PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR ANATOMI FISIOLOGI PADA SISWA KELAS X TATA KECANTIKAN SMK NEGERI 10 MEDAN.

(1)

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT

TERHADAP HASIL BELAJAR ANATOMI FISIOLOGI

PADA SISWA KELAS X TATA KECANTIKAN

SMK NEGERI 10 MEDAN

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

OLEH :

EKA PATRIAN SIHOMBING

NIM. 5123344010

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TATA RIAS

JURUSAN PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2017

(2)

(3)

(4)

(5)

ABSTRAK

Eka Patrian Sihombing, NIM 5123344010. Pengaruh Media Pembelajaran

PowerPoint terhadap Hasil Belajar Anatomi Fisiologi pada Siswa Kelas X

Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan. Skripsi. Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, Program Studi Pendidikan Tata Rias, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Medan. 2017.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan yang diajar dengan menggunakan media power point. Untuk mengetahui hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan yang diajar dengan pembelajaran konvensional. Untuk mengetahui pengaruh media power point terhadap hasil belajar anatomi dan fisiologi pada siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan.

Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan menggunakan dua kelas sebagai sampel penelitian. Kelas eksperimen menerapkan pembelajaran dengan menggunakan media power point sebanyak 31 orang siswa sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional sebanyak 31 orang siswa. Instrument penelitian yang digunakan adalah tes untuk melihat hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa. Analisis data yang digunakan adalah uji parametrik yaitu uji t dengan persyaratan analisis uji normalitas dan homogenitas. Dari uji normalitas pretes eksperimen diperoleh . Uji normalitas postes eksperimen diperoleh . Uji normalitas pretes kontrol diperoleh . Uji normalitas postes kontrol diperoleh . Dari tabel diperoleh dengan n = 31 dan . Karena maka semua kelompok data berdistribusi normal. Dari uji homogenitas pretes diperoleh . Uji homogenitas postes diperoleh . Karena maka varians data pretes dan data postes adalah homogen.

Hasil dari penelitian ini adalah hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa dengan menggunakan media power point berada pada kategori tinggi. Hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa menggunakan pembelajaran konvensional berada pada kategori cukup. Terdapat pengaruh media power point terhadap hasil belajar anatomi dan fisiologi pada siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10. Hal ini dibuktikan dari hasil uji statistik yaitu diperoleh dan dengan α = 0,05 dan dk = 60 sehingga atau .

(6)

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan Yesus Kristus Yang Maha Kuasa atas segala kasih karuniaNYA yang melimpah, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Pengaruh Media Pembelajaran PowerPoint terhadap Hasil Belajar Anatomi dan Fisiologi pada Siswa Kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Jurusan PKK Program Studi Pendidikan Tata Rias Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mengalami kendala, namun berkat cinta kasih, bimbingan, dukungan dan motivasi dari berbagai pihak baik moril, material dan spiritual serta informasi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini sampai selesai. Oleh karena itu secara khusus penulis berterima kasih kepada Ibu Dra. Siti Wahidah, M.Si., selaku Ketua Prodi Tata Rias dan sekaligus dosen pembimbing skripsi saya yang telah bermurah hati membantu, mengarahkan, membimbing, dan memberi dorongan dalam pengerjaan skripsi ini. Kemudian kepada keluarga tercinta dan terkasih yaitu Ayahanda Burhan Sihombing, Ibunda Hotmian Situmorang, abang, kakak, dan adek, yang telah memberikan dukungan, semangat, perhatian, dan doa.

Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak juga mendapat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak baik berupa materi, dukungan, motivasi dan informasi sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan banyak terimakasih kepada:

1. Bapak Prof.,Dr. Harun Sitompul, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.

2. Ibu Dr. Rosnelli, M.Pd, selaku wakil dekan akademik Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.

3. Ibu Dr. Dina Ampera, M.Si, selaku ketua Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.

(7)

iii

4. Ibu Dra. Fatma Tresno Ingtyas, M.Si selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan dan sekaligus dosen penguji skripsi saya.

