b. Memberikan sumbangan penting dan memperluas kajian ilmu pendidikan yang menyangkut hasil belajar.
c. Menambah konsep baru yang dapat dijadikan sebagai bahan rujukan lebih lanjut bagi pengembangan ilmu pendidikan.
2. Manfaat secara praktis: a. Sumbangan pemikiran bagi siswa agar lebih aktif dan memiliki cara
belajar yang efektif dalam proses pembelajaran agar lebih mudah memahami materi pelajaran sehingga mencapai hasil belajar yang
maksimal. b. Penelitin ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran kepada
guru dalam pemanfaatan media pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
c. Informasi kepada orang tua, agar membantu menumbuhkan cara belajar yang baik bagi anak-anaknya dalam meningkatkan hasil belajar disekolah.
G. Ruang Lingkup Penelitian
Ruang lingkup penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Subyek penelitian
Ruang lingkup subyek penelitan ini adalah siswa kelas XI Akuntansi semester ganjil.
2. Objek penelitan Ruang Lingkup Objek penelitan ini adalah cara belajar X
1
, pemanfaatan
media pembelajaran berbasis ICT X
2
, dan hasil belajar Akuntansi siswa Y.
3. Tempat Penelitian Ruang lingkup tempat penelitian adalah SMK Mutiara Natar Lampung
Selatan. 4. Waktu Penelitian
Ruang Lingkup waktu penelitan adalah pelaksanaan penelitian pada tahun 20112012.
5. Ilmu Penelitian Ruang lingkup ilmu dalam penelitian adalah ilmu kependidikan, khususnya
bidang Akuntansi.
II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Tinjauan Pustaka
1. Hasil Belajar
Salah satu indikator tercapai atau tidaknya suatu proses pembelajaran adalah dengan melihat hasil belajar yang dicapai oleh siswa. Hasil belajar merupakan
cerminan tingkat keberhasilan atau pencapaian tujuan dari proses belajar yang telah dilaksanakan yang pada puncaknya diakhiri dengan suatu evaluasi. Menurut
Dimyati dan Mudjiono 2006: 3 hasil belajar merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar. Sedangkan menurut Sukmadinata 2007: 102
hasil belajar merupakan realisasi atau pemekaran dari kecakapan-kecakapan potensial atau kapasitas yang dimiliki seseorang.
Menurut Dimyati dan Mudjiono 2006: 4 hasil belajar dapat dibedakan menjadi dampak pengajaran dan dampak pengiring. Kedua dampak tersebut sangat
berguna bagi guru dan siswa. Dampak pengajaran adalah hasil yang dapat diukur, seperti tertuang dalam angka rapor, angka dalam ijazah, atau kemampuan
meloncat setelah latihan. Sedangkan dampak pengiring adalah terapa pengetahuan dan kemampuan dibidang lain, suatu transfer belajar.
Banyak faktor yang dapat mempengaruhi hasil pembelajaran. Ada faktor yang dapat diubah seperti: cara mengajar, mutu rancangan, model evakuasi, dan lain-
lain, ada pula faktor yang harus diterima apa adanya seperti: latar belakang siswa, gaji, lingkungan sekolah, dan lain-lain Suhardjono dalam Arikunto 2006:
55.
