1. Home
  2. Lainnya

Manfaat Penelitian Asumsi PENDAHULUAN

Robetauli Mastiur Simangunsong, 2013 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Grafting Tanaman Menggunakan Media Powerpoint Video Pembelajaran Eksperimen Terhadap Siswa Kelas X SMK Pertanian Pembangunan Negeri Ranjungsari Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu menggunakan media powerpoint dan yang menggunakan video pembelajaran.

E. Manfaat Penelitian

1. Bagi guru mata pelajaran teknik produksi tanaman hortikultura Penelitian ini dapat menjadi rekomendasi dalam menggunakan alternatif media pembelajaran yang tepat, sehingga dapat mempermudah guru dalam membantu siswa memperbaiki dan meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran teknik produksi tanaman hortikultura. 2. Bagi siswa SMK-PP Negeri Tanjungsari kelas X semester I satu pada mata pelajaran teknik produksi tanaman hortikultura Penggunaan alternatif media pembelajaran yang tepat diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar perbanyakan tanaman secara vegetatif yang salah satunya adalah teknik grafting tanaman. 3. Bagi peneliti lain Penelitian ini dapat mendasari penelitian lain terkait media pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMK Pertanian khususnya pada mata pelajaran produktif.

F. Asumsi

Asumsi atau anggapan dasar adalah suatu titik tolak pemikiran agar tidak terjadi keragu-raguan dalam penelitian yang akan dilakukan. Seperti yang dikemukakan oleh Winarno Surakhmad Suharsimi Arikunto, 2006:65 Robetauli Mastiur Simangunsong, 2013 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Grafting Tanaman Menggunakan Media Powerpoint Video Pembelajaran Eksperimen Terhadap Siswa Kelas X SMK Pertanian Pembangunan Negeri Ranjungsari Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu bahwa “anggapan dasar atau postulat adalah titik tolak pemikiran yang kebenarannya diterima oleh penyelidik”. Berdasarkan pernyataan tersebut maka dalam penelitian ini yang menjadi asumsi adalah: 1. Gagne dan Briggs 1975 menyatakan bahwa media merupakan sumber belajar yang dapat merangsang siswa untuk belajar. 2. Setiap siswa memiliki potensi untuk mencapai hasil belajar yang optimal. 3. Nilai tes awal dan tes akhir merupakan gambaran dari tingkat penguasaan siswa terhadap materi yang diajarkan.

G. Definisi Operasional

Dokumen yang terkait

Pengaruh Penggunaan Media Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi (Penelitian Quasi Eksperimen Pada Kelas X di SMAN 8 Kota Tangerang Selatan)

2 28 299

Pengaruh media video terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak lurus: kuasi eksperimen di SMA Negeri 6 Tangerang Selatan

1 8 273

Pengaruh Media Pembelajaran Video terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Konsep Suhu dan Kalor

0 9 248

Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Media Animasi dan Media Powerpoint terhadap Hasil Belajar pada Konsep Fluida Statis

0 6 315

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR KOMPUTER AKUNTANSI MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TUTORIAL DAN POWERPOINT PADA SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK NEGERI 1 KOTABUMI SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2015/2016

0 9 80

Pengaruh Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Konsep Sifat-sifat Cahaya

0 7 188

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR ANATOMI FISIOLOGI PADA SISWA KELAS X TATA KECANTIKAN SMK NEGERI 10 MEDAN.

0 4 25

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MEDIA POWERPOINT BERGERAK TERHADAP HASIL BELAJAR ANATOMI DAN FISIOLOGI KECANTIKAN SISWA KELAS X SMK NEGERI 8 MEDAN.

0 2 25

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR PENGAWET BAHAN MAKANAN PADA SISWA SMK NEGERI 1 BERASTAGI.

1 6 21

ANALISIS PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATAPELAJARAN BIOLOGI KELAS XI IPA DI SMA NEGERI KARANGNONGKO KLATEN.

0 0 115