5. Ibu Dra. Nurhayati Tanjung, M.Pd, selaku pembimbing akademik dan sekaligus dosen penguji skripsi saya yang telah banyak mengarahkan dan membimbing penulis selama perkuliahan dan penulisan skripsi. 6. Ibu Dra. Marnala Tobing, M.Pd, selaku dosen penguji skripsi saya. 7. Seluruh dosen-dosen Jurusan PKK, Seluruh staf dan pegawai Tata

Usaha di lingkungan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan, yang telah banyak memberikan ilmu, arahan, dorongan dan motivasi kepada penulis selama perkuliahan.

8. Ibu Ida Farida, S.Pd.,MM., Staf/pegawai Tata Usaha di lingkungan SMK Negeri 10 Medan, SMK Negeri 8 Medan dan Dinas Pendidikan Propinsi Sumatera Utara yang telah membantu dan memberikan izin untuk melakukan penelitian.

9. Sahabat, teman-teman, rekan-rekan dan semua yang terlibat dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. Kiranya Tuhan memberkati dan membalaskan semua perbuatan baik saudara sekalian, Amen.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih ada kekurangan baik dari segi penulisan maupun tata bahasa, maka dari itu saran dan masukan yang konstruktif penulis harapkan guna perbaikan selanjutnya. Akhir kata penulis mengucapkan terimakasih dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua yang membacanya.

Medan, Maret 2017 Penulis,

Eka Patrian Sihombing NIM. 5123344 010

(8)

DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK……….. i

KATA PENGANTAR……… ii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR GAMBAR ... vii

DAFTAR TABEL ... ……..viii

DAFTAR LAMPIRAN ... ix

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Pembatasan Masalah ... 4

D. Rumusan Masalah ... 5

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian... 6

BAB II KAJIAN TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS PENELITIAN………... 8

A.Kajian Teoritis... 8

1.Pengertian Media Pembelajaran PowerPoint………... 8

1.1 Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ... 9

1.2 Jenis Media Pembelajaran ………... 11

1.3 Pengertian Media PowerPoint ... 12

1.4 Dampak dan Manfaat Media PowerPoint... 14

1.5 Kelebihan dan Kekurangan Media PowerPoint... 15

2. Pengertian Hasil Belajar ………... 17

3. Pengertian Anatomi dan Fisiologi Rambut ……….18

(9)

3.2 Susunan Rambut ……….... 23

3.3 Fungsi Rambut ……….. 31

3.4 Kelainan-kelainan pada Kulit Kepala dan Rambut ………... 34

3.4.1 Kelainan-kelainan pada Kulit Kepala ……… 35

3.4.2 Kelainan-kelainan pada Rambut ……… 40

B. Penelitian yang Relevan... 47

C. Kerangka Berpikir... 48

D. Hipotesis Penelitian ... 50

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 51

A. Desain Penelitian ... 51

B. Defenisi Operasional dan Variabel Penelitian... 51

C. Populasi dan Sampel Penelitian... 52

1. Populasi ... 52

2. Sampel ... 53

D. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data ... 53

E. Teknik Analisis Data ... 59

F. Waktu dan Tempat Penelitian ………. 64

G. Rencana Penelitian ……… 64

H. Prosedur Penelitian ………... 65

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……….. 67

A. Hasil Penelitian ……..……… 67

1. Analisis Statistik Deskriptif ……….………… 67

a. Hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan di Kelas Eksperimen ………. 67

b. Hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan di Kelas Kontrol ………. 72

2. Analisis Statistik Infrensial……… 77

a. Uji Normalitas Data……….. 77

b. Uji homogenitas Data……… 79

(10)

B. Pembahasan……… 82

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN……….. 84

A. Kesimpulan ……… 84

B. Saran ……….. 85

DAFTAR PUSTAKA………. 86 LAMPIRAN

(11)

vii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Anatomi Rambut ………..………. 22

