BG TEMA 2 SUBTEMA 3 KELAS 2 TUNAGRAHITA (1)

Ruang Lingkup Pembelajaran

Subtema 3 : Kegiatan Keluargaku Pada malam hari PEMB. KEGIATAN PEMBELAJARAN KEMAMPUAN YANG_DIKEMBANGKAN

1. mengamati gambar dan teks bacaan sederhana tentang makan malam

2. penanaman sikap tertib ketika makan malam melalui

mengamati gambar dan teks bacaan tentang kegiatan keluarga saat makan malam

3. menirukan dan melakukan contoh sikap tertib saat makan.

4. Mengamati contoh peralatan makan yang berbentuk bagun datar lingkaran dan menghitung jumlah benda

5. Menyanyikan lagu ambilkan bulan bu

Sikap:

 Penanaman sikap tertib keterampilan:

 Menghitung jumlah peralatan makan.

 Membuat mozaik Pengetahuan:

 Mengenal bentuk bangun datar  Menghitung jumlah benda

1. Menyebutkan kegiatan yang dilakukan makan malam di rumah makan

2. Menghubungkan gambar dengan tulisan

3. Menyanyikan lagu burung hantu 4. Mewarnai gambar burung

hantu

Sikap:

 Penanaman sikap tertib di rumah makan

keterampilan:

 menirukan mengucapkan, membaca dan menebalkan kalimat sederhana.

 Menghubungkan gambar dengan tulisan

Pengetahuan:

 Mengenal bentuk bangun datar melalui gambar

 Mengidentifikasi benda yang berbentuk lingkaran .

1. Mengamati dan menyajikan teks bacaan belajar bersama 2. Mengidentifikasi kegiatan

belajar bersama di malam hari

3. Mengenalkan benda-benda yang berbentuk bagun datar persegi dan persegi panjang. 4. Menghitung benda-benda dan

menuliskan jumlahnya 5. Menirukan mengucapkan,

mengeja dan menebalkan kata/kalimat sederhana

Sikap:

 penanaman sikap kasih sayang, hidup tertib dan menghormati oaring lain.

Ketrampilan:

 Menirukan membaca, mengucapkan, mengeja, dan menebalkan kata/kalimat.

Pengetahuan:

 Contoh sikap hidup tertib di rumah saat belajar bersama ayah

 Mengenal dan menghitung benda-benda yang berbentuk bangun datar persegi dan persegi panjang.

1. Menyajikan gambar dan teks cerita tentang nonton televise bersama keluarga

2. Tanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan pada saat nonton televise bersama orang tua

3. Menirukan mengucapkan dan menyalin kata/kalimat.

4. Mengidentifikasi benda yang berbentuk lingkaran dan menghitung banyak benda 5. Menyanyikan lagu kelinciku

sambil melompat – lompat 6. Mewarnai gambar kelinci

Sikap

 Penanaman sikap kasih sayang dan hidup tertib.

Ketrampilan

 Menyanyikan lagu kelinciku  Menirukan membaca dan

menebalkan kata/kalimat  Mewarnai gambar

Pengetahuan

 Mengidentifikasi benda yang berbentuk lingkaaran

 Menghitung banyak benda sesuai gambar

1. Menyajikan gambar dan teks cerita kegiatan keluarga nani makan malam bersama

2. Melakukan tanya jawab tentang cerita yang diamati 3. Menjumlahkan gambar benda

– benda peralatan makan 4. Menyalin kalimat pendek 5. Mewarnai gambar.

Sikap

 Penanaman sikap kasih sayang dan hidup tertib

Ketrampilan:

 Mewarnai gambar

 Menyalin kalimat pendek Pengetahuan:

 Mengenal huruf  Mengenal warna

 Menjawab pertannyaan sesuai isi cerita.

1. Menyajikan gambar dan teks cerita belajar bersama kakak 2. Menjawab pertannyaan sesuai

dengan isi bacaan.

3. Menuliskan kegiatan yang

Sikap

 Penanaman sikap kasih sayang, dan tertib.

dilakukan pada malam hari 4. Menuliskan nama gambar

peralatan makan

5. Member tanda V pada lembar tugas

 Menuliskan kegiatan yang dilakukan pada malam hari

 Menuliskan nama peralatan makan Pengetahuan

 Memahami isi cerita

PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

      SUBTEMA 3 : Kegiatan Keluargaku Pada malam  Hari

Pemetaan Kompetensi Dasar KI 1 dan KI 2

Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

2.1 Memiliki

kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

SUBTEMA 3

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan sikap

cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

Matematika

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 1.1Menghargai tubuh dengan

seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan 2.1 Berperilaku sportif dalam

bermain sesuai dengan kemampuannya.

1.1 Menyatakan keindahan alam sebagai salah satu tanda- tanda kekuasaan Tuhan 2.1 Menunjukkan rasa percaya

diri untuk berlatih

PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

       SUBTEMA 3 : Kegiatan Keluargaku Pada Malam  Hari

Pemetaan Kompetensi Dasar KI3 dan KI4

Buku Guru Kelas 2 SDLB Tunagrahita tema 2 Kegiatan Keluargaku 5 3.3 Mengenal teks

terimakasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapatdiisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 4.3Menyampaikan teks terima

kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lis an dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu

penyajian.

SUBTEMA 3 Mengenal bangun datar dan bangun ruang

menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain. 4.1Mendeskripsikan

bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekolah sekitar rumah, atau tempat bermain.

Matematika

3.1 Mengetahui aturan yang berlaku di rumah

4.1 Melaksanakan aturan di rumah dan mentaatinya

3.1 Mengenal konsep gerak dasar manipulatif seperti menendang, melempar, menangkap dalam bentuk permainan tradisional sederhana yang dimodifikasi 4.1 Mempraktek kan

gerak dasar manipulatif seperti menendang, melempar, menangkap dalam bentuk permainan tradisional sederhana yang dimodifikasi Mengenal gambar ragam hias

3.3 Mengenal pola irama lagu bervariasi

Menggambar ragam hias dengan pola dan pengulangan

sederhana 4.3 Menyanyikan lagu

anak-anak sesuai dengan isi lagu dengan tepuk bervariasi

Pemetaan Indikator Pembelajaran 3

3.1 Mengenal gambar ragam hias

4.1 Menggambar ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana

 Menyebutkan contoh gambar ragam hias

 Menunjukkan contoh gambar ragam hias

 Membuat mozaik piring

3.3 Mengenal teks terimakasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat

diisidengankosakatabahaadaerahuntukmembantupem ahaman

4.3Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lis an dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantupenyajian.

