Definisi Operasional PROSES BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI KECERDASAN MUSIKAL, VISUAL-SPASIAL DAN LOGIS-MATEMATIS.

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 9 mengungkapkan kemungkinan-kemungkinan baru, membuka sudut pandang yang menakjubkan dan membangkitkan ide-ide baru. Proses berpikir kreatif merupakan suatu proses yang mengkombinasikan berpikir konvergen logis dan berpikir divergen. 4 Berpikir divergen digunakan untuk mencari ide-ide untuk menyelesaikan masalah. Sedangkan berpikir konvergen digunakan untuk memverifikasi ide-ide tersebut menjadi sebuah penyelesaian yang kreatif. Proses melahirkan ide dengan cara berpikir divergen, berarti membiarkan pikiran kita untuk bergerak kemana-mana secara simultan. Munculnya satu ide akan dapat memicu timbulnya ide yang lain. Proses divergen paling mudah muncul pada seseorang yang tidak terlalu memperhatikan baik buruknya suatu nilai acak-abstrak, sehingga dapat dengan mudah berpindah dari ide satu ke ide yang lain. 5 Jadi, dalam menciptakan ide yang kreatif, itu memerlukan kebebasan dalam berpikir tanpa menilai apakah gagasan yang diambil salah atau benar. Karena akan sulit untuk dapat menjalankan proses berpikir divergen secara efektif jika penilaian masih terus menghantui. Ketika melahirkan ide-ide, kita dituntut untuk mampu membiarkan pikiran kita berpikir secara meluas atau menyeluruh untuk menemukan solusi masalah. Dengan cara ini, diharapkan berpikir kreatif secara tajam sehingga ide yang dimunculkan pun semakin bervariatif. Dengan kata lain, kita harus bisa mengumpulkan semua informasi yang telah kita dapatkan sebelumnya, dan itu sebagai bahan untuk menemukan suatu idegagasan yang baru. Selanjutnya adalah berpikir konvergen, yaitu memverifikasi atau mengumpulkan ide-ide dari berpikir divergen dijadikan dalam bentuk suatu penyelesaian akhir dari suatu masalah. Pada proses ini akan merucut pada jawaban tunggal, tahap inilah yang akan menjadi tolak ukur, sejauh mana proses divergen yang dilalui dalam mencari jawaban atau penyelesaian masalah. Apakah hasil tunggal tersebut menghasilkan solusi yang tepat atau kurang tepat. 4 S. C. Utami Munandar. Kreativitas Dan Keberbakatan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.2002. hal 59 5 Masykur Ag, M. Fathani, Abdul Halim. Mathematical Intelligence. Jogjakarta : Ar-Ruzz Media. 2009. hal 163

Dokumen yang terkait

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA

3 63 422

Profil Kesulitan Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Pokok Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Kecerdasan Visual-Spasial Siswa

0 3 7

PROSES BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH PYTHAGORAS BERDASARKAN TAHAPAN Proses Berpikir Kreatif Siswa Dalam Memecahkan Masalah Pythagoras Berdasarkan Tahapan Wallas Ditinjau Dari Intelegensi Siswa Pada Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawit.

0 3 16

ANALISIS PROSES BERPIKIR KREATIF DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN THE KEIRSEY TEMPERAMENT SORTER (KTS) SISWA SMA

5 18 353

PROFIL INTUISI SISWA KELAS IX SMP NEGERI 3 SALATIGA DALAM MEMECAHKAN MASALAH KESEBANGUNAN DITINJAU DARI KECERDASAN MATEMATIS-LOGIS, KECERDASAN LINGUISTIK, DAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL.

1 4 18

Proses Berpikir Kreatif Siswa Smp Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Siswa preliminari

0 0 19

KONTRIBUSI KECERDASAN SPASIAL, VERBAL, DAN LOGIS MATEMATIS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA.

3 5 121

PROSES BERPIKIR SISWA SMK DENGAN KECERDASAN MUSIKAL DAN KINESTETIK DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA | Hermiyati | JSTT 6928 23121 1 PB

0 0 10

PROFIL INTUISI SISWA KELAS IX SMP NEGERI 3 SALATIGA DALAM MEMECAHKAN MASALAH KESEBANGUNAN DITINJAU DARI KECERDASAN MATEMATIS-LOGIS, KECERDASAN LINGUISTIK, DAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL | Pratiwi | 9702 20604 1 SM

0 0 11

Analisis Proses Berpikir Kreatif Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Open Ended Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa

1 4 17