Intervensi Penelitian Instrumen Penelitian

32

E. Intervensi Penelitian

Bentuk intervensi yang dilakukan dalam penelitian ini, kelompok eksperimen diberi perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT sedangkan pada kelompok kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional pada mata kuliah yang sama yaitu Asuhan Kebidanan I tentang tanda-tanda dini komplikasi kehamilan.

F. Instrumen Penelitian

Metode pengumpulan data dengan metode tes yang digunakan untuk mendapatkan hasil belajar mahasiswa tentang tanda-tanda dini komplikasi kehamilan setelah proses pembelajaran yang dilakukan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Alat yang digunakan dalam pengumpulan data adalah soal tes tertulis tentang tanda-tanda komplikasi kehamilan. Soal yang telah dibuat terlebih dahulu diujicobakan dan dianalisis. Adapun dalam pembuatan instrumen ini diperlukan beberapa tahap antara lain: 1. Metode penyusunan soal tes tertulis Penyusunan soal dilakukan dengan langkah sebagai berikut: a. Melakukan pembatasan materi yang diujikan. b. Menentukan tipe soal. c. Menentukan jumlah butir soal. d. Menentukan waktu mengerjakan soal. e. Membuat kisi-kisi soal. f. Menuliskan petunjuk mengerjakan soal, bentuk lembar jawab, kunci jawaban, dan penentuan skor. 33 g. Menulis butir soal. h. Mengujicobakan instrumen. i. Menganalisis hasil uji coba dalam hal validitas dan reliabilitas j. Memilih item soal yang telah teruji berdasarkan analisis yang sudah dilakukan. 2. Analisis soal tes Instrumen yang telah diujicobakan terlebih dahulu kepada siswa di luar sampel penelitian kemudian dilakukan analisis soal tes. Adapun hal- hal yang dianalisis dari uji coba instrumen adalah: a. Validitas Sebuah tes dikatakan valid apabila tes tersebut dapat mengukur apa yang hendak diukur. Untuk menghitung validitas tiap butir soal digunakan rumus korelasi product moment, yaitu: Keterangan : r xy : koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y , dua variabel yang dikorelasikan. N : banyaknya peserta tes ΣX : jumlah skor item ΣY : jumlah skor total ΣX 2 : jumlah kuadrat skor item ΣY 2 : jumlah kuadrat skor total ΣXY : jumlah perkalian skor item dan skor total Arikunto, 2006. { } { } 2 2 2 2 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ − − − = Y Y N X X N Y X XY N r xy 34 Hasil perhitungan tersebut kemudian dikonsultasikan dengan harga r kritik product moment dengan ketentuan apabila r xy r tabel maka soal dikatakan valid dengan taraf signifikansi 5. b. Reliabilitas Reliabilitas adalah ketetapan suatu tes apabila diteskan kepada subyek yang sama. Suatu tes dikatakan reliabel jika dapat memberikan hasil yang tetap apabila diteskan berkali-kali, atau dengan kata lain tes dikatakan reliabel jika hasil-hasil tes tersebut menunjukkan ketetapan. Adapun rumus yang digunakan untuk mencari reliabilitas soal tes bentuk pilihan ganda digunakan rumus Spearmen-Brown sebagai berikut: Keterangan: r 11 : koefisien reliabilitas yang sudah disesuaikan r 12 : korelasi antara skor-skor setiap belahan Kemudian harga r 11 yang diperoleh dikonsultasikan dengan r tabel . Jika r hit . r tabel maka instrumen tersebut reliabel Arikunto, 2006. ⎟ ⎟ ⎠ ⎞ ⎜ ⎜ ⎝ ⎛ + = 2 1 2 1 2 1 2 1 1 2 11 r r r 35 Kompetensi Dasar Indikator Aspek yang diungkap Jumlah Soal No. Soal C1 C2 C3 C4 C5 C6 Melakukan deteksi dini komplikasi kehamilan Menyimpulkan tentang perdarahan pervaginam pada kehamilan muda √ √ √ √ √ √ √ 7 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Menyimpulkan tentang hipertensi gravidarum pada kehamilan muda √ √ √ √ 4 8, 9, 10, 11 Menaksirkan tentang terjadinya nyeri perut bagian bawah pada kehamilan muda √ √ 2 12, 13 Menyimpulkan tentang perdarahan pervaginam pada kehamilan lanjut. √ √ √ √ 4 14,15, 16, 17 Menaksirkan tentang terjadinya sakit kepala yang hebat pada kehamilan lanjut √ √ 2 18, 19 Menaksirkan tentang terjadinya penglihatan kabur pada kehamilan lanjut √ √ 2 20, 21 Menaksirkan tentang terjadinya bengkak yang √ √ 2 22, 23 Tabel 3. Kisi-Kisi Tes Tanda-Tanda Dini Komplikasi Kehamilan 36 Uji validitas dan reliabilitas soal tes telah dilaksanakan pada 30 mahasiswa semester II Program Studi D IV Kebidanan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. Soal uji coba yang diberikan sebanyak 30 butir dan dari hasil uji coba yang termasuk valid adalah soal nomor 1, 3, 4, 5, 6, 7, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 19, 20, 21, 22, 24, 25, 27, 28, 29, dan 30 sedangkan soal yang tidak valid dibuang. Dari hasil analisis untuk 22 soal tes diperoleh r 11 adalah 0,943 dengan α=5, n=30 diperoleh r tabel = 0,361 karena r 11 r tabel maka soal tersebut reliabel. Perhitungan analisis butir soal uji coba tes selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 8. terjadi di wajah dan jari-jari tangan pada kehamilan lanjut Menaksirkan tentang cairan yang keluar dari vagina pada kehamilan lanjut √ √ 2 24, 25 Menaksirkan tentang gerakan janin tidak terasa pada kehamilan lanjut √ √ √ 3 26, 27, 28 Menaksirkan tentang nyeri perut yang hebat pada kehamilan lanjut √ √ 2 29, 30 JUMLAH 2 - 5 5 - 18 30 30 37

G. Rencana Analisis Data

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Penerapan model cooperative learning teknik numbered heads together untuk meningkatkan hasil belajar akutansi siswa ( penelitian tindakan kelas di MAN 11 jakarta )

0 6 319

Pengaruh Strategi Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Mathaul Huda

0 5 173

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Efektifitas pembelajaran kooperatif metode numbered heads together (NHT) terhadap hasil belajar pendidikan Agama Islam di SMP Islam al-Fajar Kedaung Pamulang

0 10 20

Pengaruh metode Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di SMP Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 4 177

Effect of Method Numbered Head Together (NHT) to the Student Results on Subjects of Fiqh at Al-Zahra Indonesian Junior Pamulang.

0 25 177

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) MELALUI PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) MELALUI PENELITIAN TINDAKAN KELAS.

0 0 15

PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TENTANG PERKEMBANGAN TEKNOLOGI.

0 0 5