 Menirukan membaca teks sederhana tentang kegiatan keluarga pada malam hari

 Menjawab pertannyaan yang berhubungan dengan teks bacaan.

 Melakukan kegiatan sesuai dengan petunjuk gambar SBDP

SBDP

Indikator Indikator

Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia

Indikator Indikator

3.1 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain. 4.1 Mendeskripsikan bangun datar dan bangun ruang menggunakan

benda-benda yang ada di sekolah sekitar rumah, , atau tempat bermain.

 IndikatorIndikator Pembelajaran

Subtema 3 Kegiatan Keluargaku pada maalam Hari Pembelajaran 1

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui gambar dan teks bacaan makan malam yang dibacakan guru siswa dapat menirukan membaca teks deskriptif sederhana tentang makan malam yang ada pada buku siswa.

2. Melalui gambar dan teks bacaan makan malam yang dibacakan guru siswa dapat menjawab pertannyaan yang berhubungan dengan gambar dan isi teks bacaan yang ada pada buku siswa.

3. Melalui mengamati gambar siswa dapat menirukan melakukan suatu kegiatan sesuai gambar yang diamati 4. Melalui mengamati gambar siswa dapat menunjukkan

contoh peralatan makan yamg berbentuk lingkaran.

5. Dengan memperhatikan contoh guru siswa dapat menirukan menghitung banyak benda sesuai gambar. 6. Melalui mengamati gambar dan teks bacaan yang

dibacakan guru siswa dapat memasangkan nama anggota keluarga sesuai dengan kegiatan yang dilakukan.

7. Dengan mengamati gambar siswa dapat membuat mozaik piring.

Media / Alat Bantu Belajar

1. Gambar/ foto kegiatan keluarga pada malam hari 2. Gambar mozaik piring/peralatan makan

3. Lem

4. Kertas warna-warni untuk mozaik

Langkah – langkah Pembelajaran Ayo mengamati

1. Pada awal pelajaran guru mengkondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar kegiatan keluarga saat makan malam dan membacakan teks bacaan tentang makan malam. (Ayo mengamati)

Ayo menanya

2. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan pada buku siswa, misalnya: Dimana keluarga putu makan malam? Siapa yang memimpin doa sebelum makan? Mengapa? Apakah kalian dapat membaca doa sebelum makan (ayo menanya)

3. Biarkan siswa mengembangakan jawabannya sendiri secara mandiri dengan mengamati gambar dan penjelasan guru sebagai sumber inspirasi.

Catatan:

Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan merangsang keingintahuan siswa untuk belajar lebih jauh lagi sekaligus sebagai penanaman sikap kerjasama dan sayang pada keluarga. Hasil yang diharapkan:

 Siswa memiliki pengetahuan dasar tentang kegiatan keluarga pada malam hari terutama saat makan malam.

 Siswa memiliki rasa sayang dan mau bekerjasama dalam keluarga.

 Siswa dapat membaca doa sebelum makan

Langkah-langkah Pembelajaran Ayo mencoba

4. Pada kegiatan ayo mencoba, kegiatan yang dilakukan adalah:

 Guru menyajikan gambar misalnya gambar seorang anak yang duduk tertib Saat makan malam siswa mengamati dan menirukan melakukan kegiatan seperti pada gambar.

 Guru m e n y a j i k a n k e m b a l i g a m b a r c o n t o h p e r a l a t a n m a k a n d a n m e n g a d a k a n t a n y a j a w a b m i s a l n y a : b a g a i m a n a b e n t u k p e r m u k a a n p i r i n g ? menunjukkanSebutkan

peralatan makan lainnya yang berbentuk lingkaran!

Catatan:

Pembimbingan kepada siswa dalam mencoba menirukan melakukan kegiatan sesuai gambar,

mengidentifikasi peralatan makan yang berbentuk lingkaran, menghitung banyak benda dan menuliskan/menebalkan angka dilakukan secara klasikal dan individual.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa memililki pengetahuan dan ketrampilan untuk menirukan melakukan kegiatan sesuai gambar

 Siswa memiliki pengetahuan dan ketrampilan untuk mengidentifikasi peralatan makan yang berbentuk lingkaran.

 Siswa memiliki pengetahuan dan ketrampilan untuk menirukan menghitung dan menuliskan angka sesuai dengan jumlah benda dengan cara menebalkan.

Langkah-langkah pembelajaran: Ayo menalar

5. Pada kegiatan ayo menalar, Guru mengawali kegiatan menyajikan kembali gambar dan teks bacaan kegiatan makan malam

6. Kemudian guru menyajikan gambar peralatan makan malam kemudian siswa menghitung jumlah gambar dan menuliskannya.

Catatan:

Pada kegiatan ini siswa berlatih menggunakan penalarannya untuk memasangkan suatu

kegiatan sesuai dengan pelakuknya dalam gambar dan teks bacaan.

Hasil yang diharapkan:

Siswa memiliki pengetahuan dan ketrampilan untuk memahami gambar dan menghitung jumlahnya kemudian menuliskan bilangannya. Langkah-langkah kegiatan:

Ayo menyajikan

7. Pada kegiatan ayo menyajikankan, guru mengawalinya dengan menyajikan syair lagu ambilkan bulan bu karya AT Mahmud kemudian menyanyikan bersama – sama teman dikelas, yang sebelumnya didahului contoh guru menyanyikan lagunya.

8. Kegiatan ditutup dengan berdoa bersama. Hasil yang diharapkan:

 Siswa memiliki ketrampilan dalam menyanyikan lagu ambilkan bulan bu karya AT Mahmud.

Refleksi

 Mempertegas penanaman sikap kasih sayang dan bekerjasama dalam keluarga.

 Guru mempertegas kembali tentang kemampuan membaca doa sebelum makan.

Langkah-langkah Pembelelajaran:

1. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) untuk berlatih membiasakan diri berdoa sebelum makan

Buku Guru Kelas 2 SDLB Tunagrahita tema 2 Kegiatan Keluargaku 11 Kerjasama dengan Orang Tua

2. Memberikan catatan tentang apa yang sudah dipelajari siswa dan PR siswa pada buku penghubung.

Hasil yang diharapkan:

Siswa lebih memahami pelajaran yang telah dipelajari di sekolah dengan mengulang kembali bersama orang tua di rumah.

