Indikator Penelitian KAJIAN TEORI

2.1.9. Indikator Penelitian

Merujuk pada pendapat Swadarma tentang model Mind Mapping dipadukan dengan pendapat Djamarah tentang keterampilan dasar mengajar serta pendapat Diedrich dalam Sardiman maka didapatkan indikator keterampilan guru dan aktivitas siswa sebagai berikut: Tabel 2.2 Indikator Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn melalui Model Mind Mapping berbantuan media Power Point Indikator Keterampilan Guru dalam Pembelajaran PKn melalui Model Mind Mapping berbantuan Media Power Point Indikator Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn melalui Model Mind Mapping berbantuan Media Power Point 1. Mengkondisikan siswa agar siap dan termotivasi dalam mengikuti pelajaran; 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran; 3. Menjelaskan materi menggunakan media power point; 4. Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang sudah dijelaskan; 5. Membimbing siswa untuk membuat catatan-catatan kecil dari materi yang sudah dijelaskan; 6. Membentuk kelompok; 7. Membimbing siswa diskusi membuat mind mapping dari catatan-catatan kecil yang sudah dibuat; 8. Membimbing siswa dalam menyampaikan hasil diskusi sesuai dengan mind mapping yang sudah dibuat; 9. Memberikan penghargaan memberikan penguatan terhadap hasil kerja mind mapping siswa; 10. Menutup pelajaran dengan 1. Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran 2. Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 3. Memperhatikan penjelasan guru tentang materi pelajaran 4. Memperhatikan media Power Point yang ditampilkan guru dalam pembelajaran 5. Membuat catatan-catatan kecil ketika memperhatikan materi yang disampaikan guru 6. Melaksanakan pembelajaran secara mandiri dan kelompok 7. Membuat Mind Mapping dari catatan- catatan yang sudah dibuat 8. Menyampaikan hasil diskusi kelompok sesuai Mind Mapping yang sudah dibuat 9. Menanggapi hasil diskusi dari kelompok lain 10. Mampu memberikan jawaban terhadap pertanyaan yang diberikan dalam diskusi 11. Mangujakan pertanyaan Indikator Keterampilan Guru dalam Pembelajaran PKn melalui Model Mind Mapping berbantuan Media Power Point Indikator Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran PKn melalui Model Mind Mapping berbantuan Media Power Point memberikan kesimpulan; 12. Mengerjakan LKS dan soal evaluasi 13. Refleksi terhadap hasil pembelajaran

2.2 KAJIAN EMPIRIS

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) BERBANTUAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV SDN TUGUREJO 01 KOTA SEMARANG

4 24 305

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN TUGUREJO 01 SEMARANG

0 12 296

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL MIND MAPPING BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA SISWA KELAS V SD GUNUNGPATI 01 KOTA SEMARANG

3 18 333

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL PROBLEM BASED INTRUCTION BERBANTUAN BLOG PADA SISWA KELAS IV SDN TUGUREJO 01 SEMARANG

0 3 292

PENERAPAN MODEL MIND MAPPING BERBANTUAN MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SDN KANDRI 01 KOTA SEMARANG

3 15 216

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL SOMATIC AUDITORY VISUALIZATION INTELLECTUALLY BERBANTUAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V SDN TUGUREJO 03

1 14 268

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL COOPERATIVE SCRIPT BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN MANGKANGKULON 01 KOTA SEMARANG

0 14 264

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN TUGUREJO 01 KOTA SEMARANG

1 24 287

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SDN TUGUREJO 01 KOTA SEMARANG

0 24 337

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI STRATEGI CONCEPT MAPPING BERBANTUAN MULTIMEDIA PADA SISWA KELAS IV SDN GUNUNGPATI 02 KOTA SEMARANG

0 12 225