32 yang telah ditemukan pada siklus terdahulu dapat digunakan sebagai
dasar penyusunan rencana tindakan RPP pada siklus berikutnya, sehingga siklus selanjutnya akan menjadi lebih baik dari pada siklus
sebelumnya.
B. Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Godean 1, yang beralamat di Kecamatan Godean, Kabupaten Sleman, Propinsi Daerah Istimewa
Yogyakarta. Pelaksanaan penelitian akan dimulai di semester II tahun ajaran 2014 2015. Efektifitas waktu Penelitian Tindakan Kelas ini sangat tergantung
keaktifan siswa, guru, dan kolaborator, sehingga hasil yang diharapkan di setiap siklus pembelajaran dapat tercapai dengan baik.
C. Populasi dan Sampel Penelitian
1. Populasi Penelitian
Dijelaskan oleh Sugiyono 2008: 61, bahwa populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek subjek yang mempunyai kualitas dan
karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa
kelas III di SD Negeri Godean 1, Kecamatan Godean, Kabupaten Sleman. Rincian mengenai jumlah populasi penelitian dijelaskan pada tabel 1,
berikut ini: Tabel 1. Populasi Penelitian
Instansi Siswa Negeri Godean 1, Kecamatan
Godean, Kabupaten Sleman Kelas III
Jumlah Keseluruhan
Siswa Putra Siswa Putri
SD N Godean 1 16 siswa
12 siswa 28 siswa
33 Sumber: Staf Tata Usaha SD Negeri Godean 1, Kecamatan Godean,
Kabupaten Sleman Penelitian ini merupakan penelitian populasi yakni mengambil seluruh
populasi untuk dijadikan sampel, maka sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri Godean 1, Kecamatan Godean,
Kabupaten Sleman sebanyak 28 siswa.
D. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah alat dan fasilitas yang digunakan pada waktu penelitian untuk mempermudah pekerjaan peneliti dalam mengumpulkan data
dan kualitasnya pun lebih baik dalam arti lebih cermat, lengkap dan sistematis sehingga mudah diatasi Suharsimi Arikunto, 2006: 149. Instrumen dalam
penelitian ini adalah lembar penilaian peningkatan minat siswa LOS, Lembar penilaian hasil belajar siswa, dan lembar catatan di lapangan.
1. Lembar Penilaian Peningkatan Minat Siswa
Lembar penilaian peningkatan minat siswa dalam pembelajaran Lompat tinggi dengan penerapan model permainan tradisional, merupakan
sebagai instrumen yang bertujuan untuk melihat perkembangan tingkat minat siswa dalam mengikuti proses pembelajaran Lompat tinggi dengan
penerapan model permainan tradisional. Bentuk lembar penilaian peningkatan minat siswa, adalah sebagai berikut:
34 Tabel 2. Lembar Penilaian Peningkatan Minat Siswa Dalam Pembelajaran
Lompat tinggi Dengan Penerapan Model Permainan Tradisional
No NAMA
SISWA KRITERIA PENILAIAN
PENINGKATAN MINAT SISWA
JML SKO
R NA
KET Tertarik
Perhatian Aktivitas
1 2
3 4
5
SKOR MAXIMUM 6
Sumber: Pengembangan dari Slameto 1995: 59 Rumus Penilaian =
Jumlah Nilai Perolehan X 100 = NA Skor Maximum
Kriteria Penilaian = a.
Tertarik 1
Siswa merasa senang dengan model permainan tradisional yang diberikan oleh guru Lompat tinggi.
2 Siswa antusias dalam mengikuti proses pembelajaran Lompat tinggi
yang disampaikan guru b.
Perhatian 1
Siswa mendengarkan penjelasan yang disampaikan guru dalam pembelajaran Lompat tinggi.
2 Siswa memperhatikan contoh praktek jalannya permainan tradisional
yang dicontohkan oleh guru. c.
Aktivitas 1
Siswa beraktivitas dengan penuh semangat dalam mengikuti pembelajaran Lompat tinggi yang disampaikan guru.
2 Siswa dapat menyelesaikan tugas yang diberikan guru.
Prosedur Penilaian = a.
Siswa diberi skor 2 apabila muncul 2 item penilaian. b.
Siswa diberi skor 1 apabila muncul 1 item penilaian. c.
Siswa diberi skor 0 apabila muncul 0 item penilaian.
35
2. Lembar Penilaian Afektif Sikap
Tabel 3. Rubrik Penilaian AfektifSikap Siswa Lompat Tinggi No
Indikator Kriteria Penilaian
Kurang 1
Cukup 2
Baik 3
1. Disiplin
2. Sportivitas
3. Kerjasama
4. Tanggung jawab
5. Percaya diri
6. Tekun
3. Lembar Penilaian Hasil Belajar Siswa
Tabel 4. Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Siswa Lompat Tinggi
No Subyek
SKOR ASPEK YANG DINILAI Skor NA KET
Awalan Tolaka
n Sikap Badan
Saat Di Atas Mistar
Pendarata n
1 2
3 4
5 SKOR MAXIMUM 120
Sumber : KKG Guru Penjas Kecamatan Godean Rumus Penilaian:
Jumlah Nilai Perolehan X 100 = NA Skor Maximum
Kriteria Penilaian: a.
Awalan 1
Bertumpu dengan kaki kiri, awalan dari samping kiri, begitu sebaliknya.
2 Sudut awalan dengan matras kurang lebih 35 - 40 derajat.
3 Pada tiga langkah terakhir harus panjang dan cepat.