REMIDIAL

Siswa diberi remedial (pengulangan) kembali sesuai dengan kemampuan siswa dengan pendekatan pembelajaran yang berbeda, misalnya dalam membuat menuliskan peralatan makan malam .

PENGAYAAN

1. Bacalah doa sebelum makan

2. Sebutkan contoh peralatan makan yang berbentuk lingkaran! 3. Hitunglah peralatan makan malam di rumah

Penilaian :

Hitunglah jumlah gambar alat makan dan tulis jumlahnya.

=

=

Gambar 8

piring

Gambar 10 sendok

… …..

… …..

=

=

=

Pemetaan Indikator Pembelajaran 2

Buku Guru Kelas 2 SDLB Tunagrahita tema 2 Kegiatan Keluargaku 13 3.3 Mengenal pola irama lagu

bervariasi

4.3 Menyanyikan lagu anak-anak sesuai isi lagu dengan tepuk bervariasi

 Menyanyikan lagu Satu satu  Menyanyikan lagu satu-satu

dengan tepukan

3.3 Mengenal teks terimakasih tentang sikap kasih sayangdenganbantuan guru

atautemandalambahasa Indonesia lisandantulis yang

dapatdiisidengankosakatabahaadaerahuntukm embantupemahaman

4.3Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lis an dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantupenyajian.

 Menirukan membaca teks sederhana tentang kegiatan malam hari (teks lagu “Bagun Tidur”)

 Menyebutkan kegiatan yang dilakukan setelah bagun tidur.

 Melafakan dan menebalkan kalimat sederhana tentang kegiatan malam hari setelah bagun tidur.

SBDP SBDP

Indikator Indikator

Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia Gambar 7

gelas …_…..

Gambar 6

garpu …

…..

… ….. Gambar 5

Subtema 3 Kegiatan Keluargaku pada Malam Hari Pembelajaran 2

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui mengamati gambar situasi keluarga nani makan malam bersama ayah dan ibu di rumah makan

2. Melalui mengamati gambar dapat menyebutkan kegiatan makan malam di rumah makan keluarga nani

Indikator Indikator

3.1 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

4.1 Mendeskripsikan bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekolah sekitar rumah, , atau tempat bermain.

 Menunjukkan benda-benda sekitar yang sesuai dengan bentuk bangun datar lingkaran

 Mengidentifikasi makanan yang berbentuk lingkaran.

Indikator Indikator Pembelajaran

2

3.1 Mengetahui aturan yang berlaku di rumah

4.1 Melaksanakan aturan di rumah dan mentaatinya

 Menyebutkan contoh perilaku tertib di rumah  Membiasakan berperilaku tertib

3. Melalui mengamati contoh guru siswa dapat menghubungkan gambar yang berhubungan dengan peralatan makan yang disediakan guru.

4. Melalui mengamati contoh guru siswa dapat menyanyikan lagu burung hantu bersama temannya.

5. Melalui cerita dan teks bacaan yang disediakan guru siswa dapat menunjukkan contoh peraturan yang harus patuhi ketika makan malam di rumah makan .

6. Melalui teks bacaan yang disajikan guru siswa dapat membaca syair lagu burung hantu.

Media / Alat Bantu Belajar

1. Gambar benda-benda di sekitar yang berbentuk lingkaran 2. Kaset CD lagu anak-anak “Burung hantu ” cip. NN.

3. Laptop/ LCD/ TV

Langkah – langkah Pembelajaran

Ayo mengamati

1. Pada awal pelajaran guru mengkondisikan siswa secara klasikal untuk mengamati teks bacaan malam minggu kemudian siswa mendengarkan cerita guru tentang kegiatan keluarga nani pada malam minggu makan malam di rumah makan.

Ayo menanya

1. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan pada buku siswa, misalnya: Kegiatan apa yang kalian lakukan pada malam minggu? Apakah kalian juga makan malam bersama keluarga? Sebutkan kegiatan yang pernah kamu lakukan

bersama keluarga !(ayo menanya)

2. Biarkan siswa mengembangkan jawabannya sendiri secara mandiri dengan mengamati gambar dan penjelasan guru sebagai sumber inspirasi.

Catatan:

Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan merangsang keingintahuan siswa untuk belajar lebih jauh lagi dalam mengenal kegiatan yang dilakukan pada makan malam bersama keluarga.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa memiliki pengetahuan dasar tentang kegiatan malam minggu saat keluarga nani makan malam di rumah makan.

Langkah-langkah Pembelajaran

Ayo mencoba

Pada kegiatan ayo mencoba, kegiatan yang dilakukan adalah:

1. Guru menyajikan contoh beberapa gambar peralatan makan seperti mangkok, sendok, garpu, gelas dan piring.

2. Kemudian siswa mencoba menjodohkan gambar yang sudah disediakan dengan tulisan yang sudah disediakan disamping gambar dengan cara menarik garis yang sesuai dengan namanya.

Pembimbingan kepada siswa dalam menjodohkan dan menebalkan kalimat dilakukan secara klasikal dan individual.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa memiliki pengetahuan memahami gambar dan namanya kemudian menjodohkan sesuai namanya.

Langkah-langkah pembelajaran:

Ayo mennyajikan

1. Pada kegiatan ayo menyajikan , guru

mengawali kegiatan dengan

menyajikan syair lagu burung hantu 2. Kemudian dilanjutkan dengan

member contoh cara menyanyikan lagu burung hantu.

3. Guru menyuruh siswa untuk menirukan cara menyanyikan lagu burung hantu dan dinyanyikan bersama – sama teman.

Catatan:

Pada kegiatan ini guru memberikan penanaman sikap tertib ketika sedang menyanyi.

Hasil yang diharapkan:

1. Siswa dapat menyebutkan contoh sikap tertib

2. Siswa dapat membiasakan diri untuk tertib

ketika menyanyi.

3. Siswa dapat mengidentifikasi dan mewarnai gambar burung hantu

Refleksi

 Mempertegas kembali penanaman sikap sayang dan tertib saat melakukan kegiatan pada saat menyanyi bur.ung hantu

 Guru mempertegas kembali tentang cara mengucapkan syair lagu dan menyanyikannya.

Langkah-langkah Pembelelajaran:

1. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) untuk berlatih mengucapkan dan menebalkan kata/kalimat.

3. Memberikan catatan tentang apa yang sudah dipelajari siswa di sekolah dan Pekerjaan Rumah (PR) siswa pada buku penghubung.