2. Akar Rambut ………... 25

3. Batang Rambut ……… ... 26

4. Bentuk Rambut ………... 27

5. Skema Pertumbuhan Rambut ……… ... 30

6. Bentuk Piodra yang melekat pada Rambut ... 40

7. Bentuk penyakit rambut dari Trichorhexis Nodosa... 43

8. Skema Prosedur Penelitian ……… ... 66

9. Histogram distribusi frekuensi hasil belajar pretes kelas eksperimen …………... 69

10. Histogram distribusi frekuensi hasil belajar postes kelas eksperimen …………... 70

11. Identifikasi kecenderungan hasil belajar postes kelas eksperimen …... 72

12. Histogram distribusi frekuensi hasil belajar pretes kelas kontrol …………... 74

13. Histogram distribusi frekuensi hasil belajar postes kelas kontrol …. …………... 75

(12)

viii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Populasi Penelitian ………. 53

2. Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Anatomi Fisiologi ….……… 54

3. Variabel rata-rata dan Standart Deviasi Ideal………. 60

4. Rancangan Penelitian ………..….. 64

5. Data Statistik kelas Eksperimen ..……….………. 67

6. Distribusi frekuensi hasil belajar pretes kelas E ksperimen …………. 68

7. Distribusi frekuensi hasil belajar postes kelas Eksperimen …………. 69

8. Uji kecenderungan hasil belajar postes kelas Eksperimen …….……. 71

9. Data Statistik kelas Kontrol …….……….………. 72

10. Distribusi frekuensi hasil belajar pretes kelas Kontrol ….…………. 73

11. Distribusi frekuensi hasil belajar postes kelas Kontrol ….…………. 74

(13)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. KI KD Anatomi dan Fisiologi Kecantikan Sekolah Menengah Kejuruan ………88

2. Silabus ………91

3. RPP tanpa menggunakan Media PowerPoint ………92

4. RPP menggunakan Media Pembelajaran PowerPoint ………...95

5. Tes Hasil Belajar Anatomi dan Fisiologi Kecantikan ……….104

6. Lembar Jawaban ………..109

7. Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Anatomi Fisiologi Kecantikan ………..110

8. Uji Validitas Tes dan Uji Reliabilitas Tes ………...111

9. Perhitungan Uji Validitas Tes ………..113

10. Perhitungan Uji Reliabilitas Tes, Indeks Kesukaran Tes ………..115

11. Perhitungan Daya Beda Tes ………..117

12. Perhitungan Nilai Tes Kelas Eksperimen ………..118

13. Perhitungan Nilai Tes Kelas Kontrol ………120

14. Identifikasi Kecenderungan Variabel Penelitian ………...122

15. Uji Normalitas Data ………...124

(14)

17. Uji Hipotesis ………..127

(15)

1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan salah satu faktor utama untuk peningkatan sumber daya manusia berkualitas dan bertanggung jawab dalam pembangunan bangsa, baik sebagai individu maupun sebagai warga negara. Upaya yang dilakukan pemerintah untuk meningkatkan kualitas bangsa Indonesia adalah dengan mengusahakan dan menyelenggarakan pendidikan yang berkesinambungan, karena pendidikan memegang peranan penting dalam mewujudkan manusia Indonesia yang berkualitas, berkarakter dan bertanggung jawab. Tanpa pendidikan yang berkualitas maka tidak pernah tercipta sumber daya manusia yang berkualitas, khususnya para siswa dalam meraih kesuksesan dalam belajar.

