53
Pertiyani, 2014 PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH MELALUI MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTATIF DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
= varians total = varians kelas eksperimen
= varians kelas kontrol = banyak data kelas eksperimen
= banyak data kelas kontrol
E. Subjek Penelitian dan Sumber Data
1. Populasi Penelitian
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 1 Serang Baru Cikarang. Berdasarkan data bagian akademik SMAN 1 Serang Baru Cikarang
tahun 2013, siswa kelas X terdiri dari 4 kelas yang berjumlah 115 orang.
2. Sampel Penelitian
Singarimbun, 1982:106-107 mengatakan ada beberapa faktor yang harus dipertimbangkan dalam pengambilan sampel, yaitu 1 derajat keseragaman, 2
populasi yang dikehendaki, dan 3 rencana analisis dan tenaga, dan 4 biaya serta waktu. Berpijak pada pendapat tersebut dan berdasarkan tipe metode
penelitian yang digunakan maka penulis menetapkan sampel yang diambil adalah dua kelas, yaitu kelas XA dan XB yang berjumlah 50 orang. Kelas XA akan
menjadi kelas eksperimen, sedangkan kelas XB akan menjadi kelas kontrol. Sampel tersebut selanjutnya akan diberikan pretes, perlakuan pada kelas
eksperimen, dan postes.
115
Pertiyani, 2014 PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH MELALUI MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTATIF DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya menunjukan bahwa secara umum dapat disimpulkan metode pemecahan masalah melalui
media gambar efektif bagi peningkatan keterampilan menulis argumentatif dan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode pemecahan masalah melalui
media gambar lebih memfokuskan siswa dalam proses berpikir kritis dan logis berdasarkan tahapan-tahapan berpikir Facione sehingga dapat dengan
mudah menuangkan pendapatnya ke dalam sebuah tulisan argumentatif. Media
ini juga
memungkinkan siswa
mengimajinasikan gambar,
mengintepretasikan sesuai dengan wawasannya, serta memproyeksikan hasil intepretasinya melalui sebuah bahasa tulis secara bebas.
Secara khusus, beberapa hal yang dapat disimpulkan sesuai dengan rumusan penelitian sebagai berikut.
1. Berdasarkan hasil penelitian pada kemampuan awal pretes siswa di kelas
eksperimen, nilai rata-rata pretes yang diperoleh adalah 42,72. Setelah diberikan perlakuan nilai rata-rata kemampuan akhir postes yang
diperoleh siswa adalah 60,88. 2.
Berdasarkan hasil penelitian pada kemampuan awal pretes siswa di kelas kontrol, nilai rata-rata pretes yang diperoleh adalah 34,48. Setelah
diberikan perlakuan nilai rata-rata kemampuan akhir postes yang diperoleh siswa adalah 36,72.
3. Proses pelaksanaan metode pemecahan masalah melalui media gambar
efektif bagi peningkatan keterampilan menulis argumentatif dan kemampuan berpikir kritis siswa pada siswa kelas X SMAN 1 Serang Baru