Hasil yang diharapkan:

Siswa lebih memahami pelajaran yang telah dipelajari di sekolah dengan mengulang kembali bersama orang tua di rumah.

REMIDIAL

Siswa diberi remedial (pengulangan) kembali sesuai dengan kemampuan siswa dengan pendekatan pembelajaran yang berbeda, misalnya dalam menebalkan kalimat.

PENGAYAAN

Menyanyikan lagu “Burung hantu” cip. NN, dengan iringan alat music.

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik: Penilaian menyanyikan lagu “Bangun Tidur” cip. NN Nama Siswa: …….

Pemetaan Indikator Pembelajaran 3

Buku Guru Kelas 2 SDLB Tunagrahita tema 2 Kegiatan Keluargaku 19 Kriteria

Baik Sekali

Baik Cukup

Perlu

Bimbingan Guru

3.1 Mengetahui aturan yang berlaku di rumah

4.1 Melaksanakan aturan di rumah dan mentaatinya

 Menyebutkan contoh perilaku tertib di rumah  Membiasakan berperilaku tertib

di rumah

3.3 Mengenal teks terimakasih tentang sikap kasih sayangdenganbantuan guru atautemandalambahasa Indonesia lisandantulis yang

dapatdiisidengankosakatabahaadaerahuntukmembant upemahaman

4.3Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lis an dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantupenyajian.

 Menirukan membaca teks sederhana tentang kegiatan pada malam hari.

 Menjawab pertannyaan yang berhubungan dengan teks bacaan.

 Melafakan dan menuliskan kata dan kalimat yang berhubungan dengan bangun datar

PPKn PPKn

Bahasa Indonesia

Indikator Indikator

Indikator Indikator

3.1 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

4.1 Mendeskripsikan bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekolah sekitar rumah, , atau tempat bermain.

 Menunjukkan contoh bangun datar persegi dan persegi panjang

 Menghitung banyak benda yang berbentuk bangun datar persegi dan persegi panjang.

Indikator Indikator 3.3 Mengenal pola irama lagu bervariasi

4.3 Menyanyikan lagu anak-anak sesuai isi lagu dengan tepuk bervariasi

 Menyanyikan lagu Kasih Ibu

 Menyanyikan lagu Kasih Ibu dengan tepukan

Pembelajaran 3

Subtema 3 Kegiatan Keluargaku pada Malam Hari Pembelajaran 3

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui mengamati gambar eli sedang belajar ditemani ayah dan ibu siswa dapat menyebutkan perasaannya ketika belajar ditemani ayah dan ibunya.

2. Melalui kegiatan tanya jawab dapat bertanya kepada teman siapa yang menemani saat belajar dirumah pada malam hari.

3. Melalui kegiatan mengamati gambar siswa dapat menyebutkan jumlah gambar dan menuliskan jumlahnya.

4. Melalui kegiatan mengamati gambar siswa dapat menebalkan tulisan dalam buku siswa.

5. Melalui kegiatan mengamati gambar dan contoh guru siswa dapat menirukan mengucapkan kalimat sederhana yang disediakan guru. 6. Melalui kegiatan mengamati gambar dan contoh guru siswa dapat

menirukan menebalkan kalimat sederhana yang disediakan guru. 7. Melalui kegiatan mengamati gambar dan memperhatikan

penjelasan guru siswa dapat menunjukkan contoh sikap tertib di kelas

Media / Alat Bantu Belajar” 1. TV/LCD

2. Contoh gambar bangun datar persegi dan persegi panjang. 3. Lembar kerja meneblkan tulisan

Langkah – langkah Pembelajaran

Ayo mengamati

1. Pada awal pelajaran guru mengkondisikan siswa secara klasikal untuk mengamati gambar eli sedang belajar ditemani ayah

dan ibu, sehingga timbul perasaan senang saat belajar ditemani ayah dan ibunya

Ayo menanya

1. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan pada buku siswa, misalnya: siapa yang menemani kamu saat belajar dirumah pada malam hari.

2. Biarkan siswa mengembangakan jawabannya sendiri secara mandiri dengan mengamati gambar, lagu pergi ke sekolah, dan penjelasan guru sebagai sumber inspirasi.

Catatan:

Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan merangsang keingintahuan siswa untuk belajar lebih jauh lagi sekaligus sebagai penanaman sikap sayang dan tertib.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa memiliki pengetahuan dasar tentang siapa yang menemani saat belajar dirumah

 Siswa memiliki rasa sayang terhadap anggota keluarga (ayah dan ibu).

 Siswa memiliki pengetahuan tentang contoh hidup tetib.

Langkah-langkah Pembelajaran

Pada kegiatan ayo mencoba, kegiatan yang dilakukan adalah:

 Guru menampilkan contoh gambar pensil warna , dan cara menghitung kemudian menuliskan jumlah benda tersebut.

 siswa mengamati contoh guru mengucapkan dan menuliskan lkalimat sederhana dengan cara menebalkan.

 Kemudian siswa mencoba berlatih untuk menirukan mengucapkan

dan menebalkan kalimat

sederhana yang ada pada buku siswa.

Catatan:

Pembimbingan kepada siswa dalam mengidentifikasi benda yang berbentuk bangun datar persegi dan persegi panjang, menuliskan jumlah benda, dan menirukan mengucapkan maupun menebalkan kalimat dilakukan secara klasikal dan individual.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa memiliki pengetahuan dan ketrampilan dalam mengidentifikasai benda yang berbentuk bangun satar persegi dan persegi panjang.

 Siswa memiliki pengetahuan dan ketrampilan dalam menghitung dan menuliskan jumlah benda.

 Siswa memiliki pengetahuan dan ketrampilan untuk menirukan mengucapkan dan menuliskan

kata/kalimat dengan cara

menebalkan.

Refleksi

 Mempertegas kembali penanaman sikap kasih sayang dan hidup tertib.

 Guru mempertegas kembali tentang mengenal bangun datar persegi dan persegi panjang serta cara mengitung dan menuliskan banyak benda..

Langkah-langkah Pembelelajaran:

Memberikan catatan tentang apa yang sudah dipelajari siswa dan kerjasama untuk mengulang kembali cara menghitung dan menuliskan jumlah benda melalui buku penghubung.

Hasil yang diharapkan:

Siswa lebih memahami pelajaran yang telah dipelajari di sekolah dengan mengulang kembali bersama orang tua di rumah.

REMIDIAL

Siswa diberi remedial (pengulangan) kembali sesuai dengan kemampuan siswa dengan pendekatan pembelajaran yang berbeda, misalnya dalam mengitung dan menuliskan jumlah benda.