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan salah satu jenis pendidikan menengah yang menyelenggarakan program pendidikan dengan tujuan mempersiapkan dan menghasilkan lulusan untuk menjadi tenaga kerja terampil tingkat menengah, dan memasuki lapangan kerja serta mengembangkan sikap profesional di bidangnya. Menurut Mustaghfirin (2013), menegaskan bahwa ada tiga keuntungan bisa diperoleh para siswa lulusan SMK. Pertama, SMK berperan sebagai elevator atau tangga tercepat dari masyarakat yang berasal dari kalangan kurang mampu untuk bisa menaikkan taraf hidupnya. Kedua, lulusan SMK bisa memiliki pilihan dalam hidupnya, karena setelah lulus sekolah mereka mempunyai pilihan untuk bekerja atau berwirausaha. Ketiga, SMK mampu mendukung pertumbuhan ekonomi dan industri di Indonesia.

(16)

SMK Negeri 10 Medan merupakan sebuah lembaga pendidikan dan pelatihan untuk tingkat menengah kejuruan yang terdiri dari empat tingkat kejuruan yaitu tata boga, tata busana, multimedia, dan tata kecantikan. Salah satu bidang kejuruan dalam SMK Negeri 10 Medan adalah bidang Tata Kecantikan. Bidang keahlian Tata Kecantikan mengembangkan dua program yaitu Program Tata Kecantikan Rambut dan Program Tata Kecantikan Kulit. Kedua Program Tata Kecantikan ini memiliki beberapa mata pelajaran yang harus ditempuh siswa untuk menjadi lulusan yang kompeten dan profesional dibidangnya, salah satu di antaranya mata pelajaran Anatomi dan Fisiologi Kecantikan.

Mata pelajaran Anatomi dan Fisiologi Kecantikan ini berkaitan erat dengan praktik pada Paket Keahlian Kecantikan Rambut dan Kulit, seperti perawatan rambut, penataan (styling), pemangkasan, pewarnaan, pengeritingan, meluruskan rambut (smoothing dan rebonding), perawatan wajah, rias wajah, perawatan tangan dan kaki, dan perawatan badan. Oleh sebab itu, sebelum melakukan perawatan kulit dan penataan rambut ada langkah awal yang harus diketahui dan dikuasai siswa, yaitu tentang pengetahuan jenis kulit dan jenis rambut, dengan tujuan untuk menentukan bahan, kosmetika, teknik dan perawatan yang sesuai dengan keadaan pasien. Untuk dapat melakukan kegiatan tersebut maka siswa harus kompeten pada materi Anatomi dan Fisiologi Kecantikan.

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara penulis pada tanggal 25 Oktober 2016 dengan guru mata pelajaran Anatomi dan Fisiologi Kecantikan SMK Negeri 10 Medan ibu Ida Farida, menyebutkan bahwa minat belajar siswa terhadap mata pelajaran Anatomi Fisiologi Kecantikan masih sangat rendah, serta

(17)

bersifat pasif terhadap belajar materi anatomi dan fisiologi kecantikan, dimana hanya membaca dan mempelajarinya pada waktu akan ujian dan bila disuruh saja tanpa ada keinginan sendiri. Demikian juga dengan hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa yang masih rendah dan masih banyak yang belum memenuhi standar kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan yaitu 80, dapat diketahui dari jumlah keseluruhan siswa kelas X Tata Kecantikan yang berjumlah 62 siswa diperoleh nilai yaitu: sebanyak 3 orang siswa mendapat nilai A (9,00-10,00), sebanyak 24 orang siswa mendapat nilai B (8,00-8,99), sebanyak 25 orang siswa mendapat nilai C (7,00-7,99) dan sebanyak 10 orang siswa mendapatkan nilai D (0,00-6,99).

Berdasarkan hasil pretes pada kelas eksperimen diperoleh tingkat kecenderungan hasil belajar siswa pada kategori cukup sebanyak 1 orang siswa (3,23%), kategori kurang sebanyak 28 orang siswa (90,32%), dan kategori rendah sebanyak 2 orang siswa (6,45%). Pada kelas kontrol tingkat kecenderungan hasil belajar pretes siswa pada kategori tinggi dan cukup tidak ada, kategori kurang sebanyak 26 orang siswa (83,87%), dan kategori rendah sebanyak 5 orang siswa (16,13%).

