Euis Karwati, 2015 Penerapan Model Problem Based Learning Pbl D alam Meningkatkan Pemahaman Konsep
D an Sikap Ecoliteracy Siswa Kelas IV Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Sikap Ecoliteracy Siswa Kelas IV”, melalui pembelajaran yang didasarkan pada
permasalahan yang terjadi di lingkungan.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka peneliti mengidentifikasi masalah-masalah yang muncul di antaranya adalah sebagai berikut:
1. Siswa belum memiliki pengetahuan, keterampilan dan sikap ecoliteracy demi kelangsungaan kehidupan lingkungan alam.
2. Siswa masih banyak yang membuang sampah sembarangan, belum membuang pada tempatnya.
3. Siswa belum menunjukan kecintaan terhadap lingkungan seperti menanam dan merawat tumbuh-tumbuhan.
4. Pembelajaran IPS lebih cenderung menekankan aspek hapalan dan ingatan belum mencerminkan pada pembelajaran yang didasarkan pada permasalahan
yang terjadi di lingkungan. Berdasarkan identifikasi permasalahan di atas, maka masalah yang perlu
dijawab dalam penelitian ini adalah “apakah model problem based learning PBL dapat meningkatkan pemahaman konsep dan sikap ecoliteracy siswa kelas
IV?”. Selanjutnya diajukan pertanyaan penelitian sebagai rumusan masalah, sebagai berikut:
1. Bagaimana perencanaan pembelajaran dengan menggunakan model
problem based learning untuk meningkatkan pemahaman konsep dan sikap ecoliteracy siswa?
2. Bagaimana pelaksanaan proses pembelajaran IPS dengan menggunakan model
problem based learning? 3.
Apakah model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan pemahaman konsep ecoliteracy siswa?
4. Apakah model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan
sikap ecoliteracy siswa?
Euis Karwati, 2015 Penerapan Model Problem Based Learning Pbl D alam Meningkatkan Pemahaman Konsep
D an Sikap Ecoliteracy Siswa Kelas IV Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
C. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu: 1. Mengetahui bagaimana guru merencanakan dan melaksanakan model problem
based learning PBL untuk meningkatkan pemahaman konsep dan sikap ecoliteracy siswa.
2. Memperoleh gambaran tentang proses pembelajaran IPS dengan menggunakan problem based learning PBL.
3. Mengkaji peningkatan pemahaman konsep ecoliteracy melalui model problem based learning PBL.
4. Memperoleh gambaran tentang peningkatan sikap ecoliteracy melalui model problem based learning PBL.
D. Manfaat Penelitian