PENGAYAAN

1. Nyanyikan lagu “ Pergi ke Sekolah” cip. Pak Kasur dengan iringan music.

2. Salinlah tulisan berikut ini!

belajar

malam ayah

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Mengucapkan/melafalkan dan menebalkan kata/kalimat

Nama Siswa: …….

N o

Kriteria

Baik Sekali

Baik Cukup Perlu

Bimbingan Guru

1. Kemampuan memgucapk an/melafalka n

kata/kalimat 2. Kemampuan menebalkan n

kata/kalimat

Pemetaan Indikator Pembelajaran 4

Buku Guru Kelas 2 SDLB Tunagrahita tema 2 Kegiatan Keluargaku 26 3.1 Mengenal gambar ragam hias

4.1 Menggambar ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana

 Menyebutkan contoh gambar ragam hias

 Mengias bingkai foto

3.3 Mengenal teks terimakasih tentang sikap kasih sayangdenganbantuan guru

atautemandalambahasa Indonesia lisandantulis yang

dapatdiisidengankosakatabahaadaerahuntukm embantupemahaman

4.3Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantupenyajian.

 Menyimak cerita sederhana tentang kegiatan keluarga pada malam hari

 Menjawab pertannyaan yang berhubungan SBDP

SBDP

Indikator Indikator

Bahasa Indonesia

Subtema 3 Kegiatan Keluargaku pada Malam Hari Pembelajaran 4

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui mengamati gambar dan cerita guru, siswa dapat menjawab pertannyaan yang berhubungan dengan cerita yang didengar.

2. Melalui mengamati gambar dan contoh guru siswa dapat menirukan mengucapkan kata dengan benar

Buku Guru Kelas 2 SDLB Tunagrahita tema 2 Kegiatan Keluargaku 27 Indikator

Indikator

3.1 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

4.1 Mendeskripsikan bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekolah sekitar rumah, , atau tempat bermain.

.

 Mengidentifikasi benda-benda disekitar yang berbentuk lingkaran.

 Menghitung dan menuliskan banyak benda sesuai gambar.

Indikator Indikator Pembelajaran

3. Melalui teks bacaan sederhana siswa dapat membaca dengan benar.

4. Melalui mengamati gambar dan contoh guru siswa dapat menyalin kalimat pendek dalam buku tulis.

5. Melalui pemberian tugas siswa dapat menyanyikan syair lagu kelinciku sambil menirukan gerakan kelinci melompat – lompat. 6. Melalui mengamati gambar dan contoh guru siswa dapat

mewarnai gambar dengan rapi. Media / Alat Bantu Belajar

1. Gambar/foto kegiatan keluarga pada malam hari 2. Pensil warna

3. Pewarna/sumba warna dasar: merah, biru, kuning

Langkah – langkah Pembelajaran

Ayo mengamati

1. Pada awal pelajaran guru mengkondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan membacakan teks cerita tentang kegiatan putu pada malam minggu nonton televisi bersama ayah dan ibu.

Ayo menanya

2. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan pada buku siswa, misalnya: Apakah kalian juga pernah menonton Televisi bersama ayah dan ibu? Kegiatan apa yang kamu lakukan pada malam minggu ? (ayo menanya)

jawabannya sendiri secara mandiri dengan mengamati gambar dan penjelasan guru sebagai sumber inspirasi. Catatan:

Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan merangsang keingintahuan siswa untuk belajar lebih jauh lagi sekaligus sebagai penanaman sikap tertib di rumah dan sayang pada keluarga.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa memiliki pengetahuan dasar tentang kebiasaan hidup tertib di rumah.  Siswa memiliki pengetahuan tentang

kegiatan yang dilakukan pada malam minggu bersama ayah dan ibu.

 Siswa memiliki rasa sayang terhadap anggota keluarga

Langkah-langkah Pembelajaran

Ayo mencoba

Pada kegiatan ayo mencoba, kegiatan yang dilakukan adalah:

 Guru menyajikan gambar ayah putu dan ibu putu kemudian guru menunjukkan gambar ayah sambil menyebutkan kata ayah dan gambar ibu sambail menyebutkan ibu, dan siswa mencoba menirukan dengan benar.

 Kemudian guru menunjukkan contoh cara menebalkan huruf/kata yang

berhubungan dengan ayah dan ibu, kemudian siswa mencoba berlatih untuk menirukan menebalkan huruf/kata yang ada pada buku siswa.

 Guru menyajikan teks kalimat pendek kemudian dengan bimbingan guru siswa menyalin kedalam buku tulis.

Catatan:

Pembimbingan kepada siswa dalam menirukan mengucapkan maupun menebalkan kata dilakukan secara klasikal dan individual.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa memililki pengetahuan dan ketrampilan untuk menirukan

mengucapkan kata yang

berhubungan dengan ayah dan ibu.  Siswa memiliki pengetahuan dan

ketrampilan untuk menirukan menuliskan kata dengan cara menebalkan.

 Siswa memiliki pengetahuan dan ketrampilan dalam mengidentifikasi beda yang berbentuk lingkaran.

Langkah-langkah pembelajaran:

Ayo menyajikan

mengawali kegiatan dengan

mentimulus siswa dengan

menunjukkan syair lagu kelinciku seperti yang dinyanyikan di televise . 2. Kemudian di lanjutkan dengan pemberian

tugas untuk menyanyikan lagu kelinciku sambil mengikuti gerakan kelinci melompat - lompat.

3. Siswa mewarnai gambar dengan rapi Hasil yang diharapkan:

Siswa memiliki penalaran untuk menunjukkan kegiatan yang dilakukan pada malam hari

Refleksi

 Guru mempertegas kembali tentang penanaman sikap tertib dan kasih sayang dalam keluarga.

 Guru mempertegas kembali tentang cara menghitung dan menuliskan angka sesuai dengan banyak benda.

Langkah-langkah Pembelelajaran:

1. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) untuk berlatih menghitung banyak benda dan menuliskan angka sesuai dengan banyak benda.

2. Memberikan catatan tentang apa yang sudah dipelajari siswa dan PR siswa pada buku penghubung.

Buku Guru Kelas 2 SDLB Tunagrahita tema 2 Kegiatan Keluargaku 31 Kerjasama dengan Orang Tua

Hasil yang diharapkan:

Siswa lebih memahami pelajaran yang telah dipelajari di sekolah dengan mengulang kembali bersama orang tua di rumah.

