Siswa dapat mencari contoh konsep reduksi dan oksidasi dengan mandiri V. Materi Ajar
Terlampir dalam diktat bahan ajar VI. Motode dan pendekatan pembelajaran
Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a. Demonstrasi b. Diskusi Kelompok
c. Tanya Jawab d. Penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan :
a. Apersepsi Guru bertanya:
Apa yang dimaksud oksidasi? b. . Motivasi
Guru memberikan gambaran tentang konsep oksidasi maupun reduksi.
Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
Siswa menjelaskan tentang konsep oksidasi.
Siswa menjelaskan tentang kosep reduksi.
Siswa memberikan contoh yang memakai konsep oksidasi
Siswa memberikan contoh yang memakai konsep reduksi.
Siswa dapat membedakan konsep oksidasi dan reduksi. 2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi
yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi
yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi
materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar
Media : Papan tulis
Sumber Belajar: a. LKS
b. Buku kimia SMA kelas X IPA semester 2 yang relevan c. Internet
IX. Penilaian
a. Penilaian Kognitif Prosedur: Tertulis
Jenis tagihan : tugas dan soal evaluasi Instrumen: lembar tes kognitif dalam bentuk isian singkat dan uraian
Penilaian hasil evaluasi. b. Penilaian afektif
Prosedur : observangsi langsung Instrumen: Lembar Pengamatan
Kepala Sekolah
Achmad Jaenudin, S.Pd NIY 201877
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kajen, 29 Agustus 2015 Guru Mapel
Risqiatun Nikmah, S.Pd NPP 315002105
RPP
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 2 KAJEN
Mata Pelajaran : Kimia
Kelassemester : X2
Materi Pokok : Menentukan oksidator dan reduktor
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan : Ke-5
I. Standar Kompetensi
3. . Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi
II. Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya.
III. Indikator
3.2.1 Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion. 3.2.2 Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Produk a. Siswa dapat memahami aturan biloks
b. Siswa dapat menentukan bilangan onsidasi c. siswa dapat membedakan konsep oksidasi dan reduksi
2. Proses:
Siswa dapat mencari contoh konsep reduksi dan oksidasi dengan mandiri V. Materi Ajar
Terlampir dalam diktat bahan ajar VI. Motode dan pendekatan pembelajaran
Model pembelajaran; kooperatif tipe STAD Metode pembelajaran:
a. Demonstrasi b. Diskusi Kelompok
c. Tanya Jawab d. Penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan :
a. Apersepsi Guru bertanya:
Apa yang dimaksud oksidasi? b. . Motivasi
Guru memberikan gambaran tentang konsep oksidasi maupun reduksi.
Kegiatan Inti:
1. Eksplorasi
Siswa menjelaskan tentang aturan bilangan oksidasi suatu unsur.
Siswa menjelaskan unsu-unsur yang mempunyai bilangan oksidasi lebih dari satu.
Siswa menjelaskan unsur yang mengalami reduksi
Siswa menjelaskan unsur yang mengalami oksidasi 2. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca dan menganalisis informasi
yang diapat.
Siswa merangkum materi yang baru saja dipelajari.
Siswa untuk membacakan hasil rangkumannya. 3. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan terhadap informasi-informasi
yang didapat oleh siswa.
Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup
Guru beserta siswa menyimpulkan pelajaran
Guru menutup akhir pertemuan dengan mengingatkan siswa untuk mempelajari lagi
materi yang baru saja dipelajari dan belajar untuk materi selanjutnya.
VIII. Media dan sumber belajar
