Pengujian Hipotesis Uji Persyaratan Statistik Parametrik

V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut. 1. Ada perbedaan life skill siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Jigsaw dibandingkan menggunakan model pembelajaran VCT Value Clarification Technique pada siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Gadingrejo, Pringsewu tahun ajaran 20142015. 2. Life Skill siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Jigsaw lebih tinggi dibandingkan menggunakan VCT Value Clarification Technique pada siswa yang memiliki konsep diri yang positif. 3. Life Skill Siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Jigsaw lebih rendah dibandingkan menggunakan VCT Value Clarification Technique pada siswa yang memiliki konsep diri yang negatif. 4. Ada interaksi antara model pembelajaran dengan konsep diri siswa terhadap Life Skill pada mata pelajaran IPS Terpadu.

B. Saran

Berdasarkan penelitian tentang “STUDI PERBANDINGAN LIFE SKILL ANTARA MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN MODEL PEMBELAJARAN VCT VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE DENGAN MEMPERHATIKAN KONSEP DIRI SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 GADINGREJO, PRINGSEWU TAHUN AJARAN 20142015”, maka peneliti menyarankan: 1. Hendaknya untuk mencapai tujuan khusus pembelajaran, sebaiknya para guru dapat memilih model pembelajaran Jigsaw. Hal ini dapat mendorong siswa agar lebih aktif dalam proses pembelajaran dan dapat membuat siswa lebih bersungguh-sungguh memahami materi pelajaran yang diajarkan oleh guru. 2. Sebaiknya jika siswa dalam kelas memiliki konsep diri positif dalam pembelajaran dapat menerapkan model pembelajaran Jigsaw karena siswa yang belum mengerti bisa berdiskusi dengan teman sekelompoknya. DAFTAR PUSTAKA Anwar. 2004. Pendidikan Kecakapan Hidup. Bandung: Alfabeta. Arikunto, Suharsimi. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi. Bumi Aksara: Jakarta. 310 hlm. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta: Jakarta. 370 hlm. Arikunto, Suharsimi. 2009. Manajemen Penelitian. Rineka Cipta: Jakarta. 506 hlm. Ayu Mirnasari, Rosi. 2010. Studi perbandingan hasil belajar akuntansi siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada siswa kelas XI SMA Negeri 4 Kotabumi tahun pelajaran 20092010. Skripsi, FKIP. Universitas Lampung. Delor, Jacque. 2012. QS AN-NISA 9 Pendidikan Life Skill. Diakses 2 Maret 2015 dari http:devitrianalistia.blogspot.co.id201305qs-nisa-9-pendidikan-life- skill_4622.html Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Life Skills-Pendidikan Kecakapan Hidup. Jakarta: Depdiknas. Djaali. 2007. Psikologi pendidikan. PT. Bumi Aksara. Jakarta. Djahiri, kosasih. 2009. Pembelajaran Value Clarification Technique VCT. Diakses 2 Maret 2015 dari http:www.sekolahdasar.net201104pembelajaran-value- clarification.html Fajar, Malik. 2002. Pendidikan kecakapan hidup Life Skill. Bandung: PT Remaja Rosda Karya Gunawan, Adi W. 2004. Genius Learning Strategy. PT. Gramedia Pustaka Utama. Jakarta. Hariyanto. 2012. Tujuan Pendidikan Nasional. Diakses 26 Februari 2015 dari http:belajarpsikologi.comtujuan-pendidikan-nasional Ibrahim. 2011. Pembelajaran Model Jigsaw. Diakses 2 Maret 2015 dari http:mastugino.blogspot.co.id201306pembelajaran-model-jigsaw.html Jarolimek, John. 2002. Social Studies in Elementary Education. New York: MacMillan Co. Inc. Julianti, Fitri. 2008. Pengaruh Penguasaan Konsep Diri terhadap Tingkat Penyesuaian Diri Mahasiswa dalam Lingkungan Belajar di Program Studi PPKn Pendidikan IPS FKIP Unila Tahun 2007. Kusumah, Angga. 2012. Rumusan Tujuan Pendidikan Nasional. Diakses 2 Maret 2015 dari http:www.cubungcinta.com201209rumusan-tujuan-pendidikan- nasional.html Maryani, Enok. 2011. Pengembangan Program Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial. Bandung: Alfabeta. Purnamasari, Lora. 2010. Penggunaan Animasi Multimedia dengan Pembelajaran Tipe Jigsaw dan TSTS terhadap Penguasaan Materi Pokok Sistem Pencernaan Pada Manusia dan Hewan. Skripsi, FKIP. Universitas Lampung. Ratnawuri, Triani. 2007. Hubungan Antara Konsep Diri dan Motifasi Berprestasi dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Angkatan 2005-2006 Jurusan Pendidikan IPS FKIP Universitas Lampung Tahun Ajaran 20062007. Skripsi FKIP Unila. Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Rajagrafindo Persada: Jakarta 421 hlm. Satori, D. 2002. “Implementasi Life Skill dalam Konteks Pendidikan di Sekolah” Dalam Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. No. 034 8. Januari 2002. hal 25-37. Slamet, PH. 2002. “Pendidikan Kecakapan Hidup: Konsep Dasar” Dalam Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 037 hal 541-561. Jakarta: Balitbang Diknas. Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, RD. Bandung: Alfabeta.