REMIDIAL

Siswa diberi remedial (pengulangan) kembali sesuai dengan kemampuan siswa dengan pendekatan pembelajaran yang berbeda, misalnya dalam mewarnai gambar dengan rapi.

PENGAYAAN Latihan

1. Salinlah tulisan berikut ini!

Ayah putu

2. Sebutkan contoh kegiatan yang dilakukan pada malam hari!

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Mengucapkan/melafalkan dan menebalkan kata Nama Siswa: …….

N o

Kriteria

Baik Sekali

Baik Cukup Perlu

Bimbingan Guru

1. Kemampuan memgucapka n/melafalkan kata/kalimat

Dapat mengucap kan/melafa lkan kata dengan jelas dan

Dapat

mengucapk an/melafalk

an kata

dengan jelas dan

nyaring tanpa bimbingan guru nyaring tanpa bimbingan guru 2. Kemampuan menebalkann kata/kalimat

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian mewarnai gambar Nama Siswa: …….

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan Guru Kebersihan dan kerapian Hasilnya terlihat rapi dan bersih dalam

memberi warna

Hasilnya terlihat rapi dan tetapi sedikit kurang bersih dalam memberi warna Hasilnya

terlihat rapi dan tetapi kurang bersih dalam memberi warna Hasilnya terlihat

acaka-acakan dan tidak bersih dalam

memberi warna Penggunaa

n warna Menggunakan 4 warna yang berbeda dengan komposisi yang tepat Menggunak an 3 warna yang berbeda dengan komposisi yang tepat Menggunakan 3 warna yang berbeda

dengan

komposisiwarn a yang kurang tepat

Menggunak an 2 warna yang

berbeda dengan komposisi warna yang tidak tepat

Pemetaan Indikator Pembelajaran 5

Buku Guru Kelas 2 SDLB Tunagrahita tema 2 Kegiatan Keluargaku 34 3.1 Mengenal gambar ragam hias

4.1 Menggambar ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana

 Menunjukkan contoh gambar ragam hias  Mewarnai gambar ragam

hias

3.3 Mengenal teks terimakasih tentang sikap kasih sayangdenganbantuan guru

atautemandalambahasa Indonesia lisandantulis yang

dapatdiisidengankosakatabahaadaerahuntukm embantupemahaman

4.3Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lis an dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantupenyajian.

 Menirukan membaca teks sederhana tentang kegiatan keluarga pada malam hari

 Menjawab pertannyaan yang berhubungan dengan teks bacaan.

 Menceritakan pengalaman pribadi secara sederhana

SBDP SBDP

Indikator Indikator

Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia

Indikator Indikator

3.1 Mengenal konsep gerak dasar manipulatif seperti menendang,

melempar, menangkap dalam bentuk permainan tradisional sederhana yang dimodifikasi

4.1 Mempraktek kan gerak dasar manipulatif seperti menendang,

melempar, menangkap dalam bentuk permainan tradisional sederhana yang dimodifikasi

 Melakukan dasar gerakan lari di tempat

PJOK

Pembelajaran 5

Subtema 3 Kegiatan Keluargaku pada malam hari Pembelajaran 5

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui mengamati gambar dan contoh guru membacakan teks bacaan pada buku siswa, siswa dapat menirukan membaca teks deskriptif sederhana dengan lancar.

2. Melalui mengamati gambar dan teks bacaan siswa dapat menjawab pertannyaan yang berhubungan dengan bacaan.

3. Melalui mengamati gambar dan contoh guru siswa dapat melakukan gerakan dasar lari ditempat

4. Melalui mengamati gambar dan contoh guru siswa dapat menghitung peralatan makan

5. Melalui mengamati contoh kalimat pendek siswa dapat meniru menyalin kalimat sederhana dengan lurus dan rapi

6. Melalui mengamati gambar dan contoh guru siswa dapat mewarnai gambar.

Media / Alat Bantu Belajar

1. Gambar peralatan makan yang siap diwarnai 2. Gambar situasi makan malam bersama

3. Pensil warna/krayon/spidol/pastel. Langkah – langkah Pembelajaran

Ayo mengamati

Pada awal pelajaran guru mengkondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan membacakan teks bacaan tentang kegiatan keluarga nani pada malam hari yang ada di buku siswa.

Ayo menanya

1. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan pada buku siswa, misalnya: apakah kamu pernah membantu ibu? (pernah), Bagaimana perasaanmu?

2. Biarkan siswa mengembangakan jawabannya sendiri secara mandiri dengan mengamati gambar dan penjelasan guru sebagai sumber inspirasi. Catatan:

Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan merangsang keingintahuan siswa untuk belajar lebih jauh lagi sekaligus sebagai penanaman sikap kasih sayang, tertib dan hati-hati.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa memiliki pengetahuan membantu ibu menyiapkan makan malam

 Siswa memiliki rasa sayang terhadap anggota keluarganya.

Langkah-langkah Pembelajaran

Ayo mencoba

Pada kegiatan ayo mencoba, kegiatan yang dilakukan adalah:

 Guru menyajikan gambar beberapa alat makan yang disiapkan di meja makan dan siswa mengamatinya.

 Guru memberikan tugas kesiswa untuk menghitung gambar latan makan .

 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menjumlahkan gambar peralatan makan dan menulis hasilnya.

 Catatan:

Pembimbingan kepada siswa dalam melakukan menghitung alat makan dilakukan secara klasikal dan individual.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa memililki pengetahuan dan ketrampilan untuk menghitung benda.

Langkah-langkah pembelajaran:

Ayo menalar

1. Pada kegiatan ayo menalar, Guru

mengawali kegiatan dengan

menyajikan kalimat pendek .

2. Kemudian memberikan contoh membaca kalimat yang disajikan, serta membimbing siswa untuk berlatih menyalin kalimat tersebut dengan lurus dan benar.

Hasil yang diharapkan:

1.Siswa memiiki pengetahuan dan ketrampilan dalam memberikan jawaban sesuai dengan penalaran dan

pengalaman yang telah mereka lakukan. 2.Penanaman tertib, disiplin dan sportif

dalam menulis.

Langkah-langkah kegiatan:

Ayo menyajikan

1. Pada kegiatan ayo menyajikan, guru mengawalinya dengan menunjukkan contoh gambar dan cara mewarnai gambar. Kemudian siswa mewarnai gambar yang disediakan guru secara mandiri.

