Media dan sumber belajar Penilaian Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator: Materi Ajar Terlampir dalam diktat bahan ajar Motode dan pendekatan pembelajaran Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan :

VI. Motode dan pendekatan pembelajaran

Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran: a. Demonstrasi b. Diskusi Kelompok c. Tanya Jawab d. Penugasan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan :

a. Apersepsi Guru bertanya: Apa itu senyawa ion? Sebutkan senyawa ion? b. . Motivasi Guru menampilkan larutan elektrolit dan nono elektrolit . Kegiatan Inti: 1. Eksplorasi  Siswa mencari tahu tentang pengertian larutan elektrolit dan nonelektrolit.  Siswa mendata senyawa ion dan senyawa kovalen polar.  Siswa melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit dalam diskusi kelompok di laboratorium.  Siswa dapat menganalisis senyawa ion dan senyawa kovalen polar yang dapat menghantarkan listrik. 2. Elaborasi  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.  Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.  Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.  Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Penutup  Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran  Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.

VIII. Media dan sumber belajar

Media : Papan tulis Sumber Belajar: a. LKS b. Buku kimia SMA kelas X IPA semester 2 yang relevan c. Internet

IX. Penilaian

a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian Penilaian hasil evaluasi. b. Penilaian afektif Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan Kepala Sekolah Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN Mata Pelajaran : Kimia Kelassemester : X2 Materi Pokok : Jenis larutan berdasarkan daya hantar listrik Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan : Ke-2 Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105

I. Standar Kompetensi

3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi

II. Kompetensi Dasar

3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan.

III. Indikator:

3.1 Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Produk a. Siswa dapat menganalisis penyebab kemampuan larutan elektrolit dalam menghantarkan arus listrik. b. siswa dapat mendeskripsikan larutan elektrolit yang berasal dari senyawa ion c. siswa dapat mendeskripsikan larutan elektrolit yang berasal dari senyawa kovalen polar d. Siswa dapat menjelaskan larutan elektrolit yang berupa senyawa ion dan senyawa kovalen.

2. Proses: Siswa dapat mencari contoh larutan elektrolit dan non elektrolit dengan mandiri

V. Materi Ajar Terlampir dalam diktat bahan ajar

VI. Motode dan pendekatan pembelajaran

Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran: a. Demonstrasi b. Diskusi Kelompok c. Tanya Jawab d. Penugasan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan :

a. Apersepsi Guru bertanya: Apa yang dimaksud dengan larutan elektrolit? b. . Motivasi Guru menampilkan beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen . Kegiatan Inti: 1. Eksplorasi  Siswa mencari tahu tentang penyebab larutan elektrolit dapat menghantarkan listrik  Siswa menganalisis larutan elektrolit yang berasal dari senywa ion  Siswa medata senyawa-senyawa ion  Siswa menganalisis larutan elektrolit yang berasal dari senyawa kovalen polar. 2. Elaborasi  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi yang diapat.  Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.  Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi  Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi yang didapat oleh siswa.  Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Penutup  Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran  Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.

VIII. Media dan sumber belajar