yang terarah dan hasil dari pengalaman serta proses interaksi dari individu yang aktif terhadap lingkungannya.
b. Tujuan Belajar Proses belajar mengajar yang dilakukan guru dengan siswa mengarah ke arah
tujuan pembelajaran yang berupa ranah-ranah. Davies, 1986: 97; Jarolimek, dan Foster 1981: 148 dalam Moedjiono dan
Moh. Dimyati, 1991: 9 Ranah tujuan pendidikan atau pembelajaran berdasarkan hasil belajar siswa secara umum dapat diklasifikasikan menjadi tiga yaitu: ranah
kognitif, psikomator, ranah afektif yang terinci sebagai berikut: 1 Taksonomi tujuan ranah dikemukakan oleh Bloom 1956.
Ranah kognitif berhubungan dengan ingatan atau pengenalan terhadap pengetahuan dan informasi serta pengembangan kemampuan intelektual.
2 Taksonomi tujuan ranah afektif dikemukakan oleh Krathwohl, Bloom, dan Masia
Ranah afektif berhubungan dengan hierarki perhatian, sikap, penghargaan, nilai, perasaan, dan emosi.
3 Taksonomi tujuan ranah psikomotor dikemukakan oleh Harrow 1972 Ranah psikomotor berhubungan dengan ketrampilan motorik, manipulasi
benda, atau kegiatan yang memerlukan koordinasi syaraf dan koordinasi badan.
c. Pengertian Prestasi Belajar
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia 1999: 787, “Prestasi belajar adalah penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan oleh mata
pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka nilai yang diberikan oleh guru”. Sedangkan Zainal Arifin 1990: 3 mengemukakan bahwa, “Prestasi belajar
adalah kemampuan, keterampilan, dan sikap dalam menyelesaikan masalah”. Dalam hal ini prestasi belajar dapat ditunjukkan dengan nilai tes tetapi dapat juga
ditunjukkan dengan keterampilan siswa dalam menyelesaikan masalah. Kegiatan manusia untuk mencapai tujuan, selalu diikuti dengan pengukuran
dan penilaian, demikian juga didalam proses pembelajaran. Lebih lanjut Sutratinah Tirtonegoro 1984: 43 mengatakan bahwa, “Prestasi belajar adalah penilaian hasil
usaha kegiatan belajar, yang dinyatakan dalam bentuk simbol, angka, dan huruf maupun kalimat yang dapat mencerminkan hasil yang sudah dicapai anak dalam
periode tertentu”. Prestasi belajar lebih ditekankan pada hasil kegiatan belajar yang
dinyatakan dengan simbol, angka, dan huruf yang mencerminkan hasil belajar siswa dalam periode tertentu.
Dari pengertian di atas, dapat dibuat kesimpulan bahwa prestasi balajar adalah hasil usaha kegiatan belajar siswa yang mencakup penguasaan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap yang dinyatakan dalam bentuk simbol, angka, dan huruf maupun kalimat yang mencerminkan hasil yang sudah dicapai oleh setiap siswa
dalam periode tertentu dan mengarah ke tujuan belajar yang berupa ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
d. Pengertian Matematika