2. Kegiatan ditutup dengan berdoa bersama. Hasil yang diharapkan:

 Siswa memiliki ketrampilan dalam membuat ragam hias (mewarnai gambar)

Refleksi

 Kegiatan ini mempertegas penanaman sikap tertib, disiplin dan sportif dalam mewarnai gambar.

 Guru mempertegas kembali tentang kemampuan menulis kalimat pendek.

Langkah-langkah Pembelelajaran:

1. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) untuk berlatih mewarnai gambar.

2. Memberikan catatan tentang apa yang sudah dipelajari siswa dan PR siswa pada buku penghubung.

Hasil yang diharapkan:

Siswa lebih memahami pelajaran yang telah dipelajari di sekolah dengan mengulang kembali bersama orang tua di rumah.

REMIDIAL

Siswa diberi remedial (pengulangan) kembali sesuai dengan kemampuan siswa dengan pendekatan pembelajaran yang berbeda, misalnya tentang cara mewarnai gambar yang benar.

PENGAYAAN Latihan:

Ceritakan kembali pengalamanmu ketika mewarnai gambar !

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Mewarnai Gambar Nama Siswa: …….

Buku Guru Kelas 2 SDLB Tunagrahita tema 2 Kegiatan Keluargaku 39 Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan Guru kebersihan dan kerapian gambar terlihat, bersih, rapi dan rata dalam

memberi warna

gambar terlihat, bersih, rapi tetapi

kurang rata dalam memberi warna gambar terlihat, bersih, tetapi

kurang rapi dan kurang rata dalam member warna

gambar terlihat kotor, tidak rapi dan tidak rata dalam

PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN 6

Buku Guru Kelas 2 SDLB Tunagrahita tema 2 Kegiatan Keluargaku 40 3.1 Mengenal gambar ragam hias

4.1 Menggambar ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana

 Menunjukkan contoh gambar ragam hias  Mewarnai gambar

3.3 Mengenal teks terimakasih tentang sikap kasih sayangdenganbantuan guru

atautemandalambahasa Indonesia lisandantulis yang

dapatdiisidengankosakatabahaadaerahuntukm embantupemahaman

4.3Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lis an dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantupenyajian.

 Menjawab pertannyaan sesuai dengan isi teks bacaan yang didengar.

 Melakukan kegiatan sesuai petunjuk SBDP

SBDP

Indikator Indikator

Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia

Indikator Indikator

3.1 Mengenal konsep gerak dasar manipulatif seperti menendang, melempar, menangkap dalam bentuk permainan tradisional sederhana yang dimodifikasi 4.1 Mempraktek kan gerak dasar manipulatif seperti

menendang, melempar, menangkap dalam bentuk permainan tradisional sederhana yang dimodifikasi

 Melakukan gerak dasar lari dan menagkap melalui

PJOK

Pembelajaran 6

Subtema 3 Kegiatan Keluargaku pada malam hari Pembelajaran 6

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui mengamati gambar dan contoh guru membacakan teks bacaan pada buku siswa, siswa dapat menirukan membaca teks deskriptif sederhana.

2. Melalui mengamati gambar dan contoh guru membacakan teks bacaan pada buku siswa, siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

3. Melalui mengamati gambar dan contoh guru, siswa dapat menuliskan kegiatan apa saja yang biasa dilakukan pada malam hari.

4. Melalui mengamati gambar dan contoh guru, siswa dapat menuliskan nama gambar dalam buku siswa.

5. Melalui mengamati contoh guru, siswa dapat memasang hasil karyanya pada papan pajangan di kelas.

Media / Alat Bantu Belajar

1. Pola gambar doni sedang belajar bersama 2. Kartu kata

3. Papan pajangan 4. Plester/perekat gamb

Langkah – langkah Pembelajaran

Ayo mengamati

1. Pada awal pelajaran guru mengkondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan membacakan teks bacaan tentang belajar bersama pada buku siswa.

Ayo menanya

2. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan pada buku siswa, misalnya: dengan siapa kalian belajar di rumah, apakah kamu pernah belajar bersama.

3. Biarkan siswa mengembangkan jawabannya sendiri secara mandiri dengan mengamati gambar dan penjelasan guru sebagai sumber inspirasi.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa memiliki pengetahuan dasar tentang memahami petunjuk cara belajar bersama .

Langkah-langkah Pembelajaran

Pada kegiatan ayo mencoba, kegiatan yang dilakukan adalah:

1. Kegiatan diawali dengan guru member contoh kegiatan yang biasa dilakukan pada malam hari.

2. Guru membagi tugas siswa untuk menyebutkan kegiatan apa saja yang sering dilakukan pada malam hari

3. Guru membimbing siswa untuk menuliskan kegiatan yang sering dilakukan pada malam hari

Catatan:

Pembimbingan kepada siswa dalam menyebutkan kegiatan yang dilakukan pada malam hari dilakukan secara klasikal dan individual.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa memililki pengetahuan dan ketrampilan dalam memahami kegiatan yang dilakukan pada malam hari.

 Siswa memiliki pengetahuan dan ketrampilan dalam menulis kegiatan pada malam hari.

Langkah-langkah pembelajaran:

Ayo menalar

Pada kegiatan ayo menalar, kegiatan dilakukan dengan mengadakan tanya jawab tentang nama gambar yang disajikan dalam buku siswa, kemudian

siswa berlatih untuk menuliskan namanya.

Catatan:

Pada kegiatan ini gurtu memberikan

penanaman sikap kasihsayang,

tanggungjawab, kerjasama, berani mengemukakan pendapat, dan menghargai teman.

Hasil yang diharapkan:

Siswa memiliki pengetahuan dan ketrampilan dalam berkomunikasi dengan orang lain.

Refleksi

 Mempertegas penanaman sikap kasih sayang, kerjasama dan tanggungjawab.

 Guru mempertegas kembali cara menuliskan nama gambar dalam buku siswa.

Langkah-langkah Pembelelajaran:

1. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) untuk berlatih menulis.

2. Memberikan catatan tentang apa yang sudah dipelajari siswa dan PR siswa pada buku penghubung.

Hasil yang diharapkan:

Siswa lebih memahami pelajaran yang telah dipelajari di sekolah dengan mengulang kembali bersama orang tua di rumah.

REMIDIAL

Siswa diberi remedial (pengulangan) kembali sesuai dengan kemampuan siswa dengan pendekatan pembelajaran yang berbeda, misalnya cara menulis.

PENGAYAAN

Menuliskan nama – nama benda Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Menuliskan nama benda. Nama Siswa: …….