Keberhasilan pendidikan di sekolah antara lain ditentukan oleh keberhasilan guru dalam mengajar di kelas dan mutu tenaga pendidik. Keberhasilan guru dalam mengajar di kelas ditentukan oleh banyak faktor seperti perencanaan, persiapan mengajar, model mengajar, media mengajar, sarana dan prasarana lain. Variasi dan inovasi dapat berupa penerapan media pembelajaran yang dapat menumbuhkan minat belajar dan kebiasaan yang kritis serta mandiri

(18)

yang membuat siswa lebih tertarik dalam mengikuti pelajaran. Media pembelajaran digunakan sebagai alat bantu mengajar. Salah satu media pembelajaran diantaranya adalah media PowerPoint. Dengan penggunaan media pembelajaran PowerPoint ini dapat membantu guru dalam menjelaskan bahasan materi pelajaran yang dimaksud dan lebih mudah dalam memahami materi yang disampaikan.

Berdasarkan data dan pernyataan tersebut, penulis tertarik untuk melaksanakan penelitian dengan judul “Pengaruh Media Pembelajaran

PowerPoint Terhadap Hasil Belajar Anatomi Fisiologi pada Siswa Kelas X

Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas maka dapat diidentifikasi beberapa permasalahan yaitu:

1. Penggunaan media pembelajaran belum efektif.

2. Metode pembelajaran masih konvensional dalam kegiatan belajar mengajar. 3. Pengetahuan anatomi dan fisiologi kecantikan siswa masih rendah.

4. Hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa masih rendah.

5. Hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa belum memenuhi KKM. C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diuraikan, peneliti membuat batasan masalah, yaitu :

(19)

1. Media pembelajaran yang digunakan dalam proses belajar mengajar adalah media powerpoint.

2. Materi pokok dalam penelitian ini adalah anatomi dan fisiologi rambut.

3. Hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa yang menggunakan media pembelajaran powerpoint.

4. Siswa yang diteliti kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan T.A. 2016/2017.

D. Rumusan Masalah

Setiap penelitian perlu adanya kejelasan masalah yang akan diteliti, sebagaimana yang dikemukakan oleh Suharsimi Arikunto (2010), perumusan masalah merupakan langkah pertama didalam merumuskan suatu problematika penelitian dan merupakan pokok data kegiatan penelitian. Berdasarkan kutipan tersebut, penulis merumuskan masalah sebagai berikut :

1. Bagaimanakah media pembelajaran anatomi dan fisiologi pada siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan?

2. Bagaimanakah hasil belajar anatomi dan fisiologi yang diberikan media pembelajaran powerpoint pada siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan?

3. Apakah ada pengaruh media pembelajaran powerpoint terhadap hasil belajar anatomi dan fisiologi pada siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan?

(20)

6 E. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah seperti diuraikan diatas maka penelitian ini bertujuan sebagai berikut :

1. Untuk mengetahui hasil belajar yang tidak diberikan media powerpoint pada siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan.

2. Untuk mengetahui hasil belajar yang diberikan media powerpoint pada siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan.

3. Untuk mengetahui pengaruh media powerpoint terhadap hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan pada siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10 Medan.

F. Manfaat Penelitian

Dengan tercapainya tujuan penelitian di atas diharapkan hasil penelitian ini memiliki berbagai manfaat yaitu:

1. Manfaat Teoritis

a. Memberikan pengetahuan tentang adanya pengaruh media pembelajaran powerpoint terhadap hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa. b. Dapat digunakan sebagai bahan acuan dan bahan pertimbangan bagi

peneliti selanjutnya. 2. Manfaat Praktis

a. Bagi Sekolah

Memberikan pandangan bagi sekolah bahwa media pembelajaran powerpoint berpengaruh terhadap hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa.

