Meita Devita , 2014 PENERAPAN METODE SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPS MATERI PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
56SPGSD-REG8Agustus2014
tersebut dapat diperoleh melalui hasil tes formatif dan hasil lembar observasi.Data yang tertuang dalam observasi ini untuk mengetahui apakah pembelajaran setelah
diberikannya tindakan lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran sebelum diberikannya tindakan.
Data hasil evaluasi setiap siklus diolah menggunakan perhitungan rumus, yang dijabarkan sebagai berikut:
1. Memberi skor tes evaluasi pada setiap siklus
Sebelum dilakukan pengolahan data, semua hasil tes evaluasi pembelajaran di setiap siklus diperiksa dan diberi skor oleh penulis.Tes berbentuk uraian
singkat.
Nilai =
� � � �
ℎ �
� � �
100
2. Menghitung nilai rata-rata kelas dengan rumus:
R =
�
Mashudi, 2012: 52
Keterangan: R
: Nilai rata-rata kelas ∑ N : Total nilai yang diperoleh siswa
n : Jumlah siswa
3.
Menghitung presentase ketuntasan belajar
a.
Ketuntasan belajar berdasarkan KKM
Meita Devita , 2014 PENERAPAN METODE SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPS MATERI PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
56SPGSD-REG8Agustus2014
Indikator keberhasilan penelitian ini adalah Kriteria Ketuntasan Minimal KKM yang telah ditetapkan sekolah, untuk pelajaran IPS kelas
V SDN 2 Cibodas Lembang, yaitu 65.Siswa dinyatakan mencapai ketuntasan belajar apabila sudah mencapai nilai KKM.
b. Ketutasan belajar klasikal
Presentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal menggunakan rumus:
TB =
� ≥65
100 Mashudi, 2012: 52
Meita Devita , 2014 PENERAPAN METODE SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPS MATERI PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN INDONESIA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
53 56SPGSD-REG8Agustus2014
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil
penelitian tentang
penggunaanmetodesimulasiuntukmeningkatkanpemahamansiswadalampe mbelajaran IPS materiperjuanganmempersiapkankemerdekaan Indonesia,
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1.
Rencanapembelajaranpadapenelitian yang
telahdilakukandisesuaikandengankarakteristikmetodesimulasi. Padatahapawal
guru harusmenerangkanmateridenganjelasdidukungolehalatperaga
yang dapatmenguatkanmateri
yang akandisampaikan.
Sebelummelakukansimulasi, guru
harusdapatmemberikangambaranmasalahdalamsituasi yang
akandisimulasikan. Dan
padatahapakhirsiswadibantuoleh guru
melakukandiskusigunalebihmemahamimateri yang disimulasikan. 2.
Pelaksanaan pembelajaran
IPS materiperjuanganmempersiapkankemerdekaan Indonesia menggunakan
metodesimulasi yang ditinjau dari segi interaktivitas siswa dan guru, kemudian siswa dengan siswa. Terlihat adanya interaksi antara siswa
dan guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung dan menimbulkan suasana belajar yang aktif dan kondusif. Soal-soal yang diberikan
kepada siswa adalahsoal yang jawabannyamerupakanpendapatatau argument
darisiswaitusendiriuntukmengukursejauhmanapemahamansiswaterhada pmateriterkait,
halinimenimbulkanantusiassiswadalammenjawabsoalevaluasitersebutda nhalinimenimbulkaninteraksiantarasiswadansiswasertasiswadengan
guru. Sikap
siswa dalam
proses pembelajaran
IPS materiperjuanganmempersiapkankemerdekaanIndonesia
dengan
Meita Devita , 2014 PENERAPAN METODE SIMULASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPS MATERI PERJUANGAN MEMPERSIAPKAN KEMERDEKAAN INDONESIA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
56SPGSD-REG8Agustus2014 menggunakan metodesimulasiinimemberikan dampak positif yaitu
siswa mempunyai sikap positif, sikapmenghargaikepadasejarah yang ditandai dengan adanya sikap antusias dan sungguh-sungguh dalam
belajar IPS. Oleh karena itu meningkatnyapemahamansiswa terhadap matapelajaran IPS berdampak pula terhadap prestasi belajar siswa yang
diketahui dengan adanya peningkatan hasil tes evaluasi yang meningkat dari setiap siklusnya.
3. Pembelajaran IPS materimempersiapkankemerdekaanIndonesia dengan
menggunakan metodesimuai
dapat meningkatkan
kemampuan pemahaman siswa SD kelas V. Ini terlihat dari kemampuan siswa
mensimulasikanperantokoh yang
adadalamperistiwatersebut, mengemukakan pendapatnya atau memberikan argumen yang
mendukung jawaban mereka dari soal-soal evaluasi yang diberikan di tiapakhirpembelajaran.
B. Saran
Berdasarkan hasil temuan pada pelaksanaan PTK ini, maka penggunaanMetodeSimulasi
sekurang-kurangnya dapatmeningkatkanpemahaman
siswaterhadapmatapelajaran IPS
materimempersiapkankemerdekaanIndonesia. Oleh
karena itu,
agar proses
danhasilpembelajaran dengan
menggunakanMetodeSimulasidapat berjalan
dengan baik,
maka penulismengajukan
rekomendasi bagi
sesama guru
yang akan
menggunakanMetodeSimulasidanbagipenelitiselanjutnya, yakni sebagai
berikut:
1. Penataankelasdiusahakanmembentukhuruf
‘U’ agar
siswasecarakeseluruhandapatleluasamensimulasikanperistiwamemp ertahankankemerdekaan Indonesia
2. Guru
harusmenguasaidanmenceritakansecaramenyeluruhtentangwatakata
