55
Hany Indriani, 2014 Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Autograph Untuk Meningkatkan Kemampuan
Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
terhadap pernyataan kurang dari skor jawaban netral, maka siswa mempunyai sikap negatif.
b. Analisis Jurnal Harian
Jurnal harian siswa dianalisis dengan cara mengumpulkan jurnal harian siswa, selanjutnya ditulis dan diringkas berdasarkan masalah yang akan dijawab
dalam penelitian. Pengelompokkan dilakukan dengan mengelompokkan kesan dan komentar siswa mengenai pembelajaran ke dalam kelompok pendapat positif,
negatif, dan tidak berkomentar, kemudian dihitung persentasenya.
c. Analisis Lembar Observasi
Data dari hasil lembar observasi merupakan data pendukung dalam penelitian ini. Lembar observasi dan catatan lapangan dianalisis untuk memeriksa
keberlangsungan penerapan pembelajaran berbasis maslah berbantuan autograph. Cara menganalisis lembar observasi dilakukan dengagn mencari rata-rata skor tiap
aspek yang tercantum dalam lembar observasi, kemudian disimpulkan berdasar hasil pengamatan observer selama proses pembelajaran berlangsung.
Hany Indriani, 2014 Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Autograph Untuk Meningkatkan Kemampuan
Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
1. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang menggunakan
pembelajaran berbasis masalah berbantuan autograph lebih baik daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran ekspositori.
2. Sikap siswa terhadap pembelajaran berbasis masalah berbantuan autograph
dalam pembelajaran matematika menunjukan sikap positif.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang diperoleh, maka penulis merekomendasikan hal-hal berikut:
1. Pembelajaran berbasis masalah berbantuan autograph sebaiknya dapat
menjadi alternatif dalam pengembangan pembelajaran bagi guru di jenjang pendidikan SMP untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis
siswa. Diharapkan ada studi pendahuluan terlebih dahulu, agar hasil yang dicapai lebih maksimal.
2. Diharapkan ada kajian lebih lanjut mengenai pembelajaran matematika
dengan bantuan autograph untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis dengan materi dan subjek yang berbeda.
3. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa respon siswa positif. Oleh
karena itu guru sebaiknya menggunakan software autograph agar pembelajaran lebih menarik.
