B. Rumusan dan Pemecahan Masalah
1.
Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka terdapat rumusan masalah yang dijabarkan menjadi pertanyaan-pertanyaan
sebagai berikut. a.
Bagaimana perencanaan penggunaan media gambar SDA dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together untuk
meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 2 Karangwangi Kecamatan Karangwareng Kabupaten Cirebon pada materi aktivitas ekonomi yang
berkaitan dengan sumber daya alam? b.
Bagaimana pelaksanaan penggunaan media gambar SDA dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together untuk
meningkatkan hasil belajar siswa Kelas IV SDN 2 Karangwangi Kecamatan Karangwareng Kabupaten Cirebon pada materi aktivitas ekonomi yang
berkaitan dengan sumber daya alam? 1
Bagaimana peningkatan kinerja guru pada materi aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam yang diajarkan dengan menggunakan
media gambar SDA melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together di Kelas IV SDN 2 Karangwangi
Kecamatan Karangwareng Kabupaten Cirebon? 2
Bagaimana peningkatan aktivitas siswa pada materi aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam yang diajarkan dengan menggunakan
media gambar SDA melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together di Kelas IV SDN 2 Karangwangi
Kecamatan Karangwareng Kabupaten Cirebon? c.
Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa pada materi aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam yang diajarkan dengan menggunakan
media gambar SDA Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together di Kelas IV SDN 2 Karangwangi Kecamatan
Karangwareng Kabupaten Cirebon?
2.
Pemecahan Masalah
Dalam penelitian ini, permasalahan yang timbul berkaitan dengan kemampuan siswa pada materi aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber
daya alam. Mengacu pada permasalahan yang muncul, bahwa untuk mengatasi permasalahan tersebut lebih tepat menggunakan media gambar SDA dengan
menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together, karena dengan media dan model tersebut siswa dapat lebih tertarik dalam
memperhatikan dan lebih memudahkan untuk memahami dan menguasai pembelajaran yang sudah berlangsung.
Pengertian media pembelajaran menurut Rossi dan Breidle Sanjaya, 2006:161 adalah
„seluruh alat dan bahan yang dapat dipakai untuk mencapai tujuan pendidikan seperti radio, televisi, buku, koran, majalah, dan sebagainya
‟. Alasan kenapa media gambar digunakan dalam pembelajaran ini mengacu
pada pendapat Sadiman 1984:29 menyebutkan “gambar merupakan bahasa yang
umum, yang dapat dimengerti dan dinikmati dimana- mana”.
Adapun mengenai model mengajar menurut Joyce dan Weil Sagala, 2000:176 adalah „suatu deskripsi dari lingkungan belajar yang menggambarkan
perencanaan kurikulum, kursus-kursus, desain unit-unit pelajaran dan pembelajaran, perlengkapan belajar, buku-buku pelajaran, buku-buku kerja,
program multimedia, dan bantuan belajar melalui program k omputer‟.
Pembelajaran Kooperatif tipe NHT Number Heads Together merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang menekankan pada struktur-struktur
khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola-pola interaksi siswa yang memiliki tujuan untuk meningkatkan penguasaan isi akademik. Tipe ini
dikembangkan oleh Kagan Ibrahim, 2000:28 dengan melibatkan para siswa dalam menelaah bahan yang tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek
pemahaman mereka terhadap isi pelajaran tersebut. Langkah pembelajaran dalam penelitian tindakan kelas dengan
menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together mengacu pada pendapat Spencer Kagan Lie, 1992:59 yang mengemukakan cara
pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together adalah sebagai berikut.
a. Siswa dibagi dalam kelompok .Setiap siswa dalam kelompok
mendapat nomor. b.
Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.
c. Kelompok memutuskan jawaban yang dianggap paling benar dan
memastikan setiap anggota kelompok mengetahui jawaban ini. d.
Guru memanggil salah satu nomor. Siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka.
Berdasarkan langkah-langkah di atas, secara garis besar tahap pembelajaran aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dengan
menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together dengan menggunakan media gambar adalah sebagai berikut.
a. Tahap Perencanaan Pembelajaran 100
Pada tahap ini guru merencanakan segala sesuatu yang diperlukan untuk tahap pelaksanaan. Persiapan yang harus dilakukan adalah mempersiapkan RPP
berdasarkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together, materi pelajaran, Lembar Kerja Siswa LKS, media, serta mempersiapkan lembar
penilaian untuk siswa. Adapun media yang dapat menunjang pembelajaran dengan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together adalah media gambar. b.
Tahap Pelaksanaan Pembelajaran 90 Sebelum proses pembelajaran, terlebih dahulu guru menginformasikan
kepada siswa tentang tujuan yang akan dicapai, memotivasi siswa dan melakukan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari yakni aktifitas ekonomi yang
berkaitan dengan sumber daya alam. Langkah-langkah dalam penyajian materi:
1 Guru menjelaskan materi tentang aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan
sumber daya alam dengan menggunakan media gambar. 2
Guru membagi siswa ke dalam lima kelompok, yang beranggotakan lima orang dengan adil secara heterogen.
3 setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor.
4 Guru membagiakan LKS pada setiap kelompok.
5 Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota
kelompok dapat mengerjakannyamengetahui jawabannya. 6
Guru berkeliling ke setiap kelompok sambil memperhatikan aktivitas siswa dan memberikan bimbingan pada siswa yang mengalami kesulitan.
7 Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil
melaporkan hasil pekerjaannya di depan kelas, dan kelompok lain mengomentari jawaban yang disampaikan temannya.
8 Guru menunjuk nomor yang lain dan seterusnya.
c. Tahap Evaluasi 90
Penilaian peningkatan keberhasilan belajar siswa dengan menggunakan media gambar dan penerapan model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered
Heads Together dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Penilaian proses dilakukan dengan cara mengobservasi kinerja guru dan aktivitas siswa
dengan alat lembar observasi. Sedangkan pada akhir pembelajaran yaitu berupa hasil belajar siswa yang didapat dari hasil tes pemahaman.
Target yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu keberhasilan kinerja guru dalam proses pembelajaran mencapai 90. Aktivitas siswa secara klasikal
samadengan atau melebihi 90. Dan hasil belajar siswa dapat mencapai kriteria ketuntasan klasikal 90 dari 25 orang jumlah seluruh siswa kelas IV SDN 2
Karangwangi Kecamatan Karangwareng Kabupaten Cirebon, dengan ketuntasan pemahaman setiap individu samadengan atau melebihi KKM, yaitu 70.
C. Tujuan Penelitian
Kategori