Pendekatan dan Metode Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan SumberBahan Belajar

kembali diresmikan oleh Presiden Soeharto pada 20 Mei 1974. Dalam perjalanan sejarah, Gedung Sumpah Pemuda pernah dikelola Pemda DKI Jakarta, dan saat ini dikelola Kementrian Kebudayaan dan Pariwisata

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan kontekstual.  Pendekatan Cooperatif Learning.  Diskusi dengan teman sebangku.  Tanya jawab.  Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan

 Kegiatan Awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Bertanya jawab tentang kegiatan selama liburan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk secara bergiliran mengenai Indonesia dijajah oleh bangsa asing dengan rasa Semangat kebangsaan  Menjelaskan suasana pada masa penjajahan.  Diskusi kelas mengenai bangsa apa yang pertama kali datang dan menjajah Indonesia.  Menunjukkan fotogambar para pahlawan daerah dan menanyakan nama dan asalnya.  Guru menjelaskan mengapa timbul perlawanan rakyat di berbagai wilayah dengan rasa Cinta tanah air  Menyimpulkan Kebangkitan Nasional.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Berdiskusi mengenai mengapa timbul kesadaran berbangsa.  Diskusi Kelompok tentang asal-usul Hari Kebangkitan Nasional.  Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan isi dan maksud Sumpah Pemuda dengan rasa hormat dan perhatian respect .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Kelas VI 7  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.  Untuk pengayaan dan mengukur ketercapaian kompetensi, siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerjabuku paket PKn

E. SumberBahan Belajar

 Gambarfoto para pahlawan, Buku paket , Surat Kabar, dst. F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Soal  Semangat Kebangsaan : Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya  Cinta Tanah Air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa  Menyebutkan isi Pancasila  Menceritakan arti dan nilai Sumpah Pemuda dengan rasa hormat dan perhatian respect .  Menceritakanarti dan nilai Kebangkitan Nasional.  Memahami nilai tiap-tiap butir Pancasila  Mendiskripsi-kan nilai-nilai juang para pahlawan  Tugas individu  Penilaian sikap  Penilaian lisan  Penilaian tulis  Menceritakan mengapa Indonesia dapat dijajah selama ratusan tahun oleh bangsa asing.  Menjelaskan nilai yang terkandung pada Sumpah Pemuda untuk diterapkan pada masa sekarang ini. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN. .................................. .................................. NIP : NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Kelas VI 8 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN R P P Nama Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : VI Enam Semester : I Satu Alokasi Waktu : 4 x 35 menit 2 pertemuan. Standar Kompetensi 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kompetensi Dasar 1.2 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

A. Tujuan Pembelajaran