil
pengamatan. 5
Tahap Penyusunan Laporan Pada tahap ini peneliti menyusun laporan dari semua kegiatan awal survei
sampai dengan menganalisis data yang dilakukan pada waktu penelitian.
3.6.1 Rancangan Siklus I
3.6.1.1 Tahap Perencanaan
Pada tahap ini peneliti menyusun scenario pembelajaran yang terdiri dari : 1
Melakukan analisis kurikulum untuk mengetahui kompetensi dasar yang akan disampaikan kepada siswa dalam pembelajaran.
2 Membuat rencana pembelajaran dengan mengacu pada tindakan treatment
yang diterapkan dalam Penelitian Tindakan Kelas PTK yaitu pembelajaran lempar turbo menggunakan pendekatan lingkungan sungai.
3 Menyusun Instrumen yang akan digunakan pada siklus Penelitian Tindakan
Kelas, penilaian dalam modifikasi pembelajaran lempar turbo. 4
Menyiapkan media yang diperlukan untuk membantu pembelajaran. 5
Menyusun alat evaluasi pembelajaran. 6
Perizinan izin kepada pihak jurusan maupun lembaga sekolah
3.6.1.2 Tahap Pelaksanaan.
Pada tahap pelaksanaan kegiatan yang dilakukan adalah melaksanakan proses pembelajaran di lapangan dengan langkah-langkah sebagai berikut :
34 1
Guru Menjelaskan kegiatan pembelajaran lempar turbo melalui pendekatan lingkungan sungai.
2 Siswa melaksanakan pemanasan sebelum mulai ke materi dengan
permainan. 3
Siswa melakukan lempar turbo dengan melewati rintangan sungai . Konsep penelitian lempar turbo melalui pendekatan lingkungan sungai
dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : a Melakukan lempar turbo tanpa awalan
- Siswa yang berada dibarisan paling depan kemudian melakukan lempar turbo melewati rintangan sungai.
- Setelah selesai melempar dilanjutkan oleh siswa yang berbaris dibelakangnya dan diulang sampai selesai
. SUNGAI
Gambar 3.5. Siswa melakukan lempar turbo tanpa awalan melewati rintangan sungai
35 b
Melakukan lempar turbo dengan awalan 2 atau 3 langkah - Siswa yang berada dibarisan paling depan kemudian melakukan lempar
turbo melewati rintangan sungai. - Setelah selesai melempar dilanjutkan oleh siswa yang berbaris
dibelakangnya sampai selesai.
SUNGAI
Gambar 3.6. Siswa melakukan lempar turbo dengan awalan 2-3 langkah melewati rintangan sungai
4 Menarik kesimpulan
5 Penilaian langsung dilaksanakan pada saat proses pembelajaran lempar
turbo melalui pendekatan lingkungan sungai 6
Melakukan pendinginan 7
Siswa mengisi lembar angket tanggapan siswa terhadap pembelajaran lempar turbo melalui pendekatan lingkungan sungai.
36
3.6.1.3 Pengamatan