N o

Kriteria

Baik Sekali

Baik Cukup Perlu

Bimbingan Guru 1. Kemampuan membuat mozaik ayam Dapat membuat mozaik ayam dengan rapi, bersih, rata dengan komposisi warna yang benar tanpa bimbingan guru Dapat membuat mozaik ayam dengan rapi, bersih dengan komposisi warna yang benar tanpa bimbingan guru tetapi kurang rata. Dapat membuat mozaik ayam dengan rapi, tetapi kurang bersih dan rata dengan komposisi warna yang benar tanpa bimbingan guru

Tidak dapat membuat mozaik ayam dengan rapi, bersih, rata dengan

komposisi warna yang benar 2. Kemampuan memasang hasil karyanya Dapat memasang hasil karyanya sendiri di

Dapat memasang hasil

karyanya sendiri di

Dapat memasan g hasil karyanya sendiri di

Tidak dapat memasang hasil karyanya sendiri di papan

papanpajangan kelas dengan benar, rapi, dan tanpa bantuan guru

papan pajangan kelas dengan benar, tapi sedikit kurang rapi, dan tanpa

bantuan guru

papan pajangan kelas dengan benar, rapi, dengan sedikit bantuan guru

pajangan

kelas dengan benar, rapi, tanpa bantuan guru

Subtema 3 Kegiatan Keluargaku pada malam hari Pembelajaran 6

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui mengamati gambar dan contoh guru membacakan teks bacaan pada buku siswa, siswa dapat menirukan membaca teks deskriptif sederhana.

2. Melalui mengamati gambar dan contoh guru membacakan teks bacaan pada buku siswa, siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

3. Melalui mengamati gambar dan contoh guru, siswa dapat menuliskan kegiatan apa saja yang biasa dilakukan pada malam hari.

4. Melalui mengamati gambar dan contoh guru, siswa dapat menuliskan nama gambar dalam buku siswa.

5. Melalui mengamati contoh guru, siswa dapat memasang hasil karyanya pada papan pajangan di kelas.

Media / Alat Bantu Belajar

1. Pola gambar doni sedang belajar bersama 2. Kartu kata

3. Papan pajangan 4. Plester/perekat gamb

Langkah – langkah Pembelajaran Ayo mengamati

1. Pada awal pelajaran guru mengkondisikan

siswa secara klasikal dengan

mendeskripsikan ilustrasi gambar dan membacakan teks bacaan tentang belajar bersama pada buku siswa.

Ayo menanya

2. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan pada buku siswa, misalnya: dengan siapa kalian belajar di rumah, apakah kamu pernah belajar bersama.

3. Biarkan siswa mengembangkan jawabannya sendiri secara mandiri dengan mengamati gambar dan penjelasan guru sebagai sumber inspirasi.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa memiliki pengetahuan dasar tentang memahami petunjuk cara belajar bersama .

Langkah-langkah Pembelajaran Ayo mencoba

Pada kegiatan ayo mencoba, kegiatan yang dilakukan adalah:

1. Kegiatan diawali dengan guru member contoh kegiatan yang biasa dilakukan pada malam hari.

2. Guru membagi tugas siswa untuk menyebutkan kegiatan apa saja yang sering dilakukan pada malam hari

3. Guru membimbing siswa untuk menuliskan kegiatan yang sering dilakukan pada malam hari

Catatan:

Pembimbingan kepada siswa dalam menyebutkan kegiatan yang dilakukan pada malam hari dilakukan secara klasikal dan individual.

Hasil yang diharapkan:

 Siswa memililki pengetahuan dan ketrampilan dalam memahami kegiatan yang dilakukan pada malam hari.

 Siswa memiliki pengetahuan dan ketrampilan dalam menulis kegiatan pada malam hari.

Langkah-langkah pembelajaran: Ayo menalar

Pada kegiatan ayo menalar, kegiatan dilakukan dengan mengadakan tanya jawab tentang nama gambar yang disajikan dalam buku siswa, kemudian

siswa berlatih untuk menuliskan namanya.

Catatan:

Pada kegiatan ini gurtu memberikan penanaman sikap kasihsayang, tanggungjawab, kerjasama, berani mengemukakan pendapat, dan menghargai teman.

Hasil yang diharapkan:

Siswa memiliki pengetahuan dan ketrampilan dalam berkomunikasi dengan orang lain.

Refleksi

 Mempertegas penanaman sikap kasih sayang, kerjasama dan tanggungjawab.

 Guru mempertegas kembali cara menuliskan nama gambar dalam buku siswa.

Langkah-langkah Pembelelajaran:

1. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) untuk berlatih menulis.

2. Memberikan catatan tentang apa yang sudah dipelajari siswa dan PR siswa pada buku penghubung.

Hasil yang diharapkan:

Siswa lebih memahami pelajaran yang telah dipelajari di sekolah dengan mengulang kembali bersama orang tua di rumah.

REMIDIAL

Siswa diberi remedial (pengulangan) kembali sesuai dengan kemampuan siswa dengan pendekatan pembelajaran yang berbeda, misalnya cara menulis.

PENGAYAAN

Menuliskan nama – nama benda Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Menuliskan nama benda. Nama Siswa: …….

N o

Kriteria

Baik Sekali

Baik Cukup Perlu

Bimbingan Guru 1. Kemampuan membuat mozaik ayam Dapat membuat mozaik ayam dengan rapi, bersih, rata dengan komposisi warna yang benar tanpa bimbingan guru Dapat membuat mozaik ayam dengan rapi, bersih dengan komposisi warna yang benar tanpa bimbingan guru tetapi kurang rata. Dapat membuat mozaik ayam dengan rapi, tetapi kurang bersih dan rata dengan komposisi warna yang benar tanpa bimbingan guru

Tidak dapat membuat mozaik ayam dengan rapi, bersih, rata dengan

komposisi warna yang benar 2. Kemampuan memasang hasil karyanya Dapat memasang hasil karyanya sendiri di

Dapat memasang hasil

karyanya sendiri di

Dapat memasan g hasil karyanya sendiri di

Tidak dapat memasang hasil karyanya sendiri di papan

papanpajangan kelas dengan benar, rapi, dan tanpa bantuan guru

papan pajangan kelas dengan benar, tapi sedikit kurang rapi, dan tanpa

bantuan guru

papan pajangan kelas dengan benar, rapi, dengan sedikit bantuan guru

pajangan

kelas dengan benar, rapi, tanpa bantuan guru