(21)

7 b. Bagi Guru

Menambah pengetahuan guru tentang adanya pengaruh media pembelajaran powerpoint terhadap hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa.

c. Bagi Siswa

Membantu siswa dalam memahami materi pelajaran agar mendapatkan hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan yang optimal dan kompeten.

d. Bagi Penulis

Untuk memberikan pengalaman dalam pembuatan karya ilmiah dan merupakan sarana untuk menambah wawasan, pengetahuan, sikap serta keterampilan bagi penulis.

e. Bagi Universitas

(22)

84 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :

1. Hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa dengan menggunakan media power point berada pada kategori tinggi.

2. Hasil belajar anatomi dan fisiologi kecantikan siswa dengan pembelajaran konvensional berada pada kategori cukup.

3. Terdapat pengaruh media pembelajaran power point terhadap hasil belajar anatomi dan fisiologi pada siswa kelas X Tata Kecantikan SMK Negeri 10. Hal ini dibuktikan dari hasil uji statistik yaitu diperoleh dan

dengan α = 0,05 dan dk = 60 sehingga atau .

(23)

85 B. Saran

Berdasarkan uraian kesimpulan di atas maka saran yang dapat diajukan adalah sebagai berikut :

1. Pembelajaran dengan media powerpoint hendaknya dibuat sekreatif mungkin dan terus dikembangkan oleh guru di lapangan, yang akan dapat membuat siswa semakin tertarik dalam belajar dan motivasi siswa semakin meningkat dalam belajar anatomi dan fisiologi kecantikan.

2. Kepada pihak sekolah untuk memberikan media powerpoint, maka pembelajaran lebih menarik dan tidak membosankan sehingga meningkatkan hasil belajar siswa.

3. Kepada peneliti yang lain hendaknya penelitian ini dapat dilengkapi dengan meneliti aspek lain secara terperinci yang belum terjangkau saat ini.

(24)

DAFTAR PUSTAKA

Abdurahman, Mulyono. (1999). Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

AH.Sanaky, Hujair. (2009). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Safiria Insania Press.

Ali, Hasan. (2013). Marketing dan Kasus-Kasus Pilihan. Yogyakarta: CAPS. Arikunto, Suharsimi. (2010). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Arsyad, Azhar. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawalli Pers. Daryanto, H.M. (2006). Administrasi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta. Hamalik, Oemar. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Herry, Hernawan. (2013). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran.

Universitas Pendidikan Indonesia (UPI).

Kusantati, Herni. (2013). Anatomi dan Fisiologi Kecantikan. Jakarta: Direktorat Pembinaan SMK.

Mustaghfirin. (2013). Studi Eksperimen antara Penggunaan Metode Team Quiz dengan Gallery Walk dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Undergraduate (S1) thesis. Walisongo: IAIN.

Purnomo, Hadi. (2010). 250 Tip & Trik Microsoft Office Excel 2007 & 2010. Jakarta: EGC.

Purwanto. (2011). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Rostamailis, dkk. (2008). Tata Kecantikan Rambut. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.

(25)

Setiadi. (2007). Anatomi dan Fisiologi Manusia. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sinaga, E. dan Silitonga, M. (2011). Anatomi Fisiologi Tubuh Manusia. Medan: Unimed Press.

Sudjana. (2005). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.

Sugiyono. (2011). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Syah, Muhibbin. (2010). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja.

Tranggono, Retno Iswari dan Fatma Latifah. (1992). Buku Pegangan Ilmu Pengetahuan Kosmetik. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

https://bahtraedu.wordpress.com/2015/05/02/media-pembelajaran-power-point. (diunduh Januari 2017)

https://ekokhoerul.wordpress.com/2012/06/27/definisi-dan-keunggulan-multimedia-powerpoint. (diunduh Januari 2017)

http://rhayanti.blogspot.co.id/2014/10/media-pembelajaran-berbasis-power-point.html. (diunduh Januari 2017)

http://www.bookletku.com/2016/12/pengertian-kelebihan-kelemahan-media.html. (diunduh Januari 2017)

(1)

E. Tujuan Penelitian