37
siswa senang terhadap Mata Pelajaran Geografi. Sikap yang positif inilah yang akan membawa pencapaian prestasi yang lebih optimal.
c. Pengertian Sikap Belajar
Sikap merupakan penentu yang penting dalam tingkah laku manusia dan sebagai reaksinya maka sikap selalu berhubungan dengan dua alternatif
yaitu senang atau tidak senang, melaksanakan atau meninggalkan. Sikap positif merupakan suatu pendorong yang besar bagi seseorang siswa untuk
mempelajari suatu mata pelajaran atau sebaliknya sikap negatif akan menghambat kegiatan belajar siswa dan akan menimbulkan kesulitan belajar
pada siswa. Sikap merupakan kecenderungan untuk bertindak atau kesiapan untuk
mereaksi yang dapat bersifat positif atau negatif terhadap suatu obyek tertentu.
Pengertian belajar menurut beberapa ahli dapat disimpulkan bahwa belajar merupakan suatu proses aktif untuk mereaksi terhadap semua situasi
yang ada di sekitar individu yang belajar sehingga individu tersebut mengalami suatu perubahan.
d. Cara Mengembangkan Sikap Belajar
Mager 1982: 1 mengungkapkan cara-cara mengembangkan sikap terhadap belajar yang dapat disimpulkan sebagai berikut :
1 Mengenal hakekat sikap
Yang harus diperhatikan dalam mengenal hakekat sikap yaitu arti dari sikap dan bentuk atau wujud sikap. Sikap merupakan suatu kecenderungan
untuk bertingkah laku terhadap suatu obyek dan sikap seseorang tersebut berwujud sikap positif yang berupa tanggapan pendekatan atau sikap
negatif berupa tanggapan penghindaran. 2
Meningkatkan perilaku tanggapan pendekatan dan menghindarkan tanggapan perilaku penghindaran
Langkah-langkah dalam tahap ini meliputi:
38
a Mengetahui tanggapan pendekatan
b Mengetahui perilaku tanggapan pendekatan
c Mengetahui tanggapan penghindaran
d Mengetahui perilaku yang merupakan tanggapan penghindaran
e Meneliti bagaimana sumber-sumber pengaruh bekerja
f Meneliti bagaimana sumber- sumber pengaruh bekerja.
3 Menilai Hasil
Untuk menilai sikap menguntungkan atau tidak terhadap subyek yaitu dengan menyimpulkan bukti sebagai petunjuk yang sebenarnya terhadap
sikap yang menguntungkan subyek tersebut. Caranya yaitu dengan menanyakan secara langsung kepada siswa atau dengan mengamati
tingkah laku siswa terhadap subyek. Juga dapat menggunakan angket yang diberikan kepada siswa pada awal atau akhir kegiatan belajar. Angket
digunakan untuk mengetahui meningkat atau menurunnya sikap positif. 4
Memperbaiki Hasil Jika hasil penilaian membuat kegagalan atau menurun berarti usaha yang
dilakukan telah gagal. Maka perlu diteliti kembali semua komponen pengajarannya, sehingga akan ditemukan komponen yang menjadi
penyebab kegagalan siswa. Komponen yang harus diamati yaitu lingkungan fisik, bahan dan peralatan pengajaran, prosedur, kebijaksanaan
mengajar dan guru.
B. KERANGKA BERPIKIR
Dari kajian teori di atas dapat disusun suatu kerangka pemikiran untuk mendapatkan jawaban sementara dari permasalahan yang diteliti. Adapun
kerangka pemikiran adalah sebagai berikut :
Belajar Faktor intern
Faktor ekstern
